Шарбаков А.Ж. Учебное пособие. Организация санитарно-эпидемиологической службы республики. Астана. 2008. 89с.

дополнительная:

1. Кодекс Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» от 18.09.2009г. №193-IУ ЗРК.

2. Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам воспитания и образования детей и подростков» № 1684, от 30.12.2011.

3. Санитарные правила. «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам общественного питания»№1665, от 30.12.2011.

4. Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к санаторным и оздоровительным объектам» № 178, от 31.01.2012.

2.10 Методы обучения и преподавания:

Практические занятия: решение тестовых заданий и ситуационных задач, устный опрос, работа в малых группах, моделирование ситуации.

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя: консультации по наиболее сложным вопросам учебной программы, выполнению домашних заданий.

Самостоятельная работа студентов: презентация

2.11 Критерии и правила оценки знаний:

Текущий контроль: тестирование, письменный/устный опрос, решение ситуационных задач.

Рубежный контроль: коллоквиум.

Итоговый контроль: экзамен – устный, решение ситуационных задач.

Критерии оценки знаний студентов по 100 ٪ системе: устный опрос

100 ٪ -А -4,0

При разборе темы занятия очень активно участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра) и показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, ответ полный, правильный. Студент демонстрирует глубокое знание основной и дополнительной литературы, легко и непринужденно излагает свою точку зрения. Грамотно, свободно и осмысленно оперирует основными терминами, специфической терминологией. Способен показать логическую связь между материалом пререквизитов и постреквизитов. Без ошибок выполняет практические навыки, интерпретирует результаты исследований, анализирует и аргументировано делает выводы.

Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных лабораторно-инструментальных методов исследования, законодательных и нормативных актов, учетно-отчетных форм, разработал профилактические мероприятия по устранению нарушений санитарных норм. Обладает ярко выраженным мышлением. Способен отстоять свою точку зрения и предложить альтернативный метод лечения в случаях отсутствия возможности провести классические способы лечения.

А- 3,67

При разборе темы занятия активно участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра) и студент показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, отвечает четко и всесторонне, умеет оценивать факты, самостоятельно рассуждает, отличается способностью обосновать выводы и разъяснить их в логической последовательности, но допускает некоторые ошибки общего характера, показал высшую степень освоения данного материала со средним знанием ранее изученных дисциплин, использует основную и дополнительную (монографии, статьи) литературу, излагает свою точку зрения. Студент способен показать логическую связь между материалом пререквизитов и постреквизитов. Без ошибок выполняет практические навыки, интерпретирует результаты исследований.

Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных лабораторно-инструментальных методов исследования, разработал профилактические мероприятия по устранению нарушений санитарных норм.Обладает выраженным мышлением

85% В+ 3,33

При разборе темы занятия со средней степенью активности участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра) и студент показал полное понимание текущего материала согласно тематическому плану, но не может теоретически обосновать некоторые выводы и дать логическое обоснование, показал хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует основную и дополнительную (другой учебник) литературу. Студент неуверенно (но правильно) отвечает на вопросы. Допускает незначительные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Владеет техникой выполнения практических навыков, может интерпретировать результаты.

Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных лабораторно-инструментальных методов исследования, разработал профилактические мероприятия по устранению нарушений санитарных норм.Обладает логическим мышлением

В 3,0

При разборе темы занятия с минимальной степенью активности участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), отвечает в основном правильно, при этом показывая хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует основную и отчасти дополнительную (другой учебник) литературу, излагает свою точку зрения. Студент допускает ошибки, которые устраняет после наводящих вопросов преподавателя. Владеет техникой выполнения практических навыков, может интерпретировать результаты.

Решение ситуационной задачи провел с подробным описанием основных и дополнительных методов исследования, разработал профилактические мероприятия по устранению нарушений санитарных норм.Обладает логическим мышлением

 

В- 2,67

При разборе темы занятия участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), материал излагается не полно, нет понимания сути обсуждаемых вопросов, в рассуждениях допускаются ошибки, при этом показывая относительно хорошую степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует основную и отчасти дополнительную (другой учебник) литературу. Студент допускает несущественные ошибки, которые устраняет с помощью преподавателя. Владеет техникой выполнения практических навыков, затрудняется в их интерпретации.

Решение ситуационной задачи провел с описанием основных и дополнительных лабораторно-инструментальных методов исследования, разработал профилактические мероприятия по устранению нарушений санитарных норм с помощью преподавателя. Обладает хорошим логическим мышлением

70% С+ 2,33

При разборе темы занятия периодически участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), при этом показывая среднюю степень освоения данного материала со средним уровнем знания ранее изученных дисциплин и использует только основную литературу. Ответ неполный, содержит несущественные ошибки, которые исправляются при активном участии преподавателя. Объем усвоенного студентом материала достаточен для дальнейшего обучения, студент показал знание основной литературы. Испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретном примере. Знает технику и методику выполнения практических навыков. Не активен при обсуждении вопросов по теме.

Решение ситуационной задачи провел с описанием основных и частичным описанием дополнительных лабораторно-инструментальных методов исследования, частично разработал профилактические мероприятия по устранению нарушений санитарных норм с помощью преподавателя. используя не совсем точные данные. Обладает слабым логическим мышлением

С- 1,67

При разборе темы занятия редко участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), студент имеет общее представление о теме, нет глубокого понимания материала, не умеет логически обосновать свои мысли, при этом показывая слабую степень осваения данного материяла со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу не в полном объеме. Ответ неполный, содержит существенные ошибки, часть из которых может устранить с помощью преподавателя. Не в полном объеме знает технику выполнения практических навыков (незнание некоторых этапов). Не может анализировать и давать заключение по результатам выполнения практических навыков.

Решение ситуационной задачи провел с неполным описанием основных и без описания дополнительных лабораторно-инструментальных методов обследования, частично разработал неправильные профилактические мероприятия по устранению нарушений санитарных норм,доделал с помощью преподавателя, используя не совсем точные данные. Не обладает клинически

Д 1,0

При разборе темы занятия крайне редко участвовал в разделе устный опрос, проведенный по различным формам интерактивного обучения (беседа, дискуссия, круглый стол, деловая игра), при этом показывая слабую степень освоения данного материала со слабым уровнем знания ранее изученных дисциплин, использует только основную литературу не в полном объеме.Ответ неполный, много ошибок, некоторые ошибки не может исправить даже при наводящих вопросах преподавателя. Не в полном объеме знает технику выполнения практических навыков. Не может анализировать и оформлять результаты исследований.

Решение ситуационной задачи провел с неполным описанием основных и без описания дополнительных лабораторно-инструментальных методов исследования, частично разработал неправильные профилактические мероприятия по устранению нарушений санитарных норм, доделал с помощью преподавателя, используя не совсем точные данные. Не обладает клиническим мышлением.

 

F 0

При попытке ответа на вопрос студент демонстрирует полное отсутствие знаний по теме. Практическими навыками не владеет.

Отказ от ответа..