ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»
(ЛГУ имени Тараса Шевченко)
Институт Истории, международных отношений и социально-политических наук
Кафедра Социальной работы и социальной педагогики
Планы семинаров
По дисциплине [3_1_3] Методика преподавания в образовательном учреждении
По специальности Организация работы с молодежью
Курс 1
Луганск
2017 год
Занятие 1.
Тема: „Предмет и задачи дисциплины „Методика преподавания в образовательном учреждении” в подготовке студентов квалификационного уровня “магистр”.
План
1. Место дисциплины „Методика преподавания в образовательном учреждении” в подготовке студентов квалификационного уровня „магистр”.
2. Предмет методики преподавания социально педагогических дисциплин.
3. Задание методики преподавания социально педагогических дисциплин.
Ключевые слова: „дисциплина”, „методика преподавания”, социально „педагогические дисциплины”, „предмет”, „задание”, „квалификационный уровень”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Данилов М. А. Основные проблемы методологии и методики педагогических исследований / М. А. Данилов. // Советская педагогика. – 1969. – №5. – С. 32.
2. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи: [метод. посіб. для студ. ма-гістр.] / С.С. Вітвицька. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. –
316 с.
3. Нагаєв В. М. Методика викладання у вищій школі: [навч. посіб.] /
В. М. Нагаєв. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 232 с.
4. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. –
207 с.
5. Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: [навч. посіб.] / З. І. Слєпкань. – К.: Вища шк., 2005. – 239 с.
Занятие 2.
Тема: „Теоретические основы подготовки специалистов социальной педагогики в условиях формирования современного образовательного пространства”.
План
1. Тенденции и перспективы развития и усовершенствования подготовки специалистов социальной педагогики в условиях формирования современного образовательного пространства.
2. Система, цель и содержание высшего образования.
3. Общественная значимость демократизации и гуманизации учебного процесса.
Ключевые слова: „содержание социально-педагогического образования в высшей школе”, „система высшего образования”, принципы образования”, „гуманизация учебного процесса”, „учебный план”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Дроздова І. П. Методика викладання, педагогіка та психологія вищої освіти: [навчальний посібник для студентів-магістрів 5 курсу] / І. П. Дроздова. – Харків: ХНАМГ, 2008. – 142 с.
2. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні. − К., 1997.
3. Равчина Т. В. Орієнтація на особистість студента. / Т. В. Равчина // Гуманізація та гуманітаризація професійної освіти: [науково-методичний збірник]. − К., 1995. − С. 81-82.
Занятие 3.
Тема: „Теория обучения и преподавания социально-педагогических дисциплин в высшем учебном заведении”
План
1. Понятие теории обучения. Развивающее обучение.
2. Специфика преподавания социально-педагогических дисциплин в высшем учебном заведении.
3. Модульная технология обучения в высшем учебном заведении.
Ключевые слова: „теория обучения”, „развивающее обучение”, „преподавание в высшем учебном заведении”, „методы обучения”, „модульная технология обучения”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бадмаев Б. Ц. Методика преподавания психологии / Б. Ц. Бадмаев. – М., 1999. – 300 с.
2. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. –
207 с.
3. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний /
Н. Ф. Талызина. – М., 1984. – 344 с.
4. Хруцкий Е. А. Организация и проведение деловых игр / Е. А. Хруцкий. –М., 1991. – 320 с.
5. Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / А. Ф. Эсаулов. – М., 1982. – 223 с.
Занятие 4.
Тема: „Принципы преподавания социально-педагогических дисциплин ”
План
1. Определение принципов обучения.
2. Использование принципов дидактики в преподавании социально педагогических дисциплин.
3. Характеристика принципов учебы социальной педагогике.
Ключевые слова: „принцип”, „принципы обучения”, „принципы дидактики”, „факт”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бадмаев Б. Ц. Методика преподавания психологии / Б. Ц. Бадмаев. – М., 1999. – 300 с.
2. Основы дидактики / Под. Ред. Б. П. Есипова. – М.: Просвещение, 1967. – С. 226.
3. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. –
207 с.
4. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний /
Н. Ф. Талызина. – М., 1984. – 344 с.
5. Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / А. Ф. Эсаулов. – М., 1982. – 223 с.
Занятие 5.
Тема: „Профессиональный портрет преподавателя социально-педагогических дисциплин”
План
1. Назначение и функции преподавателя социально педагогических дисциплин.
