Реферат и его роль в написании научной работы

Работа над любым научным сочинением, будь то курсовая или дипломная работа или диссертация, начинается с обзора литературы и Интернет-ресурсов по избранной теме исследования. Собственным мыслям, самостоятельному анализу исследователя в любой научной работе должна предшествовать глава, посвященная истории исследуемого вопроса и его современному состоянию. Эту главу обычно называют «Обзор литературы» или «Состояние исследуемого вопроса». В структуре курсового сочинения функции подобной главы исполняет реферат-первая часть курсового сочинения. В структуре дипломного сочинения обзору литературоведческих работ обычно отводится введение.

Реферат – это обзор литературы по исследуемой проблеме. Его можно озаглавить так: «Эволюция развития менеджмента качества образования» или «Теоретические основы духовно-нравственной компоненты воспитания» и т.п. В реферате не нужно увлекаться биографией авторов, подробным обзором этапов исследования. Весь материал должен быть максимально сориентирован на тему исследования. К примеру, если тема работы «Продвижение образовательных организаций на рынке образовательных услуг», то, читая многочисленные работы по маркетингу, следует специально отмечать для себя соображения ученых о возможностях и опыте его использования в образовательных организациях различного типа и вида образования.

Начать реферат стоит с нескольких вступительных фраз о предмете исследования, которому вы посвящаете свою работу, о его месте в и роли в процессе обеспечения качества образования, о масштабе использования, о опыте и наработках как в стране, так и за рубежом. Этому может быть посвящена первая часть реферата.

Зачин обзора литературы. Собственно обзор литературы по теме исследования можно начать со следующих фраз:

· «Первые исследования в нашей стране по ….. были...»

· «Среди тех, кто в числе первых упоминает об актуальности продвижения образовательных услуг в России, следует назвать...»

· «В настоящее время интерес к …… возник сравнительно давно. Публикации начали появляться с... года" и т.п.

Естественно, использование подобных клише вовсе не отменяет использования ваших собственных зачинов.

При систематизации собранного материала в реферате лучше сочетать два принципа – хронологически и проблемный. Реферат не должен сводиться к добросовестному хронологическому перечислению работ, написанных по теме. Он должен содержать поаспектный критический анализ всего, что связано с исследуемой проблемой. В процессе этого анализа должно быть уяснено, по каким этапам шло исследование, как происходило, как менялись подходы, в чем причины того, что актуальность данной проблемы не утрачена до сих пор и т.д. В идеале любое исследование желательно связывать (соотносить) с определенной научной школой.

При работе над рефератом можно рекомендовать графический способ: на большом листе бумаги по горизонтальной оси откладываются все аспекты, по которым исследователи анализировали изучаемый феномен (объект, предмет, проблему), по вертикальной-временные периоды. При работе на компьютере для тех же целей можно использовать таблицы. Данные, характеризующие исследование каждого из аспектов, попадают в таблице в определенную клетку, выстраиваясь в строгой логической последовательности. После того, как таблица заполнена, становится ясной картина всех изменений, тенденций развития, взаимосвязей и взаимозависимостей, характеризующих рассматриваемую проблему.

Возможные аспекты историографических исследований рассматриваемой Вами проблемы, их проблематика может включать:

1) историю зарождения вопроса;

2) первые шаги в исследовании;

3) особенности наращивания опыта;

4) систематизация знаний по различному виду: факты, аргументы, дефиниции, понятия, теории, подходы, принципы и т.п.;

5) существующие, выделенные описанные и не исследованные аспекты;

6) соотношение традиции и новаторства в решении проблемы; и т.п.

В своем обзоре исследований вы можете пользоваться некоторые клише:

· «Проблема …. занимает таких исследователей, как...»

· «Ученый (исследователь, автор книги…) Н. делает попытку представить...»

· «Наиболее продуктивной для дальнейшего исследования представляется точка зрения Н»

· Анализируя результаты работы ученых и практиков Н. старается проследить (выделить, дать полное представление…) ….»

· Ученый приходит к выводу, с которым трудно не согласиться (или согласиться)

· «Этот пробел восполняет работа Н представленная в работе…..»

· «Многие работы с начала 21 века посвящены…»

· «Наиболее интересными работами общего характера следует считать...»

· «Определенный вклад в изучение этой проблемы внесли...»

· «В этом отношении интересен труд ученого Н.»

· «Существует и иная концепция, изложенная в монографии/статье...»

· Кроме упомянутых работ ученых-исследователей М. и Н., следует назвать труды ученых А., Б., В., также сыгравших важную роль в изучении:…..»

· «Прямо противоположной точки зрения на проблему … придерживается исследователь Н.»

· «Для исследователя Н. характерен более глубокий и всесторонний подход к проблеме...»

· «Одним из первых специальных исследований проблемы стала монография/статья...»

· Автор статьи... определяет ….»

· «Работа носит реферативный характер» и т.п.

Для того, чтобы подчеркнуть направление вашей мысли в реферате и сделать более наглядной его логическую структуру, вы можете использовать различные вводные слова и фразы:

Во-первых,... Во-вторых,... В-третьих...

Кроме того

Наконец

Затем

Вновь

Далее

Более того

Вместе с тем

В добавление к вышесказанному

В уточнение к вышесказанному

Также

В то же время

Вместе с тем

Соответственно

Подобным образом

Следовательно

В сходной манере

Отсюда следует

Таким образом

Между тем

Тем не менее

Однако

С другой стороны

В целом

Подводя итоги

В заключение

Итак

Поэтому

Однако не следует злоупотреблять вводными фразами начинать с них каждое предложение.

Приведенный в реферате обзор литературы логично завершить выводом о степени изученности проблемы, вынесенной в тему вашей работы.

 

 

Структура реферата

1. Титульный лист

2. Содержание (с указанием страниц)

3. Введение

4. Основная часть

5. Заключение

6. Список использованной литературы