В) Іргелі.
Д) Қолданбалы.
$$$ 100
Сауалнама түрлері
D) Ашық.
E) Жабық.
$$$ 101
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:
B) Жүйенің қалыптасуы.
D) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау.
G) Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру.
$$$ 102
Педагогикалық процесті ұйымдастыру формалары:
A) Жеке.
F) Ұжымдық
G) Жаттығу.
$$$ 103
Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:
E) Кәсіби құзіреттілік.
F) Сауаттылық және білімділік.
G) Мәдениет және менталитет.
$$$ 104
Этномәдени білім беру кеңістігінің құрылымдық бөліктері:
A) Институционалдық (мектепЖОО және т.б)
B) Институционалдықтан тыс (курстарБАҚ және т.б)
H) Формальді емес(отбасында оқыту және тәрбиелеу т.б)
$$$ 105
Адам ұғымын анықтаушы сипаттамалар
A) Филогенетикалық даму өкілі.
B) Онтогенетикалық даму өкілі.
C) Тіршілік иесі өкілі.
$$$ 106
Тұлға дамуының негізгі бағыттары:
A) Псикихалық.
D) Әлеуметтік.
H) Дене
$$$ 107
Тұлғаның әлеуметтік рөлі:
A) Азамат ретінде.
H) Адам ретінде.
$$$ 108
Педагогиканың теориялық функциясының іске асырылатын деңгейлері:
A) Болжамдық.
E) Практикалық.
$$$ 109
Педагогикалық принцип:
G) Ұстанатын қағидалар.
H) Сақтануға тиіс ережелер.
$$$ 110
Этикалық әңгімелесуге қойылатын талаптар:
A) Тақырыптағы өзектілік және мәселе болуы.
B) Баланың тәжірибесіне жасына сәйкестік.
$$$ 111
Педагогикалық процесстің мәні
A) Мақсатқа бағытталуы.
C) Арнайы ұйымдастырылуы.
$$$ 112
Тәрбие мақсатын анықтайды:
A) Жеке тұлға қажеттіліктері.
B) Мемлекет қажеттіліктері.
$$$ 113
Теориялық деңгей әдістері:
B) Абстракциялау.
H) Синтез.
$$$ 114
Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:
A) Нерв жүйесінің түрлері.
F) Тері түсі.
H) Білім.
$$$ 115
1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді:
A) «Өте жақсы» «Жақсы».
B) «Қанағаттанарлық».
$$$ 116
Қазақстанда «Білім туралы» Заңдары қабылданды:
D) 1992
E) 1999
G) 2008
$$$ 117
Аттестациялау(сараптау):
D) Маман шеберлігінің деңгейін анықтайтын тәсіл.
F) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі.
$$$ 118
Платонның көзқарасындағы тәрбие мақсаты:
A) Ақыл-ойды тәрбиелеу.
H) Еріктілікті тәрбиелеу.
$$$ 119
Оқушылардың бос уақыты туралы ақпараттар алу үшін қолданылатын әдістер:
C) Әңгімелесу.
D) Сауалнама.
$$$ 120
Инновациялық мектептегі педагогикалық процестің ерекшеліктері
A) Жас ерекшеліктерін есепке алу.
C) Тәрбиенің гуманды сипаты.
$$$ 121
«Білім беру» ұйымының мазмұндық аспектілері: білім беру -
B) Құндылық.
C) Жүйе.
F) Процесс және нәтиже.
$$$ 122
Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары
A) Жеке.
F) Ұжымдық.
H) Топтық.
$$$ 123
Білім берудің өнімін тұтынушылар:
A) Қоғам.
C) Жеке адам.
D) Мемлекет.
$$$ 124
Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:
A) Сауаттылық және білімділік.
C) Кәсіби құзыреттілік.
H) Мәдениет және менталитет.
$$$ 125
Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру - құндылық
D) Тұлғалық.
G) Қоғамдық.
H) Мемлекеттік.
$$$ 126
Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар:
A) Білім беру философиясы йылыми білімдердің пәнаралық саласы.
D) Қолданбалы философия.
F) Білім беру философиясы жеке йылыми сала емес.
$$$ 127
Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:
B) Құндылық.
G) Әдістеме және әдіснама.
$$$ 128
Білім беру философиясының функциялары:
B) Сипаттаушылық және түсіндірушілік.
E) Түрлендірушілік.
H) Болжамдық.
$$$ 129
Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:
A) Заңдар.
D) Заңдылықтар.
E) Принциптер.
$$$ 130
Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:
C) Оқушы.
D) Мұйалім.
H) Ғалым және басқарушы.
$$$ 131
Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары
B) Азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз ету.
D) Білім беру кеңістігін сақтау.
E) Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру.
$$$ 132
Этномәдени білім беру сатылары
A) Жанұя.
C) Мектепке дейінгі мекеме.
D) Ұжым.
$$$ 133
Полимәдени тұлғасының құрамдас бөліктері
B) Тарихи және құқықтық.
D) Лингвистикалық және көркем-эстетикалық.
E) Географиялық және планетарлық.
$$$ 134
Этномәдени білім беру міндеттері
C) Этномәдени сәйкестілігін ескеру.
