Социализирующее влияние семьи

Семья как общественный институт социализации личности

Семья это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой.

Семья как основная социальная ячейка общества объединяет людей, регулирует воспитание поколения, познавательную, трудовую деятельность личности посредством реализации конкретных функций. Основной функцией семьи А.Г.Харчев считает репродуктивное, биологическое воспроизводство населения, но кроме этой функции существует целый ряд социальных функций семьи, это:

 воспитательная – социализация молодого поколения;

 хозяйственно – бытовая – поддержание физического состояния семьи, уход за детьми и престарелыми;

 экономическая – получение материальных средств одних членов семьи для других, материальная поддержка несовершеннолетних и престарелых;

 функция социального контроля – ответственность членов семьи за поведение ее членов в обществе, в различных сферах деятельности, это обязанность между супругами, родителями и детьми, старшего поколения за младшее;

 духовное общение – духовное обогащение каждого члена семьи;

 социально-статусная – предоставление членам семьи определенного социального положения в обществе;

 досуговая – организация рационального досуга, развитие взаимного обогащения интересов каждого члена семьи;

 эмоциональная – осуществление психологической защиты каждого члена семьи, организация эмоциональной стабильности личности, психологической терапии.

 

Социализирующее влияние семьи

• Во-первых, семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека.

• Во-вторых, семья влияет на формирование психологического пола ребенка.

• В-третьих, семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка, а также влияет на отношение детей, подростков и юношей к учебе и во многом определяет ее успешность.

• В-четвертых, семья имеет важное значение в овладении человеком социальными нормами.

• В-пятых, в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека, проявляющиеся в социальных и межэтнических отношений, а также определяющих его стиль жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления, планы и способы их достижения.

• В-шестых, семья становится средой саморазвития и ареной самореализации ее членов.

Семья – важнейший институт социализации подрастающих поколений, она являет собой персональную среду жизни и развития детей, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи. Это следующие параметры:

1. Демографический – структура семьи (большая, включая других родственников, или нуклеарная, включающая лишь родителей и детей; полная или неполная; однодетная, бездетная или многодетная).

2. Социально-культурный – образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества.

3. Социально – экономический – имущественные характеристики и занятость родителей на работе.

4. Технико-гигиенический – условия проживания, оборудованность жилища, особенности образа жизни

 

Типология семей:

По структуре,

- по материальной обеспеченности,

- по социально-правовой устойчивости и воспитательному потенциалу,

- по взаимоотношениям,

- по семейной ориентации,

- по уровню социальной адаптации:

благополучные семьи

семьи группы риска (наличие некоторого отклонения от норм, не позволяющего определить их как благополучные),

неблагополучные семьи (не справляются с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно, малорезультативно )

асоциальные семьи ( родители ведут аморальный, противоправный образ жизни и где жилищно-бытовые условия не отвечают элементарным санитарно-гигиеническим требованиям, а воспитанием детей, как правило, никто не занимается)

Методы диагностики

Наблюдение

Анкетирование, интервьюирование, беседа

Метод экспертных оценок

Анализ документов

Опросник “Анализ семейных взаимоотношений” Э. Г. Эйдемиллер (Методика АСВ)

Тест-опросник родительского отношения А.Я.Варга, В.В.Столин. Методика ОРО.

Методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС)
Р. Бэнса, С. Кауфмана

 

Вывод: ______________________________________________________________________________________________________