| № занятия | Тема занятия | Знания | Практические навыки | Коммуникативные навыки | Правовая компетенция | Саморазвитие |
| 1. | Краткая история латинского языка. Алфавит. Фонетика. Правило ударения. Долгота и краткость звуков. | Основы фонетики. Произношения латинских звуков. Постановка ударения в латинских словах. Правила долготы и краткости слогов. Форма проведения оценки-работа с фонетическими тестами. 10 тестов по 10 баллов=100 б. | Формирование навыков произношения лат. звуков. | Умение проговаривать латинские слова. Умение писать слова на латинском языке. | Работа с учебным материалом. | |
| 2. | Имя существительное. Словарная форма. Несогласованное определение. | Основы грамматических категорий имени существительного. Словарная форма имени существительного. Несогласованное определение. Форма проведения оценки-работа по тестам. 10 тестов по 10 баллов=100 б. | Формирование навыков перевода анатомических терминов с несоглас. определением. | Аудирование: умение понимать анатом. термины. Письмо: переводить анатом. термины с несоглас. определением. Говорение: проговаривать анатом. термины. Чтение: умение читать анатом. термины. | Самостоят. работа с учебным материалом в условиях библиотеки. | |
| 3. | Имя прилагательное.Грамматические категории. Словарная форма. Две группы прилагательных. Согласованное определение. | Основы грамматических категорий имени прилагательного. Две группы прилагательных. Согласованное определение. Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | Формирование навыков перевода анатом. терминов с согласов. определением. Умение согласовывать прилаг. с сущ. | Аудирование: умение понимать анатом. термины с согл. пределением. Письмо: переводить анатом. термины с прилагат. Чтение:умение правильно читать анатом. термины | Самостоятельная работа над учебным материалом в условиях библиотеки, компьютерного класса. | |
| 4. | Сравнительная степень прилагательных. Словарная форма. Превосходная степень прилагательных. Словарная форма. | Основы грамматических категорий прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Словарная форма. Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | Формирование навыков перевода анатом. терм. с прилагат.в срав. и превосход.степени. | Аудирование: умение понимать термины с прилаг.в сравн.и превосходной степени. Письмо: правильно переводить анатом.термины с прилагат.в срав.и превосх.степени.Говорение: правильно проговаривать анатом. термины. | Самостоятельная работа над учебным материалом в условиях библиотеки. | |
| 5. | III склонение существительных Исключение из правил о роде. | Определение признаков рода и характерных основ существительных Ш склонения в nom/ sing/ и gen/sing/ Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | Сформировать умения по определению признаков рода и характерных основ существительных Ш склонения в nom/ sing/ и gen/sing/ | · Развивать владение грамотной и развитой речью (по анатом. термин.). | Самостоятельная работа над учебным материалом | |
| · | ||||||
| · | ||||||
| Именительный падеж множественного числа существительны и прилагательных. | Словарная форма существительных 1 – 5 склонений и прилагательных 1, 2 группы. Выделение основы существительных 1 – 5 склонений и прилагательных 1, 2 группы. Знание окончаний существительных 1 – 5 склонений и прилагательных 1, 2 группы в форме именительного падежа множественного числа. Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | Научиться конструировать анатомические термины в форме именительного падежа множественного числа. | Научиться согласовывать прилагательные с существительными любого склонения в форме именительного падежа единственного и множественного числа существительных и прилагательных. | Самостоятельная работа над учебным материалом | ||
| Родительный падеж множественного числа существительных и прилагательных. | Окончания родительного падежа множественного числа (Gen.pl.) Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | 1) уметь определить по словарной форме существительного его принадлежность к определенному склонению; 2) уметь выделить основу; 3) узнать род по характерным окончаниям им. пад. ед.числа; 4) установить по словарной форме, к 1-й или 2-й группе принадлежит прилагательное; 5) знать окончания родительного падежа множественного числа всех склонений существительных и прилагательных. | Научиться быстро и безошибочно проговаривать термины в форме родительного падежа множественного числа. | Самостоятельная работа над учебным материалом | ||
| Руб.контроль | ||||||
