Социально-личностное развитие.

Цель: Профилактика, предупреждение развития «профессионального выгорания» педагогов.

Задачи: 1. Создать условия для осознания педагогами своей неповторимости, ценности для способности к рефлексии, самодиагностике.

2. Развивать эмоционально- личностную сферу у детей.

3. Обогащать психолого-педагогические умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

4. Способствовать становлению социальной позиции будущих первоклассников, адаптации детей к школьной жизни.

Так же на базе данного учреждения организована районная школа молодого воспитателя. Где обучаются лица, имеющие не педагогическое высшее образование или педагоги без опыта работы. Занятия проходят с сентября по апрель два раза в месяц. Свои курсы проводят: музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, старший воспитатель, психолог. В программу обучения психолога входят следующие темы: психология игровой деятельности, подготовка детей к школе, гендерное воспитание, особый ребенок.

Структура и организация психологической службы.

Цели и задачи деятельности педагога-психолога:

Цель 1. Способствовать полноценному и своевременному развитию детей, поддержанию и укреплению их психического и физического здоровья.

Задачи:

1. Изучать причины, препятствующие успешной адаптации и эмоциональному благополучию детей.

2. Проводить работу по разъяснению, преодолению и предупреждению дезадаптации.

3. Развивать познавательную активность воспитанников (внимание, память, мышление), эмоционально-волевые процессы (навыки самоконтроля, положительную самооценку, доброжелательное отношение к окружающим)

4. Оказывать коррекционно-развивающую помощь детям, имеющим проблемы в интеллектуальном, эмоциональном и поведенческом развитии.

Цель 2. Оказывать психологическую поддержку родителям в вопросах развития и обучения детей.

Задачи:

1. Консультировать родителей по вопросам детско-родительских отношений.

2. Проводить тематические семинары по вопросам подготовки детей к школе.

Цель 3. Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности педагогов в вопросах обучния и воспитания дошкольников, а так же сохранению и укреплению здоровья педагогов, поддержанию благоприятного психологического микроклимата в коллективе.

Задачи:

1. Консультировать педагогов по вопросам эффективного педагогического общения с детьми и родителями.

2. Обучать педагогов навыкам эффективного поведения в стрессовых и конфликтных ситуациях.

 

Основные направления деятельности психологической службы: психокоррекция, психодиагностика, психопрофилактика, психологическое консультирование, психологическое просвещение, психологическое развитие.

Кадровый состав психологической службы представлен педагогом-психологом Красновой Ириной Александровной.

Основные проблемы, над которыми работает психологическая служба:

1. Адаптация к детскому саду детей раннего возраста. Это достигается двумя путями: Во-первых, в период с февраля по май набирается «адаптационная группа» детей от одного года, численностью 10 человек численностью 10 человек. С ними проводятся занятия в течение часа, один раз в неделю. Занятия проходят с родителями. Ведут занятия психолог, старший воспитатель, музыкальный работник. Во-вторых, организуется собрание (в мае) для родителей, где их консультируют по поводу адаптации детей к детскому саду. В сентябре психолог проводит индивидуальные консультации с родителями. Затем дети начинают посещать детский сад, делается это постепенно: сначала на 2 часа, и в течение месяца срок пребывания увеличивается до обеда, тихого часа.

2. Подготовка детей к школе. В сентябре детей подготовительной группы диагностируют на предмет школьной готовности. По результатам обследования проводят собрание с родителями, индивидуально консультируют, дают рекомендации. Методики для диагностики: Кумариной и Керна-Иерасика.

Далее проводят необходимую коррекционно-развивающую работу с детьми, для подготовки к школе.

3. Коррекционно-развивающая работа с детьми.

4. Диагностика детей для центра развития.

Анализ видов деятельности педагога-психолога образовательного учреждения (см. табл. 1)

Таблица 1

Описание видов деятельности педагога-психолога.

