По мнению А.А. Елизарова на 95-летие школы не пришел ни один человек из Комитета, потому что тогда были тоже очень сложные отношения с администрацией.
По поводу снятия директора, по мнению А.А. Елизарова, мы можем совершенно не беспокоится. Это невозможно на данный момент по очень простой причине: «ни один человек не возьмет учреждение в НЫНЕШНЕМ ЕГО ЮРИДИЧЕСКОМ ВИДЕ».
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Комментарий от ИГ:
1) За необходимое время до концерта, посвященного 95-летнему юбилею школы, который проходил в Филармонии, Комитету по культуре, в частности Антонине Дороговой, было вручено приглашение на данный концерт.
Антонина Дорогова на встрече с учащимися прокомментировала, что на 95-летие школы должен был идти ее заместитель. По какой причине он не пришел, она не знает.
Если принять за основу версию А.А. Елизарова, то возникает следующий вопрос: почему чиновники позволяют себе путать работу и межличностные отношения?
2) Еще один резонный вопрос: что будет с администрацией ПОСЛЕ того, как юридический статус школы будет определен?
Путь компромиссов
А.А. Елизаров считает, что единственный верный путь – путь переговоров и компромиссов. Его мнение, что «сейчас идет уникальная вещь» - «пошли навстречу первый раз в жизни» и надо идти на компромисс, брать, что предлагают.
Вопрос учебных планов – это только первое, и впереди еще масса согласований, возможно, более сложных. И для того, чтобы его пройти и легализоваться, по сути дела необходимо идти на какие-то компромиссы. Плюс не выносить каждый факт в общественное обсуждение. Кроме того, г-н Елизаров считает, что есть «определенная политика», и чтобы все развивалось нормально, нужно иногда говорить ДА.
Кроме того А.А. Елизаров предположил, что если бы школа официально сделала подобный запрос три года назад, то можно было бы вести речь о том, что «давайте что-то придумаем». Сейчас же, после прошедших трех лет, он бы шел на компромиссы.
Комментарий А.А. Елизарова на наши возражения: Ребят, вы рассуждаете так, будто вы одни в городе»
Задача А.А. Елизарова на этой встрече состояла в том, что он хотел донести до нас, что со стороны мы воспринимаемся иначе, что есть еще «профессиональное сообщество», «другие работники Комитета».
«В сообществе, грубо говоря, в которое вписана школа, есть разные мнения по поводу её существования, целесообразности и т.д. Вы все равно вписаны в эту систему и надо уважать те мнения и работать с теми мнениями, которые есть в этой системе в том числе».
«Вы поймите, вы не на планете Марс, еще раз говорю, это бюджетное учреждение, которое вписано в общую систему, считаться с другими мнениями в этой системе придется».
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Комментарий от ИГ:
Мы обращаем внимание на то, что А.А. Елизаров неоднократно в своих рассуждениях указывал на то, что необходимо учитывать мнение профессионального сообщества о целесообразности существования школы, несмотря на то, что вице-губернатор В.В.Кириллов уже дал понять, что он в этой целесообразности (в отличие от профессионального сообщества) не сомневается.
Не ясно, почему именно учащиеся должны отвечать за ошибки других людей и идти на компромиссы?
Не понятно, какой компромисс может быть с Советом директоров, если, по нашему мнению, есть вероятность того, что их интересы могут прямо пересекаться со школой?
На наш взгляд (и мы высказали наше мнение на встрече): Баланс уже есть — наша школа ОДНА! (примечание: и не только в городе, но и в стране)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Перспективы и советы.
По мнению А.А. Елизарова, при всем желании Комитет не успеет подготовить необходимую документацию к сентябрю 2016 года. В лучшем случае, школа получит свой новый юридический статус в январе 2017.
Со слов г-на Елизарова еще в конце января - начале февраля председателем Комитета по культуре К.Э. Сухенко было ПРИНЯТО ПРИНЦИПИАЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ о преобразовании школы в нетиповое учреждение с предоставлением возможности обучаться музыке лицам старше 18 лет.
Также поднимался вопрос о перспективах сокращения преподавателей в школе:
ИГ: Вопрос о том, не сократится ли зарплата хормейстеров (примечание ИГ: насколько нам известно, оплата их труда - почасовая) из-за сокращения часов хора?
Елизаров А.А: «Вопрос некорректный, потому что прямой связи между программой, которая сейчас утверждается, зарплатой и нагрузкой конкретных педагогов никаким образом нет».
ИГ: Вопрос связан с тем, что оплата преподавателей - почасовая, значит, если сокращается число часов - сокращается и зарплата.
Елизаров А.А: «На данный момент ничего не урезается, сейчас программы реализуются. На тот момент, когда будет разработана общеразвивающая программа и когда школа будет на него переходить, будет решаться вопрос о гос. задании, о количестве бюджетных мест. Соответственно, только после того, как будет известно количество бюджетных, мест можно будет говорить о нагрузке преподавателей».
ИГ: Вы говорите о студентах, но нагрузка ведь все равно зависит от времени?
Елизаров А.А: «Ну, это зависит от времени плюс количество студентов».
ИГ: Т.е. получается, что количество часов, которое выделяется на предмет, все равно влияет на оплату
Елизаров А.А: «Ну естественно, влияет на оплату преподавателей».