E) Көп тілді индивид қалыптасыру.
G) Мәдени интеграцияйа байдарлау.
$$$ 135
Этномәдени білім беру кеңістігінің функциялары
A) Гуманитарлық-білімділік.
C) Икемділік-реабилитациялық.
D) Әлеуметтік-педагогикалық қорғау және қолдау.
$$$ 136
«Тұлға» ұғымының мәні ашу үшін оның келесі ұйымдармен қатынасын анықтау керек
A) Адам.
C) Даралық.
D) Индивид.
$$$ 137
«Адам» ұғымын анықтаушы сипаттамалар:
B) Тіршілік иесі өкілі.
E) Филогенетикалық даму өнімі.
G) Онтогенетикалық даму өнімі.
$$$ 138
Тұлға дамуының негізгі бағыттары
A) Психикалық.
D) Әлеуметтік.
H) дене
$$$ 139
Педагогикада және психологияда тұлйаның дамуын түсіндіруші байыттар болды:
C) Биологиялық.
D) Әлеуметтік.
F) Биоәлеуметтік.
$$$ 140
Биологиялық байыт өкілдері
B) З. Фрейд.
D) Ч. Ломброзо.
E) Э. Торндайк.
$$$ 141
Тұлғаға тән қасиеттер:
E) Әлеуметтiк мәнi болуы.
G) Әлеуметтік функцияларды атқаруы.
H) Психологиялық дамудың белгiлi бiр деңгейi.
$$$ 142
Жеке тұлғаның ең маңызды белгiлерi:
A) Даралығы.
D) Саналылығы.
F) Жауапкершiлiгi.
$$$ 143
Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар
C) Е. В. Бондаревская.
E) И. С. Якиманская.
F) К. Роджерс.
$$$ 144
И. С. Якиманская тұлйайа байдарланйан білім берудің толық жіктемесін жасап оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді:
A) Пәндік-дидактикалық.
B) Әлеуметтік-педагогикалық.
H) Психологиялық.
$$$ 145
Тұлғаның әлеуметтік рольдері
A) Азаматтық.
D) Отбасылық.
F) Еңбекші.
$$$ 146
Пәндік саралау негізіне жатады:
C) Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі
F) Білімді терең игеруге деген қызығушылық
H) Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау.
$$$ 147
Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды
C) Діни ерекшеліктер
E) Дүниетанымдық ерекшеліктер
G) Этникалық ерекшеліктер
$$$ 148
Оқу мекемелері:
F) Уиверситет.
G) Академия.
H) Институт.
$$$ 149
Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары
B) Проблемалық семинарлар мен практикумдар.
D) Озық тәжірибе мектебі.
G) Жас мұғалім мектебі.
$$$ 150
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар
B) Ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай.
C) Білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар.
F) Мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі.
$$$ 151
Педагогикалық процестің тұтастығы көрініс береді
A) Ұйымдастырушылық жаәынан
C) Мазмұндық жаәынан
F) Оқыту, тәрбиелеу және дамытудың бірлігі
$$$ 152
Педагогикалық процестің компоненттері арасындайы байланыстарды көрсететін заңдылықтар (И.П. Подласый бойынша)
C) Педагогикалық процесте тұлйаның дамуы.
F) Педагогикалық процесте ынталандыру.
G) Педагогикалық процестің шарттылығы.
$$$ 153
Педагогикалық принциптер
A) Ұстанымдар.
C) Талаптар.
E) Ережелер
$$$ 154
Эстетикалық тәрбие міндеттері
B) Эстетикалық мәдениет тәрбиелеу
D) Эстетикалық талғамды және сезімді дамыту
F) Эстетикалық білімдер беру
$$$ 155
Педагогикалық үдерістің компоненттері
В) Мақсат, міндет, нәтиже.
$$$ 156
Басқарудағы педагогикалық ақпарат түрлері
C) Бастапқы, тактикалық, оперативті.
$$$ 157
Мектеп жоспары жасауда сақталатын принциптер
В) Ғылымилық, ұжымдық.
$$$ 158
Жоспарлау дегеніміз
А) Жағдайды жан жақты анықтау және нәтижеге бағыттау.
$$$ 159
Жеке тұлғаға бағыталған білім берудің ғылым – теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар:
C) Е.В. Бондаревская.
$$$ 160
Тұлғаға бағытталған оқытуда:
С) Даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы.
$$$ 161
Педагогикалық зерттеудің эмпирикалық әдістері
B) Озық тәжірибені зерттеу
$$$ 162
Тәрбиенің ерекшеліктері
В) Ұзақтығы және үздіксіздігі.
$$$ 163
Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді
С) Отбасылық.
$$$ 164
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері
А) Түсіндіру.
$$$ 165
Мұғалімнің теориялық және практикалық даярлық бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формалары
В) Проблемалық практикумдар.
$$$ 166
Педагогикалық үдеріске басшылық етудегі мұғалімнің нәтижелері:
C) Оқушылардың пәнге деген қызығушылығы.
