Причинно-следственные (как частный случай предыдущего)

Þ Выявить факторы, влияющие на q.

Þ Выявить препятствия к осуществлению (реализации, развитию, проявлению) q.

Þ Изучить динамику уровня q в зависимости от q.

Þ Выявить причины возникновения q.

Оценочные

Þ Обосновать эффективность q в условиях q.

Þ Обосновать бόльшую эффективность q, чем q, для q.

Þ Обосновать необходимость (или необязательность) q для q.

Þ Оценить продукт (результат, факт, текст, объект, работу, процесс и т.д.) по готовым или выявленным характеристикам (интересно, эмоционально, глубоко, актуально, надежно, научно и т.д.).

Þ Выявить (показать) роль q в q.

Алгоритмические

Þ Построить алгоритм q.

Þ Написать программу q.

Þ Разработать алгоритм для измерения (получения, выявления, сравнения, создания и т.д.) q.

Þ Разработать технологический этап (операцию) для q в соответствии с требованиями исходного алгоритма.

Технологические

Þ Разработать технологию обработки (рассчитывания, шитья, анализа, измерения, получения и т.д.) q.

Системные

Þ Проранжировать (расставить приоритеты, выявить главное и второстепенное) совокупность qqqq.

Þ Выявить сочетание факторов (какие, как связаны, сколько), обуславливающих результат.

Þ Построить модель q.

Þ Описать явление как систему.

Þ Создать систему (знаний, приемов, форм, представлений и т.д.), дающую принципиально новый результат.

Индуктивные (обобщения)

Þ Вывести формулу на основании эмпирических данных.

Þ Сформулировать закономерность, описывающую ряд известных фактов.

 

Научное исследование носит систематический и целенаправленный характер. Поэтому важной задачей является четкое определение сферы научно-исследовательской деятельности – ее объекта и предмета.

Объект исследования – это определенный процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию. Объект – это то, на что направлена исследовательская деятельность.

Предмет исследования – это конкретная часть объекта, внутри которого ведется поиск. Именно предмет исследования определяет тему работы.

Тема – еще более узкая сфера исследования в рамках предмета. Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема. Важно с самого начала правильно сформулировать тему. Такая формулировка будет носить не окончательный, а предварительный характер. Тема должна быть сформулирована по возможности лаконично.

Обосновать актуальность – значить объяснить необходимость изучения данной темы в контексте общего процесса научного познания. Актуальность может состоять в необходимости получения новых данных и необходимости проверки новых методов и т.п.

Обосновывая актуальность избранной темы, следует указать, почему именно она и именно на данный момент является актуальной.

Проблема – некая противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Разрешение этого противоречия самым непосредственным образом связано с практической необходимостью.

Изучение литературы. Лучше начинать с работ так называемого общего характера, т.е. таких работ, из которых можно получить представление об основных вопросах, к которым примыкает избранная тема, а затем уже вести поиск узкоспециального материала. Данные каждого издания следует заносить на отдельные карточки с точной фиксацией всей информации, указанной в библиотечной карточке. В первую очередь следует ознакомиться с традиционными вузовскими учебниками по соответствующей теме работы дисциплине. Здесь собрана и обобщена базовая информация по вопросу. В конце глав учебников обычно публикуются ориентировочные списки литературы, что может помочь в поиске и составлении собственного списка по вашей конкретной теме. Кроме этого в учебниках указываются основные монографии по вопросу, знакомство с которыми станет следующим этапом изучения литературы.

Как фиксировать нужную информацию? Можно создать своеобразный «банк данных» по теме своей работы. Важно делать выписки всего, что может пригодиться в работе: интересные мысли, факты, цифры, различные точки зрения. Это можно делать либо в форме карточек, либо в отдельной тетради.

Уточнив тему в результате изучения специальной литературы, исследователь может приступать к выработке гипотезы. В переводе с греческого гипотеза значит «основание, предположение».

В общем виде цель и задачи должны уточнить направления, по которым пойдет доказательство гипотезы.

Цель исследования – это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.

Можно поставить целью:

· выявить…;

· установить…;

· обосновать…;

· уточнить…;

· разработать…

Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач.

Задача исследования – это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели.

Метод – это способ достижения цели исследования. Методы научного познания традиционно делятся на общие и специальные. Специальные методы характерны для определенных областей научного знания. Общие методы в отличие от специальных используются в самых различных по предмету науках – от литературы до химии и математики. К ним относятся: теоретические методы (моделирование, абстрагирование, анализ, синтез), эмпирические методы (наблюдение, сравнение, эксперимент), математические методы.

 

 

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

Типы учебных проектов:

• исследовательские (Результатом исследовательского проекта являются общие выводы, таблицы соответствий, графики зависимостей, полученные на основании проведенных опытов и исследований);

• творческие (Результатом являются концерты, выставки, произведения прикладного характера, видеофильмы);

• информационные (Проекты, создание которых связано с использованием информационных технологий. Разработка мультимедийного фрагмента урока, тематическое слайд-шоу, создание электронного пособия, статья, публикация в сети Интернет);

• практико-ориентированный проект (от учебного пособия до пакета рекомендаций по восстановлению экономики страны);

• социальные (Результатом проекта являются акции, тренинги, социальные площадки, конкурсы).

 

Структура проекта

• формулировка проблемы и ее анализ

• постановка цели;

• прогнозирование ожидаемого результата и разработка формы проекта;

• разработка критерий оценки результата;

• определение задач, при помощи которых будет достигаться данная цель;

• ресурсное обеспечение (информационное, кадровое (распределение обязанностей), технологическое (выбор оптимального варианта решения), финансовое);

• разработка плана реализации проекта;

• название проекта

• защита проекта (объяснение результатов, публичное выступление)

• оценка результатов или рефлексия (анализ выполнения проекта, причины успехов и неудач)