2) Определение основных параметров генератора
По итогам занятия обучающийся должен приобрести навыки:
- анализа выходного импульсного сигнала интегрирующей и дифференцирующей цепей;
- в обработке экспериментальных данных;
- в обработке результатов измерений и анализе процессов по полученным экспериментальным данным;
- в расчете основных параметров.
Самостоятельная работа.
Учебные вопросы:
1) Стабилизация частоты генераторов электрических сигналов.
При самостоятельной работе с учебной литературой необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
- параметрические методы стабилизации частоты LC автогенераторов;
- физические принципы кварцевой стабилизации частоты LC автогенераторов.
Занятие ИМПУЛЬСНЫЕ УСТРОЙСТВА.
Учебные вопросы:
1) Электронные ключи
2) Автоколебательные мультивибраторы.
3) Ждущие мультивибраторы.
По итогам занятия обучающийся должен уяснить:
- принципы работы и условное обозначение электронного ключа на принципиальной схеме;
- назначение электронного ключа, роль режима насыщения в его работе;
- принципиальную схему электронного ключа на транзисторе с внешним
источником смещения рабочей точки;
- назначение и область применения автоколебательных мультивибраторов;
- связь между длительностью импульса автоколебательного мультивибратора и параметрами элементов его принципиальной схемы;
- цепи заряда и разряда конденсаторов в автоколебательном мультивибраторе;
- способы стабилизации частоты автоколебательного мультивибратора;
- назначение и область применения ждущих мультивибраторов;
- связь между длительностью импульса ждущего мультивибратора и параметрами элементов его принципиальной схемы;
- цепи заряда и разряда конденсаторов в ждущем мультивибраторе.
Самостоятельная работа.
Учебные вопросы:
1) Логические элементы.
2) Триггеры.
При самостоятельной работе с учебной литературой необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
- особенности реализации логических функций на ключевых комбинационных схемах;
- принципиальную схему симметричного триггера на двух транзисторах, назначение отдельных элементов схемы;
- принцип работы симметричного триггера на двух транзисторах;
- RS- асинхронный триггер из двух схем И-НЕ и ИЛИ-НЕ, со счетным и раздельными входами.
Самостоятельная работа.
Учебные вопросы:
1) Цифровые интегральные микросхемы.
2) Аналоговые интегральные микросхемы.
При самостоятельной работе с учебной литературой необходимо обратить внимание на следующие вопросы:
- классификация и назначение типовых цифровых и аналоговых интегральных микросхем.
Занятие ЭЛЕМЕНТЫ БЛОКОВ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПИТАНИЯ.
Учебные вопросы:
1) Выпрямители.
2) Сглаживающие фильтры.
3) Стабилизаторы напряжения.
По итогам занятия обучающийся должен уяснить:
- классификацию выпрямителей;
- принципиальную схему однополупериодного выпрямителя, достоинства, недостатки схемы, области применения;
- принципиальную схему двухполупериодного выпрямителя, варианты построения схемы, достоинства, недостатки, области применения;
- особенности сглаживающих фильтров по схеме исполнения, достоинства, недостатки, области применения;
- работу схем стабилизации напряжения;
- работу полупроводникового стабилитрона, рабочую область вольт-амперной характеристики стабилитрона.
Литература:[1]с.272-283; [2]с. 287-307;
Занятие ИССЛЕДОВАНИЕ ВЫПРЯМИТЕЛЯ, СГЛАЖИВАЮЩЕГО ФИЛЬТРА И ПАРАМЕТРИЧЕСКОГО СТАБИЛИЗАТОРА НАПРЯЖЕНИЯ.
Учебные вопросы:
1) Анализ работы выпрямителя.
2) Анализ работы сглаживающего фильтра.