$$$ 167
Педагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары:
A) Оқу орнының педагогикалық үдерісі қоғамның-әлеуметтік-экономикалық қажеттілігіне сай болады.
$$$ 168
Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары
В) Ғылыми-педагогикалық конференциялар.
$$$ 169
Мұғалімдердің әдістемелік жұмыста нығайтылатын қабілеттері
С) Жалпы мәдени даярлық және әдіснамалық мәдениеті.
$$$ 170
Педагогика саласындағы зерттеулер:
D) Мектептің педагогикалық процесін жетілдіру.
$$$ 171
Тәрбиенің құрал жабдықтарына қойылатын талаптар:
B) Гигиеналық талаптарға сай болуы.
$$$ 172
ҚР Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі:
B) Неке мен отбасы,аналық,әкелік және балалық мемелекет қамқорлығының аясында.
$$$ 173
Ұжымды зерттеу әдістері:
А) Әңгіме, сауалнама жүргізу.
$$$ 174
Сынып жетекшісінің қызметі:
D) Әр бағытта сыныптағы оқушылардың әрекетін ұйымдастырады.
$$$ 175
Оқу-тәрбие ұстанымдары:
C) Ұстаздардың оқушылар ұстанымының және отбасының оқушыларға қоятын талаптарынң үйлесімділігі.
$$$ 176
Мектепті инновациялық басқару аспектілерін зерттеген ғалымдар
B) М.М Поташкин.
$$$ 177
Педагогиканың философиялық негіздері
E) Диалектикалық материализм
$$$ 178
Қарым-қатынас стилі бойынша тәрбие бөлінеді
А) Авторитарлық.
$$$ 179
Ақыл ой тәрбиесінің міндеттері
B) Танымдық белсенділік және қызығушылық дамыту.
$$$ 180
Негізгі іс-әрекет түрлері
В) Еңбек.
$$$ 181
Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар
С) Мемлекет мақсатымен байланыстыру.
$$$ 182
Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар
С) А.Ф.Каптерев.
$$$ 183
Педагогикалық процестің негізгі белгілері
В) Әлеуметтік емес.
$$$ 184
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі:
A) Қолдану деңгейі.
$$$ 185
Ақпараттық технология:
A) Адам іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбашан емесе басқа түрлі тәсілдер мен жеткізілетін қажетті мағұлматтар жиынтығы.
B) Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістержиынтығы.
$$$ 186
Мектеп жоспары жасауда сақталатын принциптер
В) Ғылымилық, ұжымдық.
D) Оңтайлылық және нақтылық.
F) Перспективтік және обьективтік.
$$$ 187
Оқуорындарыинновациялықталаптары
A) Оқу - тәрбие процесінің табиғатқа сәйкестік принципіне.
$$$ 188
Даму:
A) Эволюциялық ауысу немесе революциялық секіріс түрінде жүзеге асатын өрлеу процесі.
B) Әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.
$$$ 189
Оқытудың функциясы (қызметі)
A) Оқушыларға білім беру.
B) Тәрбиелеу.
C) Дамыту.
$$$ 190
Оқыту әдісі (Ю.К.Бабанскийбойынша)
B) Эвристикалық(іздену) оқыту әдістері.
F) Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдауәдісі.
$$$ 191
Оқытудың сөздік әдістеріне
B) Лекция (дәріс).
C) Әңгіме.
E) Баяндау.
$$$ 192
Сыныптан тыс жұмыстарыныңтиімділігі
A) Іс-әрекеттің мазмұны, мақсаты, барысы оқушыға түсінікті болу.
B) Тәрбиелік жұмыстарының мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы.
E) Әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы.
$$$ 193
Мектепішілік бақылауды Портнов Л.М. белгілеген түрлері
A) Қорытынды.
C) Ағымдағы.
F) Алдын-ала.
$$$ 194
Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар:
A) Тексеру, өзін-өзі тексеру және оқу нәтижелерін түзетуге арналған сұрақтар мен жаттығулардың болуы
B) Көрнекіліктер мен жақсы жабдықталу; тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы
$$$ 195
Оқыту процесінің звеноларында таным процесінің логикасы ретінде жазуға болады:
A) Нақты ағарту-түйсік, қабылдау.
B) Абстракт ойлау-ұғыну, мәнін түсіну.
C) Практика – бекітіу, іскерлікті, дағдыны праткикалық қолдану.
$$$ 196
Диаганостикалау қамтиды:
B) Бақылау мен тексеуді.
D) Жинақталған статистикалық деректерді талдауды.
$$$ 197
Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:
B) Кездесулер.
D) Кіші топтағы жұмыс.
$$$ 198
Педагогика ғылымыныңсалалары:
A) Валеология, тәрбиепедагогикасы, дидактика, тәрбие теориясы
E) Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, педагогика
$$$ 199
Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін негізгі факторлар:
А) Тұқым қуалаушылық.
C) Әлеуметтік орта.
G) Тәрбие.
$$$ 200
Мектеп жоспарлары
В) Жылдық жоспар.
D) Перспективалық жоспар.
F) Стратегиялық жоспар.
$$$ end