2. Понятие педагогической деятельности; ее структура. Мотив педагогической деятельности преподавателя социально-педагогических дисциплин.
3. Педагогические знания, умения и навыки преподавателя, как функциональные компоненты педагогической системы.
4. Педагогическое мастерство преподавателя.
Ключевые слова: „функции преподавателя”, „педагогическая деятельность”, „педагогическая система”, „педагогическое мастерство”, „педагогические знания”, „педагогические умения”, „педагогические навыки”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. – 207 с.
2. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний /
Н. Ф. Талызина. – М., 1984. – 344 с.
3. Хруцкий Е. А. Организация и проведение деловых игр / Е. А. Хруцкий. –М., 1991. – 320 с.
4. Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / А. Ф. Эсаулов. – М., 1982. – 223 с.
Занятие 6.
Тема: „Мастерство общения преподавателя со студентами в процессе организации изучения социально-педагогических дисциплин”
План
1. Педагогическое общение преподавателя и студента как диалог.
2. Стили и модели педагогического общения как проявление характерных особенностей взаимодействия. Модели общения педагога.
3. Мастерство общения в процессе изложения материала. Монолог как скрытый диалог.
Ключевые слова: „педагогическое общение”, „диалог”, „стили педагогического общения”, „модели педагогического общения”, „мастерство общения”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. –
207 с.
2. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний /
Н. Ф. Талызина. – М., 1984. – 344 с.
3. Хруцкий Е. А. Организация и проведение деловых игр / Е. А. Хруцкий. –М., 1991. – 320 с.
4. Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / А. Ф. Эсаулов. – М., 1982. – 223 с.
Занятие 7.
Тема: „Организационные формы преподавания социально-педагогических дисциплин”.
План
1. Развитие форм обучения.
2. Лекция: организация отбора информации, виды лекций, распределение времени на преподавание информации.
3. Практическое и семинарское занятие как информативный вид учебной деятельности.
4. Реферат и курсовая работа как индивидуальная форма изучения социально педагогических дисциплин.
Ключевые слова: „лекция”, „организация отбора информации”, „виды лекций”, „распределение времени на преподавание информации в ходе лекций”, „семинарские занятия”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний /
Н. Ф. Талызина. – М., 1984. – 344 с.
2. Хруцкий Е. А. Организация и проведение деловых игр / Е. А. Хруцкий. –М., 1991. – 320 с.
3. Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / А. Ф. Эсаулов. – М., 1982. – 223 с.
4. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. –
207 с.
Занятие 8.
Тема: „Характеристика методов и средств преподавания социально-педагогических дисциплин”.
План
1. Методы обучения. Типология методов обучения.
2. Функции и принципы методов обучения.
3. Средства обучения.
Ключевые слова: „метод”, „средство”, „типология методов”, „средства обучения”, „методы обучения”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний /
Н. Ф. Талызина. – М., 1984. – 344 с.
2. Хруцкий Е. А. Организация и проведение деловых игр / Е. А. Хруцкий. –М., 1991. – 320 с.
3. Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / А. Ф. Эсаулов. – М., 1982. – 223 с.
4. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. –
207 с.
Занятие 9.
Тема: „Методы проблемного обучения в преподавании социально-педагогических дисциплин”.
План
1. Цель проблемного обучения.
2. Проблема как принцип обучения (проблемное задание, проблемный вопрос, проблемное задание).
3. Условия создания проблемных ситуаций в обучении.
Ключевые слова: „проблемная учеба”, „проблемное задание”, „проблемный вопрос”, „проблемное задание”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний /
Н. Ф. Талызина. – М., 1984. – 344 с.
2. Хруцкий Е. А. Организация и проведение деловых игр / Е. А. Хруцкий. –М., 1991. – 320 с.
3. Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / А. Ф. Эсаулов. – М., 1982. – 223 с.
4. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. –
207 с.
Занятие 10.
Тема: „Методы программного изложения социально-педагогических дисциплин (организация обучения с применением компьютера)
План
1. Методы программного обучения.
2. Компьютерная поддержка учебного процесса (анализ компьютерных программ, организация обучения с применением компьютера).
3. Свойства компьютерных программ. Компьютерное обучение студентов в сети Internet (основные задания и роль преподавателя для осуществления студентам помощи в овладении знаниями Internet).
Ключевые слова: „инновационные технологии обучения”, „Компьютерная поддержка учебного процесса”, „компьютерное обучение”, „сети Internet ”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний /
Н. Ф. Талызина. – М., 1984. – 344 с.
