Цель - закрепление теоретических вопросов о стилях речи, отработка навыков лингвостилистического анализа текста.
Практические задания
Задание 1. Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе существительных – необходимые глаголы:
а) приговор, срок, лицо, дети, ответственность, действия, оборона, полномочия, обстоятельства, преступление, наказание, жалоба, пособие, органы, порядок, рассмотрение;
б) приказ, контроль, должностные оклады, выговор, порицание, ошибка, содействие, порядок, выполнение, недоделки, дисциплина, совещание, перестройка, обязанности, обследование, меры.
Задание 2. Прочитайте шуточный приказ, составленный К. И. Чуковским. На чем основан его юмористический эффект? Составьте приказ о поощрении, дав оценку выполненной работе и указав факт и меру поощрения.
Приказ
Наши женщины хорошо поработали, да и в общественной жизни себя неплохо показали. Надо их порадовать, скоро ведь 8 Марта наступит! Мы тут посоветовались и решили дать грамоты…
Задание 3. Напишите заявление о предоставлении академического отпуска по болезни.
Задание 4. Прочитайте доверенность, написанную К. И. Чуковским в юмористическом ключе. На чем основан юмористический эффект? Напишите доверенность на получение вашей заработной платы в связи с Вашим отъездом в командировку.
Доверенность
Пусть Воронину Сергею отдадут мою зарплату. Он, как будто, человек честный и, надеюсь, денег моих не растратит.
Задание 5. Для поступления на интересующую Вас работу составьте резюме.
Задание 6. Напишите автобиографию.
Задание 7. Прочитайте языковые обороты, взятые из деловой корреспонденции. Предложите более короткую запись этих оборотов без потери информативности.
Абсолютно новый документ; собранные вместе материалы; продолжающиеся далее инциденты; сотрудничать вместе с Вами; каждый в отдельности считает, что…; приложенное при этом заявление; точно совпадающие данные; повторите снова Ваше предложение; все еще остается не решенным; я прошу вас.
Задание 8. Прочитайте приведенные отрывки и определите, к каким функциональным стилям они принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки препинания.
А. Если за 10 дней до окончания действия договора ни одна из сторон письменно не заявит о своем намерении расторгнуть договор, то договор считается продленным на тот же срок и тех же условиях. По истечении срока действия договора обязательства сторон по настоящему договору прекращаются. Если по заявлению Клиента не будет заключен новый договор банковского счета, счета Клиента, открытые в соответствии с пунктом 2.1 настоящего договора закрываются.
Остаток валютных средств на счетах зачисляется на специальный счет и может быть востребован Клиентом в течение установленного законом срока исковой давности.
Б. Американский писатель Уэйн Б. Егер даже книгу выпустил «Техника профессионального карманника», которая стала настоящим бестселлером в США. Еще бы ведь в Нью-Йорке ежегодно от щипачей страдает полмиллиона людей. Автор утверждает, что карманное воровство не только простое и выгодное, но также и достаточно безопасное занятие. В России этот вид кражи относится к разряду трудно раскрываемых преступлений. Тем не менее полиция продолжает бороться с любителями порыться в чужих карманах, сумках, кошельках. Уголовный кодекс РФ не либеральничает с преступниками. В нем есть сто пятьдесят восьмая статья предусматривающая максимальное наказание до трех лет лишения свободы, а если преступление совершено ранее судимым или организованной группой - до десяти лет.
В. Наиболее бросающееся в глаза изменение научно-технического потенциала в России в ходе реформ - это его резкое сокращение за счет падения государственного финансирования объемов работ и соответственно уменьшение числа занятых в сфере науки и научного обслуживания. Сокращение это происходит неравномерно в разных секторах разных категориях работников разных специальностях, но сам факт крупных кадровых потерь российской науки очевиден и наглядно демонстрируется данными статистики. Вопрос не в доказательстве этого обстоятельства, а в его оценке Мнения высказываемые по данному поводу разноречивы.
