Задания практического направления НИР

Задание 7

Осуществить сбор статистической отчётности и др. информации применительно к выбранному тематическому направлению

Задание 8

Провести анализ собранной информации об исследуемом явлении (процессе) в разрезе данных отечественной и зарубежной статистики, выявить тенденции изменения основных показателей развития по выбранной тематике.

Задание 9

Составить сравнительную характеристику отечественных и зарубежных социально-экономических процессов и явлений, с определением общих и отличительных признаков.

Задание 10

Написать по результатам проделанной работы отчет и научно-исследовательскую статью, которая обязательно должна быть опубликована.

ПК- 17 способностью осуществлять разработку рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовку заданий для групп и отдельных исполнителей
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
логику разработки программы исследования	выявлять основные этапы НИР	навыками проведения самостоятельных исследований на основе научной программы
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Шкала оценивания
Уровни сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Задания, проверяющие сформированность компетенций
Пороговый уровень	Знает логику и последовательность разработки программы исследования	Ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
Стандартный уровень	Умеет определять этапы выполнения НИР	Репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
Эталонный уровень	Владеет навыками проведения самостоятельных исследований на основе самостоятельно разработанной научной программы	Продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Задания 1

 

ПК- 19 способностью осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию информации по теме исследования, выбор методов и средств решения задач исследования
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
методы сбора, обработки и анализа финансово-экономической информации по теме исследования	осуществлять выбор методов и средств решения задач исследования	методами проведения исследований с учетом содержания и особенностей финансово-экономической информации;
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Шкала оценивания
Уровни сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Задания, проверяющие сформированность компетенций
Пороговый уровень	Знает основные методы сбора, обработки и анализа финансово-экономической информации по теме исследования	Ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
Стандартный уровень	Умеет осуществлять выбор методов и средств решения задач исследования	Репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
Эталонный уровень	Владеет методологией проведения исследований с учетом содержания и особенностей финансово-экономической информации	Продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Задания 2,3,4,7,8

 

ПК- 20способностью осуществлять разработку теоретических и новых эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к сфере профессиональной финансовой деятельности в области финансов и кредита, давать оценку и интерпретировать полученные в ходе исследования результаты
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
методы анализа и использования источников информации при проведении финансово-экономических расчетов с использованием эконометрических моделей; - методы принятия управленческих решений на основе использования соответствующих эконометрических моделей	анализировать и использовать эконометрические модели в сфере финансовой деятельности; самостоятельно разрабатывать варианты управленческих решений и давать экономическую интерпретацию и обоснование результатов с использованием эконометрических моделей	методами экономико-математического моделирования в научных исследованиях финансовой деятельности; методами разработки вариантов управленческих решений и обоснования их выбора на основе критериев социально- экономической эффективности и применения для этих целей соответствующих эконометрических моделей
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Шкала оценивания
Уровни сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Задания, проверяющие сформированность компетенций
Пороговый уровень	Знает основные методы исследования информации для проведения финансово-экономических расчетов и сферу применения эконометрических моделей	Ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
Стандартный уровень	Умеет анализировать и использовать эконометрические модели в сфере финансовой деятельности в области финансов и кредита	Репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
Эталонный уровень	Владеет методами экономико-математического моделирования при проведении финансовых исследований, разработке и обосновании альтернативных вариантов управленческих решений	Продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Задания 9,10

 

ПК- 21способностью выявлять и проводить исследование актуальных научных проблем в области финансов и кредита
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
методы выявления и проведения научных исследований в финансово-кредитной сфере	выявлять наиболее важные проблемы в сфере финансов и кредита, требующие проведения научных исследований	навыками выявления и проведения самостоятельных научных исследований в области финансов и кредита
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Шкала оценивания
Уровни сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Задания, проверяющие сформированность компетенций
Пороговый уровень	Знает методы проведения научных исследований в финансово-кредитной сфере	Ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
Стандартный уровень	Умеет применять методы научных исследований проблем в области финансов и кредита	Репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
Эталонный уровень	Владеет навыками выявления и проведения самостоятельных научных исследований в области финансов и кредита	Продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Задания 5,6

 

9.3 Вопросы для оценки сформированности компетенций:

1. Как осуществляется выбор темы НИР.

2. Этапы составления программы НИР и согласование с научным руководителем.

3. Особенности проведения сбора данных нормативно-правовой базы, монографий, учебной литературы, материала периодических изданий, интернет-ресурсов, которые будут использованы для выполнения исследования по выбранной теме.

4. Формирование списка использованных источников, описание которых выполняется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1 -2003.

5. Осуществление обработки данные по списку использованных источников (выписки из текста, тезисы, схемы, рисунки, таблицы) для написания теоретической части ВКР.

