Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника

Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Вопрос 57. Современные научные подходы по проблемам взаимодействия УДО и семьи. Вторая младшая группа Прием детей, утренняя гимнастика 8. 00–8. 20 Подготовка к завтраку. Завтрак 8. 20–8. 55 Игры, подготовка к занятиям 8. 55–9. 20 Занятие 9. 20–9. 35 Игры, подготовка к прогулке, прогулка 9. 35–11. 35 Возвращение с прогулки, игры 11. 35–12. 00 Подготовка к обеду, обед 12. 00–12. 40 Подготовка к дневному сну, сон 12. 40–15. 00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры 15. 00–15. 25 Подготовка к полднику, полдник 15. 25–15. 50 Игры, самостоятельная деятельность 15. 50–16. 15 Занятие 16. 15–16. 30 Игры, подготовка к прогулке, прогулка 16. 30–17. 50 Возвращение с прогулки, игры 17. 50–18. 15 Уход детей домой 18. 15–19. 00 Средняя группа Прием детей, дежурство, утренняя гимнастика 8. 00–8. 25 Подготовка к завтраку. Завтрак 8. 25–8. 55 Подготовка к занятиям 8. 55–9. 00 Занятия 9. 00–9. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка 9. 50–11. 50 Возвращение с прогулки, игры 11. 50–12. 15 Подготовка к обеду, обед 12. 15–12. 50 Подготовка к дневному сну, сон 12. 50–15. 00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры 15. 00–15. 25 Подготовка к полднику, полдник 15. 25–15. 50 Игры, самостоятельная деятельность 15. 50–16. 30 Подготовка к прогулке, прогулка 16. 30–17. 50 Возвращение с прогулки, игры 17. 50–18. 15 Уход детей домой 18. 15–19. 00 Старшая группа Прием детей, дежурство, утренняя гимнастика 8. 00–8. 30 Подготовка к завтраку. Завтрак 8. 30–8. 55 Подготовка к занятиям 8. 55–9. 00 Занятия 9. 00–10. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка 10. 50–12. 25 Возвращение с прогулки 12. 25–12. 40 Подготовка к обеду, обед 12. 40–13. 10 Подготовка ко сну, дневной сон 13. 10–15. 00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры 15. 00–15. 25 Подготовка к полднику, полдник 15. 25–15. 40 Игры, самостоятельная деятельность, труд 15. 40–16. 20 Подготовка к прогулке, прогулка 16. 20–18. 00 Возвращение с прогулки 18. 00–18. 20 Уход детей домой 18. 20–19. 00 Подготовительная к школе группа Прием детей, дежурство, утренняя гимнастика 8. 00–8. 30 Подготовка к завтраку. Завтрак 8. 30–8. 50 Подготовка к занятиям 8. 50–9. 00 Занятия 9. 00–11. 05 Подготовка к прогулке, прогулка 11. 05–12. 35 Возвращение с прогулки 12. 25–12. 40 Подготовка к обеду, обед 12. 40–13. 10 Подготовка ко сну, дневной сон 13. 10–15. 00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры 15. 00–15. 25 Подготовка к полднику, полдник 15. 25–15. 40 Игры, самостоятельная деятельность, труд 15. 40–16. 30 Подготовка к прогулке, прогулка 16. 30–18. 00 Возвращение с прогулки 18. 00–18. 20 Уход детей домой 18. 20–19. 00

Вопрос 57. Современные научные подходы по проблемам взаимодействия УДО и семьи.

В основе взаимодействия УДО и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимопознание, взаимовлияние. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений.
Главным в работе любого УДО являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного и гармоничного роста. Для достижения высокой результативности воспитательно-педагогического процесса в УДО большое значение имеет работа с родителями воспитанников.
Формы взаимодействия детского сада с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия УДО с семьёй – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
Выстраивая взаимодействие с родителями, можно развивать и использовать как традиционные формы – это родительские собрания, лекции, практикумы, так и современные формы – устные журналы, экскурсии, родительские клубы, акции, оздоровительные мероприятия, игры и т.п.
В последнее время наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию, как в педагогическом процессе, так и в жизни детского сада. разнообразные современные формы работы с родителями. Что же к ним можно отнести: Информационно-аналитические анкетирование; опрос; "почтовый ящик". Наглядно-информационные родительские клубы; мини-библиотека; информационные стенды «ОКНО – очень короткие новости»; выпуск газеты «ЖЗД – жизнь замечательных детей». Познавательные родительские гостиные; нетрадиционные родительские собрания; устные журналы; экскурсии. Досуговые праздники; совместные досуги; акции; участие родителей в конкурсах, выставках.

Дата добавления: 2017-03-12; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 641 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Даже страх смягчается привычкой. © Неизвестно
==> читать все изречения...

1499 - | 1331 -