Лекции.Орг
 

Категории:


Построение спирали Архимеда: Спираль Архимеда- плоская кривая линия, которую описывает точка, движущаяся равномерно вращающемуся радиусу...


Агроценоз пшеничного поля: Рассмотрим агроценоз пшеничного поля. Его растительность составляют...


Перевал Алакель Северный 1А 3700: Огибая скальный прижим у озера, тропа поднимается сначала по травянистому склону, затем...

III.Работа над новой темой урока.



- Вы готовы отправиться в страну воды и экологии?

Учитель знакомит детей с новой темой, используя презентацию.

Учитель: Почему воду надо беречь? (ответы детей)

-Для чего нужна вода? Прочитать текст в учебнике на стр. 91 и найдите ответ на этот вопрос.

- Какая вода нужна людям? (чистая)

- Кто виноват, что чистой воды становится всё меньше?

Учитель:

Я предлагаю вам несколько интересных фактов о воде в нашем доме:

  • Если использовать стакан при чистке зубов, то экономится 5 – 10 л воды.
  • Даже самая малая утечка уносит до 80 литров воды в сутки.
  • На мытьё горки грязной посуды под сильной струёй уходит около 100 л воды.
  • При мытье автомашины из шланга расходуется до 200 л воды.
  • Принимая душ в течение 5 минут, вы расходуете около 100 литров воды
  • Наполняя ванну лишь до половины, вы расходуете 150 литров воды

- А сейчас давайте попробуем подсчитать, во что обходится нам наше небрежное отношение к воде.

 

IV. Закрепление изученного материала.

- Поработаем в парах.

Каждой паре даётся карточка с набором букв.

- Найдите слова, которые относятся к теме урока и зачеркните их линией.

мвыапоповодазщопреснаяиновпз

бокртсолёнаядбджжбокеанюддщ

яфябучисткарпввлзубоврапорпт

дзхберечьаппводумивпппроооопа

Игра «Это я, это я – это все мои друзья».

Учитель:

Давайте поиграем с вами и я узнаю, умеете ли вы вести себя на реке. (Если останется время).

1. Кто, придя на водоём,

Лилии срывает в нём? (Дети молчат.)

2. Кто водоём не загрязняет?

Бутылки в воду не бросает? ( «Это я, это я – это все мои друзья!»)

3. Кто на глади зеркальной речной,

Не нарушает уток покой? (Это я, …)

4. Вот незнакомый водоём,

Буду я купаться в нём? (Дети молчат.)

5. Если ловим мелкую рыбёшку,

То мы её бросаем кошке. (Дети молчат.)

6. Мы улиток охраняем,

Прудовиков не обижаем. (Это я, …)

7. Мы машины в реке моем,

Копоть, грязь с неё отмоем. (Молчат.)

8. Мы кувшинки охраняем,

И рогоз не обрываем! (Это я, …)

Просмотр видео –фильма «Берегите воду!»

Вывод:Итак, я думаю, что вы узнали много нового сегодня на уроке. Помните, что капля воды дороже алмаза. Не забывайте, что люди иногда познают ценность воды слишком поздно, когда родник, колодец, речка пересыхают. Вода это – сок жизни! Вода – это вкус жизни! Без воды жизнь невозможна. Давайте беречь это природное богатство!

Работа в группах над проектом “Защитим воду”

- Теперь мы переходим к созданию нашего проекта – “Защитим воду”.

1 группа: «Собери пословицу». (Найдите начало и концовку пословицы). Написать еще 2-3 пословицы про воду

_________________________________________________________________

____

_____

Начало Концовка
Тише воды, не суйся в воду.
Под лежачий камень молодецкая еда.
Хлеб да вода ниже травы.
Не зная броду, вода не течет.

Тише воды, ниже травы.

Под лежачий камень вода не течет

Хлеб да вода — молодецкая еда.

Не зная броду, не суйся в воду.

Водичка благодарит вас за ответы.

2 группа Решение экологических задач
1) За сутки человек теряет 12 стаканов воды. Сколько человек теряет воды за половину суток?

2) Завод за одну минуту выбрасывает 25 литров отходов. Сколько литров отходов выбрасывает завод за 2 минуты?

3) При утечке из крана воды за сутки набирают одно ведро. Сколько ведер воды наберется за неделю? За месяц?

4) литр сточных вод приводит в негодность 100 литров чистой воды. Сколько чистой воды приведёт в негодность 5 литров сточных вод?

5) В квартире неисправен кран, из которого за час вытекает 1 стакан воды. Сколько чистой воды утекает за сутки? За 10 дней?

