Работа над новым материалом.

Ход урока

I. Организация класса

II. Сообщение темы и целей урока.

Тётушка Сова приветствует вас, друзья!

Прозвенел уже звонок,

Пора начать долгожданный урок!

¾ Сегодня на уроке мы с вами установим связь между умножением и делением.

III. Изучение нового материала

1. Минутка чистописания и устный счёт.

- Объявляю я с утра 1-й тираж лесной лотереи. У каждого из вас есть карточки. Выиграет тираж только тот, кто правильно вычеркнет все числа. Сколько заданий, столько вычеркнутых чисел.

1. Увеличить 9 на 6. (15)

2.Уменьшить 13 на 5. (8)

3.Найти сумму чисел 6 и 5. (11)

4.Найти разность чисел 70 и 20. (40)

5.К 70 прибавить 6. (76)

6.От 84 отнять 4. (80)

7.На сколько единиц 62 больше 32? (30)

8.В каком числе 4 десятка и 5 единиц? (45)

9.Какое число следует за числом 69? (70)

10.Какое число предшествует числу 30? (29)

11. Увеличьте 50 на 4. (54)

12.К 45 прибавьте такое же число. (90)

13. Назовите сумму чисел 60 и 8. (68)

14. Из 11 вычесть 8. (3)

15. Из каких одинаковых чисел можно составить число 14. (Из 7.)

Ø Письмо первых десяти полученных цифр в тетради через одну клеточку.

Ø Повторение изученного материала.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука – это математика.

Математика – царица наук. Сколько нужно терпения, умения, чтобы преодолеть все препятствия, встречающиеся на пути при изучении математики. Как трудно одному поднять огромный камень, так и сложно получить знания. Но если мы все вместе возьмёмся за дело, отбросив лень, то преодолеть сложности будет легче. Вот и сегодня дружно возьмёмся за дело и пойдём по дороге знаний. Куда?

Направо мы пойдём -

В страну вычитания попадём.

Налево мы пойдём – в гости к сложению придём.

Прямо мы пойдём – к умножению придём.

1)- Посмотрим, что нас ждёт в каждой стороне. Пойдём направо.

Что вы видите на доске? (Буквенное выражение и уравнение.)

а – 7 17 – Х = 8

а = 23

а = 60

а = 57

- Назовите величину в буквенном выражении, которая является переменной. (Уменьшаемое – а.)

- Назовите постоянную величину. (Вычитаемое – 7.)

Найдите значение выражения при данных переменных величинах. (23 – 7 = 16, 60 – 7 = 53, 57 – 7 = 50.)

- Что такое уравнение? (Равенство, в котором есть неизвестная величина.)

- Что неизвестно в уравнении? (Вычитаемое.)

- Как найти вычитаемое? (17 – 8 = 9)

2) – А если бы мы налево пошли, то в страну сложения пришли. Что же нас ждёт?

Прочитайте выражения, записанные на доске, разными способами и найдите их значения.

56 + 7 (Первое слагаемое – 56, второе слагаемое – 7, сумма равна 63.)

42 + 30 (Сумма чисел 42 и 30 равна 72.)

30 + 28 (30 увеличить на 28 получится 58.)

Работа над новым материалом.

- Рядом с камнем муравьишки, вот один только что куда- то побежал. Посмотрите, какая у него тяжёлая ноша для муравья. А что вы знаете о муравьях? (Уничтожают вредных насекомых.)

- В лесу можно встретить конусы полутораметровой высоты – муравейники рыжих лесных муравьёв. Эти конусы сооружаются из хвои, мелких веточек, мха и земли. Над землёй видна только часть муравьиного гнезда. Под конусом он может уходить в землю на глубину более 2 метров. Муравьиное жильё может насчитывать 100 тысяч и более особей. Большинство муравьёв рабочие. Они выполняют множество дел: строят гнездо, чистят и защищают его, ухаживают за потомством и снабжают пищей.

Муравьи уничтожают множество вредных насекомых, поэтому их присутствие очень важно для здоровья лесов. Муравейники находятся под охраной, разрушать их запрещено.

Учитель выставляет ломаную из 3-х звеньев.

- Посмотрите на путь, который проделал муравей. Какую геометрическую фигуру напоминает? (Ломаную линию.)

- Сколько в ней звеньев? (3 звена.)

- Чему равна длина ломаной, если каждое звено равно 4 м?

Вычисляя, используйте умножение.

4 · 3 = 12 (м)

- Вот и прямо мы пошли, в страну умножения пришли. А что такое умножение? (Сложение одинаковых слагаемых.)

- Замените сложение умножением.

2 + 2+ 2 + 2= 2 · 4 = 8 (по 2 взять 4 раза)

5 + 5 + 5= 5 · 3= 15(по 5 взять 3 раза)

- А теперь умножение замените сложением.

4 · 5 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20

6 · 3 = 6 + 6 + 6 = 18

- Посмотрите на доску. Какие красивые ёлочки растут рядом с муравейником.

(Учитель показывает на елочки, которые расположены по 2.)

- По сколько ёлочек на полянке? (По 2.)

- Сколько всего ёлок (8)

- Сколько раз по 2 взяли? (4 раза.)

- Составьте задачу по рисунку. (На одной поляне 2 ёлочки. Сколько ёлочек на 4 полянах?)

2 · 4 = 8 (ёл.)

- Вспомним, как называются компоненты умножения. (2 – первый множитель, 4 – второй множитель, 8 – произведение.)

- Ребята, а если нам вдруг неизвестен был первый множитель, как бы мы его нашли? (8: 4 = 2)

- Как найти неизвестный второй множитель? (8: 2 = 4.)

- Мы с вами использовали деление.

№1,стр.17 – устно

Физкультминутка.

Поднимает руки, класс – это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вниз, вперёд смотри – это три.

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять.

Руки вниз опустим – шесть,

И за парты тихо сесть.

Решение задач.

Муравьи сроят большие дома, но не сравниться им с людьми.

№2, стр.17

3 м 3 м 3 м 3 м 3 м

!----------!-----------!------------!----------!-----------!

Всего -?

3 · 5 = 15 м

Обратные задачи.

3 м 3 м 3 м 3 м 3 м

!----------!-----------!------------!----------!-----------!

Всего – 15 м

Кол-во этажей -?

15: 3 = 5 (эт.)

?

!----------!-----------!------------!----------!-----------!

Всего – 15 м

Кол – во этажей – 5

15: 5 = 3 (м)

Дополнительно!

№7, 3, стр.17

IV. Итог урока.

- Муравей всех благодарит и спросить меня велит, какие трудности вас ожидали на этом уроке?

Учитель вместе с Мудрой Совой отмечает самых активных детей и оценивает их.

V. Домашняя работа.

№4,6, стр.17