| Фармацевтическая терминология. Номенклатура лекарственных средств. Частотные отрезки в тривиальных наименованиях. Лекарственные формы. | Фармацевтическая терминология. Номенклатура лекарственных средств. Частотные отрезки в тривиальных наименованиях. Лекарственные формы. Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | Научиться безошибочно писать латинские фармацевтические термины. | Овладеть фармацевтической терминологией, которой постоянно пользуются лечащие и оперирующие врачи всех специальностей при назначении лекарств, при чтении аннотаций к препаратам, рецептурных справочников. | Самостоятельная работа над учебным материалом | ||
| Структура рецепта. | Структура рецепта. Структура рецептурной строки. Наиболее употребительные рецептурные формулировки | Научиться грамотно писать рецепт, используя полученные знания по грамматике латинского языка. | Овладеть фармацевтической терминологией, которой постоянно пользуются лечащие и оперирующие врачи всех специальностей при назначении лекарств, при чтении аннотаций к препаратам, рецептурных справочников. | Самостоятельная работа над учебным материалом | ||
| 13. | Названия химических элементов, кислот, оксидов, солей | Названия важнейших химических элементов. Образования на латинском языке названия кислот, оксидов, солей Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | Овладеть фармацевтической терминологией, которой постоянно пользуются лечащие и оперирующие врачи всех специальностей при назначении лекарств, при чтении аннотаций к препаратам, рецептурных справочников, знать латинские названия важнейших химических элементов; уметь образовывать на латинском языке названия кислот, оксидов, солей. | Грамотно проговаривать на латинском языке названия кислот, оксидов, солей. | Самостоятельная работа над учебным материалом | |
| 14. | Понятие о клинической терминологии. Словообразование. Суффиксы. Понятие о терминоэлементах. Греко-латинские дублеты и одиночные терминоэлементы. | Клиническая терминология Словообразование. Суффиксы в клинической терминологии. Понятие о терминоэлементах. Греко-латинские дублеты и одиночные ТЭ | Научиться членить производное слово на составляющие его части (компоненты), научиться выводить значение слова из значения составляющих его частей, овладеть методикой морфемного анализа и усвоить частотные ТЭ научиться дифференцированному применению греко-латинских дублетов в зависимости от той или иной подсистемы медицинской терминологии. | Грамотно и дифференцированно применять греко-латинские дублеты в зависимости от той или иной подсистемы медицинской терминологии. Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | Самостоятельная работа над учебным материалом | |
| 15. | Греко-латинские дублеты и одиночные терминоэлементы, обозначающие органы и ткани. | Клиническая терминология Понятие о терминоэлементах. Греко-латинские дублеты и одиночные ТЭ | Научиться членить производное слово на составляющие его части (компоненты) Научиться выводить значение слова из значения составляющих его частей, овладеть методикой морфемного анализа и усвоить частотные ТЭ. | Грамотно и дифференцированно применять греко-латинские дублеты в зависимости от той или иной подсистемы медицинской терминологии. Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | Самостоятельная работа над учебным материалом | |
| 16. | Греко-латинские дублеты и одиночные ТЭ, обозначающие функциональные и патологические состояния. | Знание клинических терминов для написания диагноза на латинском языке на клинических кафедрах. | Научиться образовывать и переводить клинические термины, обозначающие функциональные и патологические состояния. Вычленять ТЭ и производящие основы. | Грамотно использовать в профессиональной речи клинические термины, обозначающие функциональные и патологические состояния. Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | Самостоятельная работа над учебным материалом | |
| 17. | Повторение греко-латинских дублетов и одиночных ТЭ. | Греческие ТЭ обозначающие патологические изменения органов и тканей. Одиночные ТЭ обозначающие функциональные и патологические состояния. | Закрепить умения образования клинических терминов. Закрепить умения по членению производных слов на составляющие его части. Закрепить умения дифференцированного применения греко-латинских дублетов. | Грамотно использовать в профессиональной речи клинические термины, обозначающие функциональные и патологические состояния. Форма проведения оценки-работа по лексическим карточкам.10 слов по 5 баллов каждое=50 б.+ 50б.выполн. дом.зад. | Знать основные принципы и положения деонтологии. Форма проведения оценки- тесты на знания афоризмов по врачебной этике. | Самостоятельная работа над учебным материалом |
