Февраля Для первоклассников и их родителей во время карантина
- 6 февраля карантин ещё продолжается
- в понедельник будет сообщение на вторник
- Убедительная просьба! В воскресенье вечером сообщите, кто из детей болен.
1. Чтение «Закрепление знаний об изученных
звуках [ г], [г’] и буквах Г, г»
- стр.84 - 85
Тетрадь – стр.34
1. Орг.момент
- Добрый день, дружок! Начинаем занятие.
- А какими должны быть на занятии вы?
(старательными, дисциплинированными, внимательными, активными,
умелыми, настойчивыми).
- Давайте отгадаем загадку
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
- Как вы думаете, почему именно загадка о поезде? Для чего нужен поезд?
- Правильно, чтобы перевозить людей туда, куда им нужно, а ещё путешествовать.
- Я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие на Цветочный остров. Там тепло и можно погулять. А по дороге повторим всё, что изучали. Самое главное – не бояться трудностей, преодолеть все препятствия и достичь успеха.
закрепление знаний о звуках и буквах, которые уже изучены
- Чтобы сесть в поезд, нужно предъявить билеты.
Вашим билетом будет составленный ребус.
(Сначала открываем тетрадь по чтению стр.34,
задание 4)
Ø Разгадывание ребусов
Ø По аналогии составляем свой ребус, он
и будет билетом в поезд (вклеиваем его в
тетрадь по чтению и садимся в поезд
- Едем до станции «Повторялкино», а чтобы в
поезде не скучать, выполняем задания:
ü Просмотреть видеоролик Весёлая азбука,
повторяем буквы, звуки которых мы
выучили
ü звуковой анализ слов из видеоролика
горох -
герань -
(использовать звуковые карточки)
ü 
Поезд едет дальше, а в окошке мы видим сказочные картинки
ü делим на слоги слова, которые видим в
ü окошке
ü Мы это уже знаем! Сколько слогов может быть в слове?
гу – си …..
ü Ставим ударение в этих словах
ü Что такое ударение?
ü Составляем предложения по картинке
Молодцы!
Ø Ой, незапланированная остановка. Что то случилось?
Ø Паровозик увидел полянку полную грибов
ü Идём собирать грибы – Тетрадь по чтению стр. 34 задание 2
Собираем грибочки со слогами в нужные картзинки
- как красиво, идём, идём…
Торопливая тропинка
Держит путь издалека.
Вьётся по лесу тропинка,
Словно нитка из клубка.
Вот она оборвалась,
Потерялась и нашлась,
Перепрыгнула пенёк,
Завязалась в узелок.
- Весело идти по тропинке.
- А вот, посмотрите, посреди тропинки стоит пенёк. На пеньке лежит букварь
(стр. 84 – читаем слоги в таблице, в пропущенных клеточках ставим слоги, которые рассыпались и потерялись – надо подумать и восстановить эти слоги)
- Молодцы, справились!
Ø Паровозик зовёт нас в путь, садимся, едем дальше….поём..
ü 
Медленно минуты убегают вдаль,
Встречи с ними ты уже не жди!
И, хотя нам прошлого немного жаль,
Лучшее, конечно, впереди!!!
ü Смотрим в поезде видеоролик: Слогопесенка со звуком [г],
Ø Ой, наш романтический паровозик снова остановился, и пока он будет любоваться цветочками, мы пойдём, погуляем, разомнём ножки…
Ø 
По тропинке мы идём,
Солнце сыпется дождём!!! - читаем…
- Вдруг тропинка развернулась,
И пустилась напрямик
Через луг, наискосок,
Прямо к речке на песок.
Через речку нет пути.
Как же речку перейти?
Тропка спрыгнула к воде,
Нету мостика нигде.
- Но есть лодка, в которую мы можем сесть,
если прочитаем слова,(на пенёчке опять Букварь стр. 84
ü Читаем слова в столбиках несколько раз
ü - чтение столбиков слов на скорость
ü - читаем Потешку, стараемся её выучить
Ø - Молодцы! А вот, посмотрите, какие замечательные цветы на воде. Это лотосы. А в лотосах спрятаны задания.
ü работа над парными согласными в словах, как проверяем?