6. Изучение мнения отечественных и зарубежных ученых относительно предмета исследования, выявить сходство и отличительные черты.

7. Направления изучения мнения экономистов-ученых.

8. Особенности подготовки отзыв по результатам исследований взглядов учёных-экономистов.

9. Оценка и формулирование обобщенных определений по направлению НИР.

10. Элементы написания научной статьи по результатам НИР.

11. Требования к публикации научно-исследовательской статьи.

12. Сбор статистической отчётности и др. информации применительно к выбранному тематическому направлению

13. Проведение анализа собранной информации об исследуемом явлении (процессе).

14. Данные отечественной и зарубежной статистики: сбор и обработка.

15. Выявление тенденций изменения основных показателей развития по тематике научных исследований.

16. Составление сравнительной характеристики отечественных и зарубежных социально-экономических процессов и явлений.

17. Определение общих и отличительных признаков социально-экономических процессов и явлений.

18. Содержание отчета по результатам научных исследований.

19. Требования к оформлению результатов научных-исследований.

20. Публикация научной статьи в отечественных и зарубежных изданиях.

 

Защита отчета по НИР проводится в форме устного сообщения магистранта, в котором он должен:

- обозначить методы, применяемые в ходе осуществления научно-исследовательской деятельности;

- отразить основные полученные результаты и выводы, сделанные в ходе выполнения научно-исследовательской работы;

- сформировать научную новизну исследования.

После устного выступления магистранту задаются вопросы по содержанию отчета, на которые он дает ответы.

Для оценки результатов выполнения утвержденного плана научно-исследовательской работы магистранта в семестре проводится дифференцированный зачет.

Дифференцированный зачет с оценкой по итогам НИР выставляется научным руководителем в виде комплексной оценки по результатам защиты отчета магистранта.

Результаты научно-исследовательской работы должны быть оформлены в письменном виде (отчет) и представлены для утверждения научному руководителю.

Отчет о научно-исследовательской работе магистранта с визой научного руководителя должен быть представлен на выпускающую кафедру.

Основная часть отчета должна содержать:

- обоснование направления исследования, методы решения задач и их сравнительную оценку, описание выбранной общей методики проведения НИР;

- процесс теоретических и (или) экспериментальных исследований, включая содержание теоретических исследований, методы исследований, методы расчета, сущность и характер экспериментальных работ;

- обобщение и оценку результатов исследований, включающих оценку полноты решения поставленной задачи и предложения по дальнейшим направлениям работ, оценку достоверности полученных результатов и их сравнение с аналогичными результатами отечественных и зарубежных работ, обоснование необходимости проведения дополнительных исследований, отрицательные результаты, приводящие к необходимости прекращения дальнейших исследований.

К отчету прилагаются ксерокопии статей, тезисов докладов, опубликованных за текущий семестр, а также докладов и выступлений магистрантов в рамках научно-исследовательского семинара кафедры.

Научный руководитель магистерской программы устанавливает обязательный перечень форм научно-исследовательской работы (в том числе необходимых для получения зачетов по научно-исследовательской работе в семестре) и степень участия в научно-исследовательской работе магистрантов в течение всего периода обучения.

Содержание научно-исследовательской работы студента-магистранта в каждом семестре указывается в Индивидуальном плане магистранта.

План научно-исследовательской работы разрабатывается научным руководителем магистранта, утверждается на заседании кафедры и фиксируется по каждому семестру в отчете по научно-исследовательской работе.

При проведении процедуры оценивания результатов прохождения практики инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья может предусматриваться использование технических средств, в зависимости от индивидуальных особенностей студента. Эти средства могут быть предоставлены вузом или студент может использовать собственные технические средства.

Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по практике предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:

Для лиц с нарушениями зрения:

–в печатной форме увеличенным шрифтом,

–в форме электронного документа,

–в форме аудиофайла.

Для лиц с нарушениями слуха:

–в печатной форме,

–в форме электронного документа.

Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

–в печатной форме,

–в форме электронного документа,

–в форме аудиофайла.

Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся.

Магистранты, не предоставившие в срок отчета о научно-исследовательской работе и не получившие зачета, к сдаче экзаменов и предзащите ВКР (магистерской диссертации) не допускаются.

При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по практике обеспечивается выполнение следующих дополнительных требований в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся:

а) инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, устно с использованием услуг сурдопереводчика);

б) доступная форма предоставления заданий оценочных средств (в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода);

в) доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно).

При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов процедура оценивания результатов обучения по практике может проводиться в несколько этапов.

Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья может проходить с использованием дистанционных образовательных технологий.