Описание занятий в интерактивных формах

 

Интерактивное занятие к теме 2 «Основы конституционного права», объем 2 академических часа.

Провести круглый стол, на котором обсудить следующий вопрос:

На основе какой модели депутатского мандата: свободной, императивной или смешанной целесообразно строить отношения избирателей и депутатов в Российской Федерации?

Используя перечисленные ниже публикации и нормативный материал, три студента готовят сообщения на 5-7 минут. Один из них отстаивает позиции действия свободного мандата депутата, другой – императивного мандата, а третий приводит аргументы в пользу смешанного депутатского мандата. Затем, по данному вопросу проводится дискуссия.

Императивный мандат - понятие, используемое применительно к представительным органам и их депутатам. При императивном мандате депутат связан волей и поручениями своих избирателей:

Свободный мандат - правило, согласно которому депутат представительного органа власти не связан наказами избирателей и не ответственен в своей деятельности перед ними. Соответственно, отсутствует возможность досрочного отзыва депутата избирателями.

 

Интерактивное занятие к теме 3 «Основы гражданского права», объем 2 академических часа.

В качестве интерактивной формы проведения занятия используется методика разбора конкретных ситуаций. Это техника обучения, с реальными гражданско-правовыми ситуациями, используется для анализа обучающимися с целью определения сути проблем, предложения возможных решений, выбора единственно верного решения из них.

Несколько студенческих мини-групп, по 4-6 человек в каждой, знакомятся с содержанием кейса, обсуждают ситуацию и готовят ответы на сформулированные преподавателем вопросы. Результаты обсуждения в форме «решений» представляются каждой группой и комментируются преподавателем.

В рамках темы предусмотрена работа над двумя кейсами:

Кейс 1- «Дееспособность несовершеннолетних».

17-летняя Фомина обучалась в институте. После получения стипендии она приобрела билет денежно-вещевой лотереи. На этот билет пал выигрыш - холодильник стоимостью 24000 руб. Фомина отказалась от холодильника и предъявила билет к оплате и на всю сумму выигрыша приобрела акции крупной компании.

Спустя 6 месяцев, когда настал срок выплаты дивидендов по акциям, выяснилось, что котировка акций упала и их стоимость составляет не более 500 руб. за все приобретенные акции. Родители Фоминой, узнав об этих сделках, обратились в суд с иском о признании заключенных их дочерью сделок недействительными.

Имела ли право гражданка Фомина совершить сделки? Какое решение необходимо принять суду, и какими правовыми нормами он должен руководствоваться?

 

Кейс 2 - «Приостановление течения срока исковой давности».

Сергеев дал Антонову в долг 200 тыс. руб. с условием возврата до 1 января. Через 2 года и 8 месяцев Сергеев на два месяца был командирован в зону стихийного бедствия. Вернувшись из командировки, только через 5 месяцев обратился с иском в суд на должника Антонова, с требованием о возврате займа. Антонов иск не признал, ссылаясь на пропуск Сергеевым срока исковой давности.

В чем суть и обстоятельства, влияющие на приостановление течения срока исковой давности. Какое решение необходимо принять суду и на чем оно должно быть основано?

 

Интерактивное занятие к теме 5 «Основы трудового права», объем 2 академических часа.

В качестве интерактивной формы проведения занятия используется методика разбора конкретных ситуаций. Это техника обучения, с реальными гражданско-правовыми ситуациями, используется для анализа обучающимися с целью определения сути проблем, предложения возможных решений, выбора единственно верного решения из них.

Несколько студенческих мини-групп, по 4-6 человек в каждой, знакомятся с содержанием кейса, обсуждают ситуацию и готовят ответы на сформулированные преподавателем вопросы. Результаты обсуждения в форме «решений» представляются каждой группой и комментируются преподавателем.

В рамках темы предусмотрена работа над тремя кейсами:

Кейс 1. Супруга инженера Галкина обратилась к директору завода «Авангард», где работал ее муж, и просила оказать воздействие на мужа, который пропивает почти всю заработную плату. Директор распорядился ежемесячно выдавать заработную плату Галкина его супруге. Узнав об этом, Галкин обратился в КТС завода с требованием отменит это распоряжение, так как в организации работает он, не его супруга и он совершеннолетний и дееспособный гражданин.

Может ли быть ограничена трудовая дееспособность работника при вышеизложенных обстоятельствах? Сформулируйте решение КТС.

Кейс 2. Официант Голов по приказу директора в связи с производственной необходимостью ресторана был переведен на 1 месяц в кафе на должность бармена. Через неделю в кафе была обнаружена недостача товара и денежных средств на 45 тыс. руб. Директор потребовал возместить недостачу. Голов отказался возместить ущерб, т.к. с ним не был заключен договор о полной материальной ответственности и обратился с иском в суд.

Какое решение должен принять? Ответ обосновать с ссылкой на ТК РФ.

Кейс 3. Программист Сергеев отсутствовал на работе по неуважительной причине 13 и 14 июня. От дачи письменного объяснения отказался. 17 июля ректора ВУЗа издал приказ об увольнении Сергеева. Уволенный с приказом не согласился, отказался его подписать и обратился с иском в суд. Какое решение должен принять суд. Ответ должен быть обоснован с ссылкой на ТК РФ.

 

Планирование встреч с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и участие специалистов в учебных занятиях.

Не предусмотрено