б – п в - г - к д – т з – с - ш
голу [ п ] - ка стр. 84 (букварь)
Ø Красиво, только Паровозик зовёт, мы доплыли до станции- Повторялкино, а Паровозик нас уже там ждёт
Ø 
едем дальше – станция
Читайкин город
Ø Выходим, как много здесь букв и книг,
а ещё много птиц
Ø Будем знакомиться с текстом книги «Голуби
Чтение текста «Голуби»,
Анализ текста
- кто герои текста?
- что они сделали голубям?
- куда повесили?
- что дети делали по утрам?
- как Глеб звал голубку Сизарку?
- как голубка ворковала в ответ?
- что делали мальчики?
- как вели себя голуби?
пересказ текста
Ø Едем дальше… Останока!!!
Ø 
Молодцы, ребята! Мы хорошо поработали и попали, наконец-то, на Цветочный остров. Полюбуйтесь, как здесь красиво. А сколько много ярких, необычных, пёстрых цветов.
Ø И у нас есть цветы с вопросами, которые мы повторяли во время нашего занятия-путешествия.
Итог занятия???
- какую букву мы повторяли?
- что должны помнить о звуках [ г], [г’]?
- как проверяем написание парной согласной?
- с каким рассказом познакомились?
Ø Молодцы, ребята! Вы ответили на вопросы всех цветов. У нас получился свой Цветочный остров, где цветы – это маленькие крупинки ваших знаний.
Рефлексия
Ø Наш урок подошёл к концу. Пришло время посмотреть, оправдались ли наши ожидания …
- Выберите подходящий для себя конец предложения.
На занятии мне…
Ø было всё понятно;
Ø было трудно;
Ø было интересно.
2. Письмо «Письмо заглавной буквы Г»
Тетрадь для письма и развития речи № 2 – стр. 13
Тетрадь шаблон – стр. 34
Тетрадь в косую линию
- работа над изученными буквами Г, г
- выявление похожести букв на другие буквы
- соотнесение печатных и прописных букв
- развитие речи – составление предложений по картинке
- развитие умения понимать окружающий мир
- развитие внимания и наблюдательности
- списывание с печатного, прописного текста – в тетрадь из Букваря стр.84-85
3 февраля
Потешка
- Голуби, голуби,
раз, два, три!
Прилетели голуби – сизари.
Летите, голуби, летите, для вас нигде преграды нет.
___________________________________________________________________
3. Математика «Замена сумм при изменении одного слагаемого, решение задач на нахождение массы»
– стр. 77 - 78
Тетрадь по математике часть 2 – стр. 10
Тетрадь в клеточку
- счёт:
Единицами до 30, десятками до 100, сотнями до 1000
-обратный счёт
- счёт двойками
- присчитывание по 1, 2, 3, 4,5,6, 7, 8 на числовом луче
- вычитание по 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 на числовом луче
- решение примеров
- составные задачи
- составление задач и решение их, ответ на поставленный вопрос задачи полностью
- развитие логического мышления в задачах:
На …меньше – отнять
На….больше – прибавить
Как найти часть от целого? (неизвестное слагаемое)
Учебник - Стр.77 № 3, 4 письменно
№ 5 устно
- закрепление названий компонентов при сложении
- как находим сумму?
Если одно из слагаемых увеличить на единицу, то и сумма увеличится на единицу, а если слагаемое уменьшим на 2, то и сумма уменьшится на 2
Учебник - Стр.78 № 1 устно,
- Работа с геометрическим материалом
Стр. 78 № 5 устно, запомнить
Учебник –стр. 78 № 2, 3 – решение и запись задач
№ 4 – решение примеров письменно
Тетрадь по математике часть 2 – стр. 10
- Выполняется по заданиям
3 февраля
10 – 6 + 4 = 8 – 4 + 2 = стр. 77 №3
3 + 7 – 8 =
6 + 3 + 1 = 10 – 9 + 5 =
8 – 5 + 0 = 7 – 6 + 1 =
10 – 6 + 5 = стр. 78 № 4
Задача 4* стр.77
Мальчик – 5 сн. учимся записывать краткую запись
Девочка -?, на 2 сн. меньше?
Сн.) слепила девочка
Сн.)
Ответ: 8 снежков вместе.
Задача 2 стр.78
Юре – 10 лет на?
Яне – 7 лет учимся записывать краткую запись, чтобы ответить на?
