Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Рабочая программа учебной дисциплины

Б1. В.ОД.3 Нейропсихология дизонтогенеза

Направления подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование.

 

Магистерская программа: Логопедия

 

 

Курс__ 1 ___

Форма обучения _ очная __

 

 

Общая трудоемкость дисциплины по ФГОС ВО:__ 108 ___ часов

___ 3 ___ зачетных единиц

 

 

1. Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки)_ 44.04.03 «Специальное дефектологическое образование» Магистерская программа «Логопедия», утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 28 августа 2015 г. N 904

 

 

2. Разработчик рабочей программы

Профессор кафедры психологии ____________ Фотекова Т.А.

 

 

3. ПРИНЯТА на заседании кафедры дошкольного и специального образования __ 23.08.2016 _____ протокол № ___1___

(дата)

 

Зав.кафедрой ДиСО __________________ Дорофеева Т.А.

 

4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающими кафедрами; СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.

 

Зав. выпускающей кафедрой

________________/_________________________

(подпись) (ФИО)

____________________

(дата)

 

 

5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры ____________________________________ протокол № ___ ___________________________

(дата)

 

Зав. кафедрой

_______________________________/_________________________

(подпись) (ФИО)

 

Пояснительная записка

Цели учебной дисциплины

Дисциплина «Нейропсихология дизонтогенеза» входит в блок дисциплин вариативной части магистерской программы - «Логопедия». Программа курса построена на основе требований ФГОС ВО направления подготовки 44.04.03 – Специальное (дефектологическое) образование.

Основной целью курса является знакомство студентов с возможными вариантами дизонтогенеза, их причинами, проявлением, нейропсихологическими механизмами, нейропсихологическими типологиями, основными принципами коррекционной работы. Актуальность таких знаний обусловлена распространенностью аномалий психического развития в детской популяции и эффективностью нейропсихологического подхода к их диагностике и коррекции.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- готовностью к психолого-педагогическому изучению лиц с ОВЗ с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного сопровождения (ПК-5).

 

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Для овладения профессиональными компетенциями студент должен:

знать:

мозговую организацию высших психических функций у детей в норме и при отклонениях (З-)

уметь:

различать вербальные и невербальные нейропсихологические симптомы при различных вариантах дизонтогенеза, (У-);

владеть:

навыками диагностики развития ВПФ при различных вариантах дизонтогенеза в условиях обучения (В-).

 

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

К числу наиболее актуальных проблем относится проблема увеличения числа лиц, имеющих различного рода психические отклонения. Необходимость введения дисциплины «Нейропсихология дизонтогенеза» обусловлена тем, что в настоящее время очень распространены такие заболевания, как олигофрения, ДЦП, аутизм и многие другие.

Изучение дисциплины тесно связано с такими дисциплинами как нейропсихология, специальная психология, психиатрия, общая психология.

Дисциплина «Нейропсихология дизонтогенеза» предусмотрена учебным планом ООП подготовки магистров по профессионально-образовательной программе направления– Специальное (дефектологическое) образование, магистерской программе «Лолгопедия». Программа курса построена на основе требований ФГОС. Дисциплина «Нейропсихология дизонтогенеза» имеет общим объем 108 часов.

Дисциплина включает следующие разделы: Краткие основы нейропсихологии и нейропсихологии развития ВПФ, Характеристика основных вариантов дизонтогенеза: психическое недоразвитие, задержанное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие, а также нейропсихологическая коррекция отклонений в развитии.

Программой дисциплины «Нейропсихология дизонтогенеза» предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, самостоятельную работу.

Методологической основой курса является учение Л.С.Выготского об аномальном психическом развитии.

Дисциплина завершается экзаменом в 1 семестре.

 

2. Организационно-методический план

Вид учебной работы	Кол-во часов	№ семестров (по учебному плану)
					…
I. Аудиторная:
лекции
семинары
…..практические занятия
…..лабораторные работы
ИТОГО:
II. Внеаудиторная:
домашние контрольные работы
самоподготовка:
самостоятельное изучение разделов
подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и др.
……подготовка к экзамену
другие виды внеаудиторной работы
ИТОГО:
III. Промежуточный и (или) итоговый контроль по дисциплине (экзамен, зачет)	экзамен			экзамен
Общая трудоемкость дисциплины:	(3 з.е.)			(3 з.е.)