Классификация форм воспитания.

Учебный пакет по теме: «Формы организации внеурочной деятельности и воспитания».

Цель:

· Познакомится с возможными формами воспитания.

· Развивать умение классифицировать информацию, записывать её в схемы и таблицы, самостоятельно искать информацию на поставленные вопросы.

· Воспитывать желание использовать полученные знания на практике.

В тетради оставьте справа поля 3 см. По ходу прочтения текста, записывайте на поля формы, которые вам в тексте встретились, с целью накопления форм воспитания (поэтому повторяющиеся формы не записываем).

 

Запишите определение в тетрадь:

Форма воспитательной работы – это совокупность организаторских приёмов и воспитательных средств, обеспечивающих внешнее выражение содержания воспитательной работы.

(Е.В.Титова)

 

Как вы думаете, сколько существует форм воспитания? Вы правы, если ответили, что их много. При выборе форм нужно обращать внимание на их название, наименование, в расшифровке которых дана уже педагогическая подсказка, где они могут использоваться. Выясняем значение названий с помощью словарей. Например, что такое турнир, чем он отличается от конкурса? Турнир – это соревнование, состязание по круговой системе, когда все участники имеют между собой по одной встрече. А конкурс – это соревнование, имеющее целью выделить наилучших участников, наилучшие работы.

Форма – это внешнее выражение какого-либо содержания. Одно и то же содержание может быть выражено в разных формах. Например, можно провести с ребятами беседу о культуре поведения, а можно – весёлый конкурс «О хороших манерах на живых примерах», игру-путешествие «В страну Этикета» и много чего ещё. Все эти формы выражают одно содержание, однако есть одно НО.

В воспитательной работе важнее не передать информацию, а добиться того, чтобы дети получили определённый опыт. Какая форма в этом случае наиболее эффективна? Конечно та, где активны дети. Через конкурс, например, дети и информацию о культуре поведения получат, и поупражняются в выполнении правил в конкурсах, получат опыт коллективной деятельности, опыт культуры выражения коллективных эмоций, и нравственные уроки общего характера (например, и побеждать, и проигрывать нужно уметь достойно).

 

Классификация форм воспитания.

Классификацию Л.В.Байбородовой и М.И.Рожкова оформите в тетрадь схемой.

Л.В.Байбородова, М.И.Рожков для классификации форм выделяют два показателя: количественный и качественный:

Количественный показатель	Качественный показатель
По времени	По количеству участников	Субъект организации	По результату
Кратковременные (1-2 часа)	Парные	Педагоги	Информац. обмен
Продолжительные	Групповые	Совместно П и Д	Выработка общего решения
Традиционные	Массовые (не менее 15 уч)	Дети	Общественно значимый продукт

 

Подумайте, в какие группы можно отнести следующие формы воспитания: спектакль, концерт, просмотр, конкурс, собрание, линейка, митинг, дискуссия, лекция, беседа, поход, прогулка, экскурсия, субботник.

Вопрос о классификации форм воспитательной работы обсуждается давно. Любую форму воспитательной работы согласно Е.В.Титовой можно отнести к одной из следующих трех больших групп:

Мероприятия Организуются педагогом или самими детьми с целью непосредственного воспит. воздействия

Дела Организуются самими детьми на благо общества и себя

Игры Организуются для отдыха и развлечения

 

Познакомьтесь с данной классификацией в приложении 1 и коротко оформите ее в тетрадь. Не забудьте про задание, данное в самом начале учебного пакета.

 

Особое место в формах воспитания занимают коллективные творческие дела.

Запишите в тетрадь определение КТД.

Коллективные творческие дела (КТД) разработаны и названы так И.П.Ивановым. Это деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа и представляющая собой «совместный поиск лучших решений жизненно важной задачи».

 

В своей работе «Педагогика коллективных творческих дел» Иванов И.П. определил структуру каждого КТД, которая определяется шестью стадиями коллективного творчества.

Первая стадия - предварительная работа коллектива. На этой стадии участники коллектива определяют конкретные воспитательные задачи данного КТД, намечают свои действия, необходимые для выполнения этих задач и выполняют их.

Вторая стадия - коллективное планирование. Коллективное планирование начинается в микроколлективах, постоянных или временных объединениях. Здесь каждый высказывает свое мнение, оно обсуждается, в результате вырабатывается мнение микроколлектива.

Третья стадия - коллективная подготовка КТД. Для подготовки и проведения выбранного коллективного творческого дела создаются или сводный отряд добровольцев, или специальный орган - совет дела, в который входят представители от каждого микроколлектива.

Четвертая стадия - проведение КТД. Руководитель коллектива увлеченно и убежденно говорят о самом главном, нужном. Действия воспитанников являются исходными, в них проявляется опыт, примененный и накопленный в процессе планирования и подготовки данного дела.

Пятая стадия - коллективное подведение итогов КТД. Подведение итогов происходит на общем сборе-огоньке, которому может предшествовать письменный опрос-анкета, содержащая первичные во­просы-задачи на размышление: Что у нас было хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаем на будущее?

Шестая стадия - стадия ближайшего последействия КТД. На этой стадии в исходных направляющих действиях учителей непосредственно реализуются выводы и предложения, выдвинутые при подведении итогов проделанной работы.

 

Проверьте свою работу на полях. У вас должен получиться примерно такой список форм воспитания:

Турнир, конкурс, беседа, игра-путешествие, спектакль, концерт, просмотр, собрание, линейка, митинг, дискуссия, лекция, поход, прогулка, экскурсия, субботник, конференция, практикум, тренинг, зарядка, рассказ, встреча, тренировка, трудовой десант, операция, рейд, ярмарка, фестиваль, самодеятельный концерт, агитбригада, вечера.

Познакомьтесь со статьей Максимова Ю.Г. «Совершенствование форм воспитательной работы в начальной школе» и заполните таблицу:

 

Направления внеурочной работы	Формы воспитания и их краткая характеристика
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Социальное
Духовно-нравственное
Спортивно-оздоровительное