2. Хруцкий Е. А. Организация и проведение деловых игр / Е. А. Хруцкий. –М., 1991. – 320 с.
3. Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / А. Ф. Эсаулов. – М., 1982. – 223 с.
4. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. –
207 с.
Занятие 11.
Тема: „Методы интерактивного обучения в преподавании социально-педагогических дисциплин
План
1. Роль использования интерактивных методов преподавания социально-педагогических дисциплин
2. Характеристика методов интерактивного обучения: а) метод эвристической беседы; бы) метод дискуссии; в). метод „мозгового штурма”; грамм). метод круглого стола; д). тренинг как метод интерактивной учебы
Ключевые слова: „интерактивный метод”, „интерактивное обучение”, „метод эвристической беседы”, „метод дискуссии”, „метод „мозгового штурма”, „метод круглого стола”, „тренинг”, социально „психологический тренинг”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний /
Н. Ф. Талызина. – М., 1984. – 344 с.
2. Хруцкий Е. А. Организация и проведение деловых игр / Е. А. Хруцкий. –М., 1991. – 320 с.
3. Эсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов / А. Ф. Эсаулов. – М., 1982. – 223 с.
4. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. –
207 с.
Занятие 12.
Тема: „Методика организации самостоятельной работы студентов в изучении социально-педагогических дисциплин
План
1. Самостоятельная работа студентов: сущность, организация, контроль; основные функции самостоятельной работы.
2. Виды самостоятельной работы.
3. Организация самостоятельной деятельности студентов
Ключевые слова: „самостоятельная работа”, „самоподготовка”, „самостоятельная деятельность”, „контроль за самостоятельной работой”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Дроздова І. П. Методика викладання, педагогіка та психологія вищої освіти: [навчальний посібник для студентів-магістрів 5 курсу] / І. П. Дроздова. – Харків: ХНАМГ, 2008. – 142 с.
2. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні. − К., 1997.
3. Равчина Т. В. Орієнтація на особистість студента. / Т. В. Равчина // Гуманізація та гуманітаризація професійної освіти: [науково-методичний збірник]. − К., 1995. − С. 81-82.
Занятие 13.
Тема: „Методика подготовки и проведения оценивания знаний и коррекции учебной деятельности студентов при преподавании социально-педагогических дисциплин
План
1. Критерии качества обучения (разновидности контроля: модульный, тестовый).
2. Диагностирование и оценивание знаний, умений и навыков студентов
3. Рейтинговое оценивание учебных достижений студентов
Ключевые слова: „критерии качества обучения”, „диагностирование”, „рейтинговое оценивание”, „виды контроля”.
ЛИТЕРАТУРА
1. Дроздова І. П. Методика викладання, педагогіка та психологія вищої освіти: [навчальний посібник для студентів-магістрів 5 курсу] / І. П. Дроздова. – Харків: ХНАМГ, 2008. – 142 с.
2. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні. − К., 1997.
3. Равчина Т. В. Орієнтація на особистість студента. / Т. В. Равчина // Гуманізація та гуманітаризація професійної освіти: [науково-методичний збірник]. − К., 1995. − С. 81-82.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА К КУРСУ:
1. Алексюк А. М. Педагогика высшей школы / А. М. Алексюк – К., 1998.
2. Алексюк А. М. Педагогика высшей школы.: [курс лекций: модульная учеба] / А. М. Алексюк – К.,1993.
3. Бабич Н. Д. Основи культуры речи / Н. Д. Бабич. - Львов: Мир, 1990.
4. Бехтерев В. М. Вопросы общественного воспитания / В. М. Бехтерев. – М., 1910.
5. Большезнов А. Я. Реализация развивающей и воспитывающей функции обучения в условиях компьютеризацтии школы / А. Я. Большезнов,
А. В. Седых. // Вопросы психологи. – 1985. – № 5.
6. Витвицка С. С. Основи педагогика высшей школы: [метод. посіб. для студ. ма-гістр.] / С. С. Витвицка. – К.: Центр учебной литературы, 2003. –
316 с.
7. Васянович Г. Педагогика высшей школы: [навч.-метод. пособие] /
Грамм. Васянович. – Львов: Лига-Пресс, 2000.
8. Высшее образование в Украине: [навч. посіб.] / В. Грамм. Кремень,
С. М. Николаенко, М. Ф. Степко но др. [При редакторше В. Грамм. Кремня, С. М. Николаенка]. – К.: Знание, 2005.