Направление деятельности	Вид работ	Контингент
Психопрофилактика	Предупреждение нарушений в эмоционально-личностной, познавательной, поведенческой сферах (детский аутотренинг по программе Кряжевой Н.Л., психогимнастика по программе Чистяковой А.М.)   Создание условий для успешной адаптации к ДОУ детей раннего возраста. (Наблюдение за детьми в период привыкания к ДОУ)   Предотвращение проблем в социально-эмоциональном развитии (групповые занятия по профилактике социально-эмоционального неблагополучия детей: аутотренинг, релаксация, сказкотерапия.	Дети
Профилактика эмоционального выгорания (освоение приемов самодиагностики, снятия напряжения)   Консультации по оптимизации воспитательно-образовательного процесса. Консультации по формированию положительного отношения к школе.	Педагоги
Оптимизация детско-родительских отношений (тематические родительские собрания «Особенности и характерные трудности развития детей дошкольного возраста»)   Собрания, индивидуальные беседы и консультации по вопросам адаптации к ДОУ и школе.	Родители
Психодиагностика	Выявление уровня психического развития детей, их индивидуальных личностных особенностей.(Диагностика младшей группы по Стребелевой Е.А.; диагностика особенностей эмоционального и интеллектуального развития детей средних групп- экспресс-диагностика познавательных процессов Панфиловой М.А., проективные тесты; Изучение особенностей психического развития детей, направляемых на ПМПК)   Определение межличностных отношений детей в группе и социального статуса ребенка (проведение социометрии, самооценки)   Определение степени адаптации к ДОУ, определение уровня школьной готовности.   Обследование детей, отслеживание динамики эмоционально-личностного развития.	Дети
Изучение уровня эмоционального выгорания педагогов (Метод Бойко В.В.)	Педагоги
	Изучение запросов родителей на дополнительные услуги специалистами ДОУ (беседы, анкетирование)	Родители
Консультирование	Оказание психологической помощи по теоретическим и практическим вопросам психологии (индивидуальные и групповые консультации по результатам диагностических обследований, по задачам и результатам коррекционно-развивающей работы, по проблемам детско-родительских отношений).   Оптимизация воздействия участников ВОП в период адаптации к ДОУ и подготовки детей к школьному обучению (индивидуальные и групповые консультации).   Оказание психологической помощи по созданию условий, удовлетворяющих потребности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (индивидуальные и групповые консультации).	Педагоги   Родители
Коррекция	Интенсификация и коррекция психического развития детей (групповые занятия по развитию познавательной, эмоционально-волевой и коммуникативной сферы детей с детьми средней, старшей и подготовительной групп).   Коррекция когнитивных, аффективных и социальных компонентов школьной готовности (групповые и индивидуальные занятия по подготовке детей к школе)   Интенсификация и коррекция психо-эмоционального развития	Дети
Развитие	Игры на концентрацию внимания («быстрые ответы») Упражнения на расслабление и напряжение («пружинки») Развитие эмоциональной сферы, Снятие психомоторного напряжения, Развитие чувства сопереживания, Развитие самоконтроля, умения работать в группе. Развитие творческого и эмоционального потенциала детей.	Дети
Просвещение	Создание условий для повышения психологической компетентности участников ВОП (педагогические советы, семинары по вопросам детской психологии).   Создание условий для повышения психологической компетентности участников ВОП по вопросам адаптации к детскому саду и школе (семинары по обучению педагогов и родителей эффективному взаимодействию с детьми в период адаптации к ДОУ и по вопросам школьной готовности)   Повышение психологической компетентности по созданию условий, удовлетворяющих потребности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (оформление информационного визуального ряда).	Педагоги
Повышение психологической компетентности (родительские собрания, оформление стендов по вопросам возрастной психологии).   Создание условий для повышения психологической компетентности участников ВОП по вопросам адаптации к детскому саду и школе (семинары по обучению педагогов и родителей эффективному взаимодействию с детьми в период адаптации к ДОУ и по вопросам школьной готовности)   Повышение психологической компетентности по созданию условий, удовлетворяющих потребности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (оформление информационного визуального ряда).	Родители

 

Методическое и материально-техническое обеспечение деятельности.

Отдельный кабинет психолога расположен на втором этаже. Достаточно просторный, светлый (два больших окна). Разделен на несколько зон. Разделение при помощи цвета и ширм. Выделяется игровая зона, учебная, релаксации, рабочая (для психолога).

У психолога имеется рабочий стол, персональный компьютер, ящики с документацией. Так же в наличии необходимые методические пособия, программы.

Психологическая служба данного учреждения полностью справляется со своими задачами. Работает опытный, высококвалифицированный психолог, с большим стажем работы. Проводится диагностическая работа, психокоррекционная, профилактическая, консультационная, просветительская, развивающая. В задачи психолога входит проработка сценария к интегративному театру: адаптация сюжетной линии к задачам психолого-педагогической работы с детьми.