Системи освіти Чернівецької області у 2013/2014 н.р.

Чернівецька обласна державна адміністрація

Департамент освіти і науки, молоді та спорту

НАКАЗ

23.05.2013 м. Чернівці № 526

 

Про удосконалення системи психолого-

Педагогічного діагностування дітей

З девіантною поведінкою

системи освіти Чернівецької області у 2013/2014 н.р.

На виконання листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 27.07.2011 №1/9-532 «Про посилення профілактичної роботи в інтернатних закладах», на виконання пп. 7,9 наказу Департаменту освіти і науки, молоді та спорту Чернівецької обласної державної адміністрації від 29.12.2012 №503 «Про затвердження заходів щодо посилення роботи з профілактики бездоглядності, злочинності та правопорушень серед учнів шкіл-інернатів області та вихованців КЗ «Оршівський дитячий будинок» та з метою підвищення якості соціально-психологічних послуг в системі освіти науково-методичним центром практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області здійснено експертизу психодіагностичного та психокорекційного інструментарію, що застосовується працівниками психологічної служби навчальних закладів інтернатного типу у роботі з дітьми, схильними до девіантної поведінки.

Встановлено, що банк психодіагностичного інструментарію працівників психологічної служби закладів інтернатного типу (набір опитувальників, тестів, анкет, за допомогою яких здійснюються дослідження соціально-психологічних характеристик соціальної групи або окремого індивіда для встановлення психологічного аналізу, висновку) з питань виявлення асоціальних проявів поведінки, схильності до правопорушень складає 55 методик. Натомість банк психокорекційного інструментарію з питань корекції асоціальних проявів поведінки складає 23 програми.

Результати статистичного аналізу показників використання експортованого психодіагностичного інструментарію у роботі з дітьми, схильними до девіантної та делінквентної поведінки дали змогу визначити методичні комплекси, які застосовуються в навчальних закладах інтернатного типу. Найповніший комплекс сформовано психологічною службою інтернатних закладів м.Чернівців, до складу якого увійшли 32 методики. Діагностичний комплекс методик КЗ «Вижницька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів імені Назарія Яремчука» складає 20 методик, КЗ «Хотинська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №1» та КЗ «Хотинська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №2» – 10 методик, КЗ «Карапчівська спеціальна ЗОШ-інтернат » – 6 та діагностичний комплекс працівників психологічної служби в роботі з дітьми з девіантною поведінкою Буковинського ліцею-інтернату з посиленою військово-фізичною підготовкою м.Новодністровськ складає 6 методик.

При здійсненні якісного аналізу психодіагностичного інструментарію закладів освіти обласного підпорядкування визначено домінуючу спрямованість методик у рейтинговому порядку: 28% (16 методик) методик, які спрямовані на виявлення дітей «групи ризику», схильності до неадекватної поведінки, рівня вихованості; 21 % (12 методик) – інструментарій, спрямований на виявлення схильності до фізичної агресії, непрямої агресії, дратівливості, негативізму, уразливості, підозрілості, вербальної агресії, тривожності та інших психічних станів; 15% (8 методик) – інструментарій, спрямований на вивчення характерологічних особливостей поведінки (акцентуації характеру, тип темпераменту, рівень самооцінки) та психічних процесів; 10% (5 методик) використовується з метою діагностики труднощів адаптації дитини в навчальному закладі; 15% (8 методик) – інструментарій, спрямований на вивчення міжособистісних стосунків; 5 % (2 методики) – стосунків школяра із вчителями, однолітками, батьками; 5% (2 методики) – професійні нахили, здібності; 5% (2 методики) – застосовують інструментарій щодо вивчення потреб, мотивації. Варто зазначити, що при організації психолого-педагогічного супроводу учнів з девіантною поведінкою, працівники психологічної служби закладів інтернатного типу включили до діагностичного комплексу методики (вивчення акцентуації характеру за С.І. Подмазіним, вивчення рівня агресивності за Басса-Дарки, визначення міжособистісних стосунків школяра за Рене Жилем, дослідження міжособистісних взаємин дітей у сім’ї «Казки Дюса (Десперт)» та вивченні особистісних якостей, характеристик учня за допомогою тесту «Неіснуча тварина») рекомендовані науково-методичним центром практичної психології і соціальної роботи. Разом з тим, існує потреба у поновленні інструментарію щодо вивчення професійних інтересів учнів та їх зайнятості в гуртках, секціях, психологічного клімату сім’ї, а також інструментарію щодо визначення особистісно-зорієнованої взаємодії педагогів з дітьми.

