Цели и задачи изучения темы:
Цель: изучить психологические особенности развития эмоционально-волевой сферы личности.
Задачи:
· Рассмотреть основные подходы к определению и развитию эмоциональной сферы человека.
· Изучить физиологические основы эмоций и чувств.
· Выделить основные свойства эмоций.
· Изучить конфликтные эмоциональные состояния (стресс, аффект, фрустрация).
· Выделить особенности развития волевых качеств личности и определить структуру волевого акта.
Результат освоения темы:
| Индекс компетенции | Индекс образовательного результата | Образовательный результат |
| ОК-3 | З-1 | Знает содержание принципов толерантности, диалога и сотрудничества, условия их реализации в современном образовательном процессе |
| З-2 | Осознаёт значимость реализации принципов толерантности, диалога и сотрудничества во взаимодействии с субъектами (педагогами и родителями) образовательного процесса | |
| ОПК-1 | З-1 | Осознаёт цели этапы собственного личностного и профессионального развития, знает способы саморазвития |
| З-2 | Знает способы осуществления рефлексии разных видов общения и деятельности | |
| ПК-2 | З-1 | Знает современные методы психологического изучения личности |
| З-2 | Знает особенности и преимущества различных методов психологического изучения личности (наблюдения, эксперимента, психодиагностических методов и др.) и современных технологий их применения (устное, письменное, компьютерное тестирование, дистанционное и т.д.) |
Понятие об эмоциях
Эмоции − импульсивная реакция, отражающая отношение человека к значимости воспринимаемого, им явления, интуитивное определение связи данного явления с удовлетворением или неудовлетворением его потребностей.
Эмоции бывают или положительные, или отрицательные. Самая старая по происхождению, простейшая и наиболее распространенная форма эмоциональных переживаний − это удовольствие, получаемое от удовлетворения органических потребностей, и неудовольствие, связанное с невозможностью это сделать при обострении соответствующей потребности. Все эмоциональные проявления связаны с деятельностью человека. Человек избирает тот вариант поведения, к которому у него «лежит душа». Человек действует только тогда, когда его действия имеют смысл. Эмоции и являются врожденно-сформированными, спонтанными сигнализаторами этих смыслов. Если познавательные процессы формируют психический образ, то эмоциональные процессы ориентируют избирательность поведения.
Положительные эмоции становятся настоятельной потребностью, когда постоянно сочетаются с удовлетворением потребностей. Если человека на длительное время лишить положительных эмоциональных состояний, то это может привести к отрицательным психическим деформациям. Эмоции становятся побуждением к действию, замещая потребности.
Эмоции генетически связаны с инстинктами и влечениями. Но в процессе общественно-исторического развития у человека сформировались высшие эмоции − чувства. Исторически сформированные устои порождают у человека нравственные чувства − чувство долга, совести, чувство солидарности, сочувствия, а нарушение этих устоев − чувства возмущения, негодования и ненависти. Практические чувства сформировались в практической деятельности, интеллектуальные чувства появляются с началом теоретической деятельности, а с возникновением образно-изобразительной деятельности − эстетические чувства.
Выделяют четыре исходные эмоции:
· радость (удовольствие),
· страх,
· гнев
· удивление.
Большинство же эмоций имеет смешанный характер, в связи с иерархически организованной системой потребностей. Поэтому одна и та же потребность в различных ситуациях может вызвать различные эмоции. Эмоции выполняют функцию не только текущего, но и опережающего подкрепления. Уже при планировании будущего поведения возникает чувство радости или тревоги.
Эмоции, как и ощущения, − это базовые явления психики. Эмоции − механизм экстренного определения тех направлений поведения в данной ситуации, которые ведут к успеху, и блокирования бесперспективных направлений, механизм стереотипного поведения в соответствующих ситуациях. Эмоционально воспринимать объект − это значит находить возможность взаимодействия с ним.
