Анкета по визначенню рівня вихованості учня класу
| 1. Обов’язковість і відповідальність | ||||||
| 1. | Вважаю для себе важливим добиватися, щоб колектив мого класу працював краще | |||||
| 2. | Вношу пропозиції по удосконаленні роботи класу | |||||
| 3. | Самостійно організую окремі заходи в класі | |||||
| 4. | Беру участь у підведенні підсумків роботи класу, у визначенні найближчих завдань | |||||
| 2. Бережливість | ||||||
| 1. | Акуратно користуюся бібліотечними книгами | |||||
| 2. | Бережно відношусь до шкільних меблів | |||||
| 3. | Бережно відношусь до свого одягу | |||||
| 4. | Економлю природні ресурси (електроенергію, воду, папір) | |||||
| 3.Дисципліна | ||||||
| 1. | Знаю і виконую Правила для учнів | |||||
| 2. | Завжди уважний на уроках, не заважаю слухати іншим пояснення вчителя | |||||
| 3. | Беру участь у позакласних заходах, які проводяться у класі, школі | |||||
| 4. | Розумію свою відповідальність за результати роботи класного колективу | |||||
| 4.Ставлення до навчання | ||||||
| 1. | Приходжу до школи з виконаним домашнім завданням | |||||
| 2. | При підготовці домашнього завдання намагаюся не просити допомоги дорослих | |||||
| 3. | Використовую додаткову літературу (користуюсь Інтернетом) | |||||
| 4. | Акуратний, гарний виконавець, точний | |||||
| 5.Ставлення до праці | ||||||
| 1. | Своєчасно та точно виконую доручені мені завдання | |||||
| 2. | Беру участь у трудових рейдах (прибирання класу, території школи) | |||||
| 3. | Виконую трудові доручення батьків | |||||
| 4. | Добровільно виконую всі доручення | |||||
| 6.Доброта та чуйність | ||||||
| 1. | Намагаюсь допомогти іншим учням, а також молодшим у вирішенні труднощів, які виникають перед ними | |||||
| 2. | Ввічливий з дорослими, уступаю місце старшим | |||||
| 3. | Не реагую на випадкові зіткнення у шкільних коридорах, допомагаю молодшим | |||||
| 4. | До мене завжди можна звернутися за допомогою | |||||
| 7.Чесність та справедливість | ||||||
| 1. | Вважаю, що необхідно відповідати за свої вчинки | |||||
| 2. | Чесно зізнаюся, якщо щось накоїв | |||||
| 3. | Осуджую свого товариша, якщо він розповів дорослому про вчинок товариша без його присутності при розмові | |||||
| 4. | Відкрито и сміливо висловлюю свою думку перед любим колективом | |||||
| 8.Простота та скромність | ||||||
| 1. | Говорячи про свої успіхи, не забуваю про успіхи товаришів | |||||
| 2. | Розумію, що людину поважають не за гроші | |||||
| 3. | Інколи люблю похвалитися | |||||
| 4. | Можу дружити з дівчатами та хлопцями іншої національності | |||||
| 9.Культура спілкування | ||||||
| 1. | Відвідую музеї, виставки, театри не рідше одного разу на місяць | |||||
| 2. | Серед телевізійних передач дивлюсь навчальні, пізнавальні фільми. Слухаю не тільки сучасну музику, а і класичну | |||||
| 3. | Слідкую за своєю мовою, не допускаю, щоб у моїй присутності говорили грубо, некоректно, нецензурно | |||||
| 4. | Дотримуюся правил у громадських місцях (у тому числі у транспорті) | |||||
| 10.Колективізм, почуття товаристськості | ||||||
| 1. | Задоволений відношення моїх товаришів до учнів інших класів | |||||
| 2. | Готовий відстоювати інтереси всього колективу школи у інших колективах та громадських організаціях | |||||
| 3. | Готовий допомогти своїм однокласникам виконати домашнє завдання або доручення дорослих | |||||
| 4. | Готовий відповісти за результати своєї роботи та результати роботи своїх товаришів |
Методика опрацювання анкети по визначенню рівня вихованості учня класу
Завдання учням: прочитати питання анкети та дати відповідь, довго не задумуючись, оцінюючи себе по 5- бальній шкалі (розшифровка дається на дошці):
0 - завжди ні або ніколи
1 - дуже рідко, частіше випадково
2 - частіше ні, ніж так, інколи згадую
3 - частіше так, ніж ні, інколи забуваю
4 - завжди так, постійно.
Результати одного пункту додаються і діляться на 16 (максимальна кількість балів)
Наприклад, (3+4+3+4)/16=
Потім додаються показники по всім пунктам та діляться на 10
(1+0.9+0.7+0.6+0.5+1+1+1+0.2+0.5)/10=
- До 0,5 – низький рівень вихованості
- 0,6 – рівень вихованості нижче середнього
- 0,7 – 0,8 – середній рівень вихованості
- До 0,9 рівень вихованості вище середнього
- 1 – високий рівень вихованості
Потім складаються показники кожного учня і діляться на кількість учнів: отримуємо рівень вихованості класу (від учнів).
Класний керівник оцінює учнів без допоміжних питань по10 пунктам по 5-бальній шкалі.
Так само оцінюють батьки.
Потім показники порівнюються і робляться висновки.
1. Низький рівень – слабка, нестійка позитивна поведінка, яка регулюється в основному вимогами дорослих та іншими зовнішніми стимулами та збудниками, самоорганізації і саморегуляції ситуативні.
2. Середній рівень – властива самостійність, прояви самоорганізації і саморегуляції, відсутня громадська позиція.
3. Достатній рівень – позитивна самостійність у діяльності, громадська позиція ситуативна.
4. Високий рівень – стійка і позитивна самостійність у діяльності та поведінці, проявляється активна громадська та громадянська позиція.