Спрямованість корекційно-розвивального та відновлювального впливу виглядає наступним чином: 50 % (11 програм) банку програм, складають технології, які спрямовані на зниження рівня агресивності, тривожності, корекції важковиховуваності, емоційних станів; 25% (6 програм) технологій – на розвиток адаптивних механізмів та 25% (6 програм) – на розвиток навичок здорового способу життя. Разом з тим, працівники психологічної служби не застосовують у роботі з девіантними та деліквентними дітьми корекційно-відновлювальний інструментарій з розвитку самопізнання, пошуку адекватної самореалізації, формування життєво важливих цінностей, навичок здійснювати життєвий вибір.

 

Враховуючи вищезазначене,

НАКАЗУЮ:

1. Затвердити:

1.1. Перелік психодіагнностичного інструментаріюдля застосуванняв роботі з дітьми, схильними до девіантної та делінквентної поведінки, що додається.

1.2. Перелік корекційно-розвивальних програм для застосуванняв роботі з дітьми з девіантною та делінквентною поведінкою, що додається.

2. Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області:

2.1. Узагальнити до 01.12.13 кращий досвід роботи працівників психологічної служби закладів інтернатного типу з дітьми, схильними до девіантної поведінки.

2.2. Розмістити до 20.06.2013 на сайті ІППОЧО психодіагностичний та психокорекцій інструментарій для виявлення та усунення асоціальних проявів поведінки учнів.

2.3. Ознайомити до 01.09.2013 із технологіями психолого-педагогічного супроводу учнів з девіантною поведінкою працівників психологічної служби системи професійно-технічної освіти.

3. Начальникам органів управління освітою, сім’єю, молоддю та спортом райдержадміністрацій, міських рад, начальнику відділу фахової освіти, ліцензування та акредитації:

3.1. Зобов’язати працівників психологічної служби застосовувати в роботі з дітьми схильними до девіантної поведінки психодіагностичний та психокорекцій інструментарій, затверджений п.1 цього наказу.

3.2. Забезпечити належну психолого-педагогічну підтримку, корекцію життєво важливих цінностей, розвиток самопізнання та потреби у адекватній самореалізації учням загальноосвітніх навчальних закладів, шкіл інтернатного типу, професійно-технічних навчальних закладів, що мають ризиковану поведінку (40 годин на особу).

3.3. Заборонити практику використання працівниками психологічної служби психодіагностичного та психокорекційного інструментарію, який не пройшов експертизу в обласній Експертній комісії науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області.

3.4. Вивчити до 01.11.2013 стан застосування психодіагностичних методик, рекомендованих науково-методичним центром практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області, в роботі з учнями групи-ризику.

3.5. Посилити з 01.09.2013 контроль за веденням психологами індивідуальних психодіагностичних карток учнів в яких зазначати: короткий результат, висновки та рекомендації кожного діагностичного заміру.

3.6. Розробити та подати на експертизу психодіагностичний комплекс для здійснення експертної оцінки діяльності адміністрацій та педагогічних колективів навчальних закладів в конфліктних ситуаціях до 01.12.2013.

3.7. Розробити та затвердити до 01.09.2013 типову інструкцію про дотримання конфіденційності педагогами щодо результатів психологічних досліджень в закладах освіти.

3.8. Про виконання п.3 цього наказу повідомити Департамент освіти науки молоді та спорту Чернівецької обласної державної адміністрації та Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області до 01.0.2014.

4. Наказ розмістити на інформаційних сайтах Департаменту освіти і науки, молоді та спорту Чернівецької обласної державної адміністрації та Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області.

5. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника директора Департаменту освіти і науки, молоді та спорту Тарангул Л.М.

 

Директор Департаменту