9. Галузинский В. Педагогика: теория и история: [навч. пособие] /
В. М. Галузинский, М. Бы. Евтух. - К.,1995.
10. Данилов М. А. Основные проблемы методологии и методики педагогических исследований / М. А. Данилов. // Советская педагогика. – 1969. – №5. – С. 32.
11. Государственная национальная программа „Образование” (Украина ХХІ ст.), – К., 1991.
12. Дорошенко С. И. Основи культуры и техники устному вещание /
С. И. Дорошенко. - Харьков, 2002.
Егоршин А. П. Управление персоналом / А. П. Егоршин. – Нижний. Новгород.: НИМБ, 1999.
14. Костюк Г. С. Навчально-виховний процесс и психологическое развитие личности / Грамм. С. Костюк. – К., 1989.
15. Луговой В. И. Управлиння образованием: [навч. пособие.] / В. И. Луговий – К., 1997.
16. Ляудис В. Я. Психология и практика автоматизированного обучения / В. Я. Ляудис, О. К. Тихомиров // Вопросы психологии, 1983. – № 6.
17. Макаренко А. С. Методика воспитательной работы / А. С. Макаренко. – К., 1990.
18. Методика преподавания в высшей школе: [навч.-метод. издание опорный конспект лекции для студентов уровня подготовки „Магистр” всех специальностей и слушателей высшей школы педагогического мастерства] – К.: КНТЕУ, 2002.
19. Модели гармонизации национальных и международных стандартов образования в контексте Болонского процесса: [Материалы Международного семинара 27-28 мая в 2004 г., проведенном во Львовском нац. ун-ті им. И.Франка.] – Львов.: Летопись, 2004.
20. Мороз И. В. Менеджмент и маркетинг образования: [навч.-метод пособие] / И. В. Мороз. – Переяслав-Хмельницкий: ПХДПУ, 2004.
21. Нагаев В. М. Методика преподавание в высшей школе: [навч. посіб.] /
В. М. Нагаев. – К.: Центр учебной литературы, 2007. – 232 с.
22. Основные принципы развития высшего образования Украины в контексте Болонского процесса (документы и материалы 2003-2004 гг.) / М. Ф. Степко,
Я. Я. Болюбаш, В. Д. Шинкарук, В. В. Грубиянко: [При редакторше В. Грамм. Кремня]. – Тернополь: изд-во ТДПУ им. В. Гнатюка, 2004.
23. Основные принципы развития высшего образования Украины в контексте Болонского процесса: [Документы и материалы]. – Май – декабрь в 2004 г. – Часть 2 / М. Ф. Степко, Я. Я. Болюбаш, В. Д. Шинкарук но др. – Тернополь: Изд-во ТДПУ им. В.Гнатюка, 2005.
24. Педагогика / За редакторшу М. Д. Ярмаченко. – К., 1985.
25. Педагогические технологии: теория и практика: [Курс лекций: навч. посіб.] / За редакторшу проф. М. В. Гриневой. – Полт. держ. ун-т. им. В. Грамм. Короленко. – П., АСМИ, 2004.
26. Рубинштейн С. Л. Основы общей педагогики / С. Л. Рубинштейн. - М., 1960.
27. Савин Н. В. Методика преподавания педагогики: [учебное пособие для фак. повышения квалификации] / Н. В. Савин. – М.: Просвещение, 1987. –
207 с.
28. Сагач Г. М. Мистецтво деловой коммуникации: [навч. пособие] /
Г. М. Сагач. – К., 1996.
29. Слепкань З. И. Наукови принципы педагогического процесса в высшей школе: [навч. по-сіб.] / Из. И. Слепкань. – К.: Высшая шк., 2005. – 239 с.
30. Стельмахович М. Г. Народна педагогика / М. Грамма. Стельмахович. – К., 1985.
31. Тарасевич Н. М. Стратегия поведения учителя в сложных педагогических ситуациях: [Спецкурс. Тексты лекций]. / Н. М. Тарасевич. – Полтава: ИОЦ ПДПУ, 2005.
32. Федоришин Б. О. Психолого-педагогични основы профессиональной ориентации. / Б. О. Федоришин – К., 1996.
33. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Унт. – М., 1990.
34. Холл К. Теории личности. / К. Холл, Грамм. Линдсей. – М.,1997.
35. Янг Стэнли. Системное управление организацией: (Пер. с англ.
Э. А. Антонова) / Под редакторши С. П. Никанорова. – М., 1972.