Приводим так же цитаты, которые врезалась в слух:
«Нет, ребят, А ВЫ НЕ ОСОЗНАЕТЕ, ЧТО ВСЕ РАВНО БУДУТ СОКРАЩЕНИЯ, вы не понимаете этого? <... >СЕЙЧАС ВСЕ ПОНИМАЮТ, ЧТО ТАК КАК БЫЛО — НЕ БУДЕТ ДО КОНЦА, ВОТ ПОЛНОСТЬЮ В ТОМ ЖЕ ОБЪЕМЕ, ТОЧНО ТАК ЖЕ И ТАК ДАЛЕЕ. ТАК НЕ БУДЕТ»
ИГ: А что же тогда Комитет скажет тем людям, которых он разрешил сейчас принять на бюджет?
Елизаров А.А.: «Комитет сделал хитрее, он не разрешил принять на бюджет, а сказал что вопрос приема — это вопрос ответственности руководства».
А.А. Елизаров уверен, что «в полном объеме сохранить всё, что сейчас есть, с теми же учебными планами, с тем же самым количеством, с теми же самыми нормативами — не получится»
Он также предлагает, если и не убрать нашу активность совсем, то сменить риторику и оценить то, что принято принципиальное решение по сохранению бюджета для взрослых учащихся. Процесс, как он повторял не раз, должен вестись не в открытом публичном пространстве, а «обсуждаться могут уже только какие-то результаты, которые утверждены».
Он убежден, что «если сейчас этот протестный фон, который сейчас по городу прошел, изменится, то дальнейшее согласование будет идти проще», «если будет сказано спасибо Сухенко (за легализацию бюджетного отделения- прим. ИГ) и какое-то время не будет этих пикетов или не будет флэш-мобов, мне кажется, следующие согласования будут проходить в более позитивной обстановке и договориться будет проще.»
12. Политика государства или Антонины Дороговой?
Елизаров А.А.: «В тот момент, когда училась Галина Вишневская и другие, тоже известные люди, это было послереволюционное, в какой-то момент послевоенное время. Было огромное количество общеобразовательных вечерних школ. Тогда ситуация демографическая была другая. Тогда было огромное количество взрослых людей, которые в силу участия в военных действиях и т.д., нуждались и в общем, и в дополнительном образовании. И поэтому тогда было довольно много школ. И наша школа была не единственная, их было довольно много, это сейчас она осталась одна. Поэтому параллель с прошлыми временами, тем более с временами Галины Вишневской, сейчас абсолютно не корректна».
ИГ: Вы хотите сказать, что в послереволюционное и в послевоенное время у государства хватало средств на то, чтобы содержать огромное количество школ для взрослых, а в наше время государство не может позволить себе даже одну школу для взрослых?!
Елизаров А.А.: «Вы опять передергиваете, я напоминаю, что сейчас принято решение, на всех уровнях - на уровне председателя комитета, на уровне вице-губернатора, о том, что бюджетное отделение в школе Римского-Кораскова для взрослых учащихся будет на основании общеразвивающих программ.»
ИГ: То есть, такого профессионального образования, которое могло позволить себе государство в послевоенные и послереволюционные годы, благодаря которому Вишневская...
Елизаров А.А.: «Вы передергиваете, социальная ситуация того времени была несколько иная, и соответственно государственный заказ и государственные задания были другими».
ИГ: Вопрос был о том, можем ли мы сейчас потерять такую же Галину Вишневскую?
Елизаров А.А.: «Я считаю, что исходя из тех программ, которые были предложены, мы вряд ли кого-то потеряем…»
«… мне кажется, что все эти разговоры по поводу потери Галины Вишневской из-за этих изменений в программе это спекуляции ».
ИГ: Но Вы же сами сказали, что программа, которая сейчас осуществляется в школе - практически предпрофессиональная, а Вы считаете, что закон требует, чтобы программа была переведена в общеразвивающую. И Вы считаете, что закон требует, чтобы она была значительно менее наполненной, чем предпрофессиональная?
Елизаров А.А.: Я просто считаю, что они не должны быть одинаковые, у них разные задачи».
ИГ: Значит, задачи подготовить взрослых к профессиональной музыкальной деятельности уже не стоит? Она снимается эта задача?
Елизаров А.А.: «По большому счету, такой задачи не стоит и ее не может стоять в общеразвивающих программах. В общеразвивающих программах такой задачи нет».
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Комментарий от ИГ:
Нынешние студенты сейчас – это дети девяностых годов. У очень многих родителей тогда (да и сейчас тоже) не было никакой возможности дать детям музыкальное образование.
К тому же надо помнить о том, что в школе учатся иногородние студенты, приехавшие из разных уголков страны, где вполне возможно нет такой возможности и сейчас.
Кроме того, нам не очень понятно, почему все-таки общеобразовательные программы не могут иметь целью подготовку некоторых талантливых взрослых к поступлению в ВУЗ. Это не стыкуется с целями и достижениями, которые уже есть у школы на сегодняшний день? (речь идет о поступивших в музыкальные ВУЗЫ и училища взрослых учащихся).
В соответствии с п. 5 ст. 77 ФЗ «Об образовании» в целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, а также лиц, добившихся успехов в учебной деятельности, научной (научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности и физкультурно-спортивной деятельности, в образовательных организациях создаются специализированные структурные подразделения, а также действуют образовательные организации, имеющие право реализации основных и дополнительных образовательных программ, не относящихся к типу таких образовательных организаций (далее - нетиповые образовательные организации). Порядок комплектования указанных специализированных структурных подразделений и указанных нетиповых образовательных организаций обучающимися устанавливается учредителями соответствующих образовательных организаций с учетом уровня и направленности реализуемых образовательными организациями образовательных программ, обеспечивающих развитие интеллектуальных, творческих и прикладных способностей обучающихся в образовательных организациях .
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