Задание 9. На научное произведение (по выбору) дать аннотацию, написать реферат, отзыв, рецензию. При выполнении упражнения необходимо помнить, что: аннотация - краткая характеристика, обобщенное описание научного текста; реферат - это композиционно-организованное, обобщенное изложение содержания источника информации с выводами референта; рецензия - письменный разбор научного текста, предполагающий комментирование основных положений, выражение своего отношения к постановке проблемы, обобщенную аргументированную оценку, выводы о значимости работы; отзыв - самая общая характеристика текста без подробного анализа, но с практическими рекомендациями референта.
Задание 10. Подберите антонимы в официально-деловом стиле к следующим терминам:
Государственное предприятия, заключение договора, регистрация брака, истец, кормилец, поставка товара, нести ответственность.
Тема 3. Структура речевой деятельности. Речевое общение.Культура ораторской речи (2 часа)
Цель - закрепление теоретических знаний основ речевого общения, формирование коммуникативной компетенции, обучение студентов составлению текстов выступлений, овладение культурой речи.
Практические задания
Задание 1. Дайте толкование каждому фразеологизму. В каких ситуациях они могут быть использованы?
Вытаращить глаза, глаза на лоб лезут, делать большие глаза, прятать глаза, пялить глаза, хлопать глазами, строить глазки; нахмурит брови, и бровью не шевельнуть; поджать губы, скривить губы; лоб наморщить; раскрыть рот, разинуть рот; вешать голову, опустить голову, вертеть головой, поднять голову, покачать головой; развести руками, опустить руки, махнуть рукой, положа руку на сердце, протянуть руку; погрозить пальцем; показать нос.
Задание 2. К какому виду общения (светское, дружеское или деловое) относятся следующие речевые ситуации. Назовите цели в каждом виде общения.
а) телефонный разговор матери с сыном по поводу успехов в школе;
б) беседа однокурсников о прошедшей сессии;
в) разговор с незнакомым человеком в купе поезда;
г) диалог между молодыми мамами, гуляющими с детьми в парке.
Задание 3. Определите, к какому виду общения относится данный диалог или высказывание. Назовите, какие цели реализуются в каждом виде общения.
а) - Привет! Отлично выглядишь!
б) - А у вас есть такие сапоги на размер меньше?
в) - Выходи за меня замуж!
г) - Привет! Сегодня совещание в 15.30. Помнишь об этом?
д) - Давно вы здесь отдыхаете?
е) - Сегодня прекрасная погода для рыбалки!
ж) - Хорошая погода! Пойдем на речку!
з) - А там очередь большая, поэтому возьми с собой что-нибудь почитать. Могу тебе дать свежий журнальчик!
Задание 4. Подтвердите или опровергните пословицы:
- Речь вести - не лапти плести;
- У кого что болит, тот о том и говорит;
- Правду говорить - друга не нажить;
- От родного слова да навек ссора;
- В гостях хорошо, а дома лучше;
- Ласковое слово и кошке приятно;
- Слово не воробей, вылетит не поймаешь;
- Яблочко от яблоньки недалеко падает;
Выступления по пословицам: сначала необходимо своими словами объяснить смысл пословицы, затем вспомнить или придумать случай, который иллюстрировал бы или опровергал смысл пословицы, подобрать аргументы, если можно - привести случай из жизни, сделать понятный вывод. Выступление должно носить убеждающий характер. Продолжительность выступления - от 1 до 2 минут.
Например: Детки - радость, детки - горе. Возможный тезис убеждающего характера: Все дети неизбежно и радуют и огорчают своих родителей и др.
Задание 5. Подготовьте и проведите дебаты на интересующую вас тему:
- Надо ли вводить единый экзамен «школа-вуз»?
- Способна ли тюрьма исправить?
- Можно ли победить преступность?
- Можно ли победить наркотики?
- Нужна ли реформа русского языка?
- Может ли вера в Бога обеспечить нравственность в обществе?
- Как помочь бездомным?