6)При утечке из крана воды за сутки набирают одно ведро. Сколько ведер воды наберется за неделю? За месяц?

7) 1 литр сточных вод приводит в негодность 100 литров чистой воды. Сколько чистой воды приведёт в негодность 5 литров сточных вод?

3 группа: Составьте правила бережного обращения с водой

1_______________________________________________________________

2__________________________________________________________________

3___________________________________________________________

4_____________________________________________________________

Памятка:

- Вода –добрый друг и помощник человека. Но повсеместно можно наблюдать загрязнение природы промышленными отходами, мусором. Бурное развитие промышленности привело к загрязнению водоёмов. А какая нам нужна вода?

Воды на Земле одновременно и много, и мало. Морская вода не пригодна для питья. Пресной воды очень мало. Основные запасы воды сосредоточены в полярных льдах. Запасы пресной воды ещё больше сокращаются из-за загрязнения.

Чем каждый из нас может помочь речке? (Не бросать в воду мусор, не мыть в водоёмах велосипеды)

 

Группа. Ответить на тест.

1) Какое из веществ ты используешь в повседневной жизни больше всего?

а) крахмал

б) воду

в) соль

2) Какая вода нужна людям?

а) прозрачная

б) бесцветная

в) чистая

3) От чего загрязняется вода в реках и озерах?

а) от использования воды в быту;

б) от слива без фильтрации сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм;

в) от использования воды на производстве

5 группа: Составить стих про воду , используя данные слова:

Капелька, ее, не видать, окружает, нас, вода, океаны, знамениты, стали, всегда, везде, это, сила, угощает

6 группа Выбрать ответ, что наносит вред воде и зачеркнуть лишнее?

Бытовой мусор, нефть, водные животные, отходы заводов, водные растения, неисправный кран в доме.

Защита проекта.

Учитель: Таким образом, природные источники воды нельзя считать неисчерпаемыми. Прочитайте пословицы, придуманные разными народами.

Чтобы люди не забывали об охране наших водоемов на берегах экологи устанавливают запрещающие знаки.

- О чем говорит этот знак? Ученик

На доске запрещающие знаки.

Интересные факты: Из фильма мы увидели, что заводы, фабрики из своих труб выбрасывают в воздух газообразные отходы производства. Они поднимаются вверх и оседают в облаках. Затем из облаков пойдет дождь и его каплями на наши головы выпадают вредные вещества.

Учитель: Кислотные дожди приносят огромный вред природе и здоровью людей. Вода в морях, реках и озерах становится непригодной для жизни.

Например: В Канаде из-за частых кислотных дождей более 4 тысяч озер объявлено мертвыми. В Норвегии из-за кислотных дождей исчезла рыба. Кислотные дожди разъедают не только все живое но и сооружения из металла (мосты, самолеты).

 

V. Итог урока:

У каждого ученика бумажная «капелька»

-На капельке отразить свои ощущения от урока.( слова, эмоции, смайлик)

«Посадить» капельку на облако.

(дети крепят листики к картинке земли на доске) - Пусть она всегда будет такой цветущей.

Ни умыться, ни напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек.

И поэтому всегда

– Всем везде нужна вода!

- Учитель: Давайте ответим на вопрос, поставленный в начале урока: Почему воду нужно беречь и охранять?

ВЫВОД:
- Вода входит в состав любого организма.

- Вода – это жизнь, красота, здоровье.

- Вода – помощник человека.

- Количество воды ограничено.

Домашнее задание:

1 уровень – Прочитать в хрестоматии на стр.86-92

2 уровень-«Придумайте и нарисуйте экологический знак охраны воды от загрязнения»

3 уровень – Сочинить сказку «Жила – была Капелька»





Дата добавления: 2017-02-25; просмотров: 179 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Похожая информация:

  1. Б. Определение фосфора в виде фосфорномолибденовой сини
  2. Биотехнология получения консервантов на примере низина и пропионовой кислоты.
  3. Большая адаптивность, мобильность при выполнении работ связанных с внедрением отдельных образцов новой техники
  4. В текстовом документе следует применять наименования и обозначения единиц измерения физических величин в соответствии с международной системой (СИ) по ГОСТ 8.417–2002.
  5. В) Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации
  6. Вес подкрановой балки с рельсом
  7. Взаимосвязь различных составляющих денежного оборота с системой рыночных отношений.
  8. Виды и методы проектного анализа новой продукции
  9. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации
  10. Внешняя и региональная политика в условиях новой геополитической ситуации. 2013 – 2016.
  11. Волновой пакет. Соотношения неопределенностей


Поиск на сайте:


© 2015-2018 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.006 с.