| Интерн толтырады | Интернның аты-жөні _______________________________________________________ мамандығы_______________________________________________________ № тобы __________ кезекшілік күні ______________ 20____ ж. | ||||||||||||||||||
| езекші дәрігер толтырады | Кезекшілік басталған уақыт______________________
Кезекшілік біткен уақыт __________________
Кезекші дәрігердің аты-жөні _________________________________ қолы__________________
Кезекшілік барысында клиникаға түскендер саны_________________________
Жеке өзің қабылдап сырқатнама жүргізген наузастар саны
Бақылауда қалдырылған және қаралған науқастар саны _________________
Әрбір сырқатнаманы жүргізу
Практикалық дағдылар
Кезекшілікте көрсетілген көмек
| ||||||||||||||||||
| Оқытушы толтырады | Кезекшілікке есеп беру:
Баллы суммасы _________ Ескерту: ___________________________________________________________ Есепті қабылдаушы оқытушының (толық) аты-жөні, _________________________ қолы ________________
|
Санитарлы – ағарту жұмыстарын бағалау (денсаулық адвокаты – іс сапарда)
| №/п | Бағалау критериі | Үздік | орташадан жоғары | қанағаттанарлық | жөндеуді талап етеді | қанағаттанарлықсыз | |
| Оқытушы бағалауы | Тақырыпқа сәйкестілігі Мәліметтің нақтылығы | ||||||
| Мақсатқа жетті ме, нәтижелігі | |||||||
| Реттілігі, жекелігі, қалыптасқандығы, Көрнекілік және тапқырлық | |||||||
| Творчестволық жақындауы | |||||||
| Қайта байланыс | Түсінікті және қол жетімді | ||||||
| Қызықты | |||||||
| Сенімді | |||||||
| Қолданылған | |||||||
| Творчестволық және шұғылданушылық | |||||||
| Бақылау сұрағы | |||||||
| барлығы (мах – 100 ұ.): | |||||||
| Оқытушының аты-жөні және қолы |
Интерн-терапевті 360° бағалау парағы (іс сапарда)
Интерннің Ф.А.Т. ________________________________________ Топ ________________
Куратордың Ф.А.Т. ________________________________________ Қолы ______________
| Ф.А.Т. | Баға | Қолы | |
| Куратор | |||
| Бөлім меңгерушісі | |||
| Дәрігер-ординатор | |||
| Кезекші дәрігер | |||
| Кезекші дәрігер | |||
| Мед.бике | |||
| Мед.бике | |||
| Пациент | |||
| Пациент | |||
Куратор
Куратордың аты-жөні ________________________________________Қолы______________
| Өте жақсы | Критерийлер және баллдар | Қанағаттанарлықсыз | |
| Тұрақты түрде өз білімін жетілдіру: Мысалы, сілтемелерге сүйене отырып қысқа резюме жасайды. | Дайындық 10 8 6 4 2 | Өз білімін жетілдіруге құлқының болмауы Мысалы, мәселелі сұрақтарды жеткіліксіз оқу және үйрену, топтық білімге аз үлес қосады, мәліметті толық қамтымайды. | |
| Өзі білім алуына жауапкершілікпен қарайды: Мысалы, білім алуына жоспар құра алады, білімін жетілдіруге белсенді талпынады, ақпаратты ресурстарды сындық бағалайды. | Жауапкершілік 10 8 6 4 2 | Өзі білім алуына жауапкершілік алмайды: Мысалы, білім алуына жоспар құруы басқаларға байланысты, қателіктерін жасырады, ақпаратты ресурстарды сирек сындық бағалайды. | |
| Топпен білім алуға белсенді: Мысалы,талқылауға белсенді қатысады, тапсырманы алуға құлшынысты. | Қатысуы 10 8 6 4 2 | Топпен білім алуға белсенді емес: Мысалы, талқылауға белсенді қатыспайды, тапсырманы алуға құлшынысы жоқ. | |
| Топтық дағдыларды нәтижелі көрсете біледі: Мысалы, өзіне жауапкершілікті сезінеді,басқалармен қарым қатынасқа тез түседі,түсініспеушіліктерді және келіспеушіліктерді шешуге көмектеседі. | Топтық дағдылар 10 8 6 4 2 | Топтық дағдыларды нәтижелі көрсете алмайды: Мысалы, дискуссияда нашар дағдыларды көрсетеді,жауап беруден қашқақтайды, шыдамсыздық таныта отырып басқаларды жоққа шығаруға тырысады. | |
| Қатарластарымен қарым-қатынасқа түсуге белсенді: Мысалы, белсенді тыңдайды, вербалды емес және эмоционалды дыбыстарды тез қабылдайды. | Байланыстар 10 8 6 4 2 | Қатарластарымен қарым-қатынасқа түсуі қиын: Мысалы, тыңдау дағдысы нашар, вербалды емес және эмоционалды дыбыстарды тез қабылдауға белсенсіз. | |
| Іскерлік дағдысы жоғары жетілген: Мысалы, белсенді түрде сабаққа қатысады, сенімді, қарама-қарсы байланысқа түсуге бейім және сол үшін оқиды. | Іскерлілік 10 8 6 4 2 | Іскерлік ұстанамының толымсыздығы: Мысалы,себепсіз жағдайға байланысты сабақты жіберуі, сенімсіз, қарама-қарсы байланысқа түсудің қиындауы. | |
| Өзін бағалауы жоғары: Мысалы, қорғанбай немесе өзгені кінәламай өзінің білімін және қабілеттілігін мойындайды. | Рефлексия 10 8 6 4 2 | Өзін бағалауы төмен: Мысалы, жоғары түсіну шекарасын аса қажет етеді немесе оны түзетуге оң қадамдар жасамайды. | |
| Ойлау қабілеті жоғары дамыған: Мысалы, негізгі тапсырмаларды орындауға сәйкес озінің әдістерін көрсете алады, білімін тәжірибеде қолдана біледі, мәліметті сындық бағалай алады, ойлау үрдісінің барысында қорытындыны ауызша айта алады. | Сындық ойлауы 10 8 6 4 2 | Ойлау қабілетінің жеткіліксіздігі: Мысалы, негізгі тапсырманы орындауда қиындықтар сезінеді. Гипотезаны дұрыс тұжырымдай алмайды, білімінің жеткіліксіздігінен немесе білімін қолдана алмауынан білімін тәжірибеде қолдана алмайды,мәліметті сындық бағалай алмайды. | |
| Білім алуға нәтижелік дағдылыры: Сәйкестік деңгейде мәселелік сұрақтарға баяндама жасай алады. Жазылған мәтінді тиімді қолданады,мәліметтерді жақсы есте сақтау үшін қосып жинай алады,мәліметті басқаларға түсіндіре алады. | Білім алуы 10 8 6 4 2 | Білім алуға нәтижелі емес дағдылары: қаралатын жағдайға байланысты мәселелі сұрақтарды баяндауда төмен деңгей көрсетеді, нашар құрылымды баяндаумен көрінеді. Жазылған мәтінді тиімсіз қолданады,мәліметтерді қосып жинай алмайды,мәліметті басқаларға түсіндіре алмайды. | |
| Тапсырма орындауға құлшынады, мүмкіндіктерді іздейді, сенімді, квалификацияланған | Тәжірибелік дағдылары 10 8 6 4 2 | Тапсырма орындауға құлшынысы жоқ, қорқады. Тіпті, негізгі қабылдауларды көруден бас тартады. | |
| Максимальді | 100 балл |
БӨЛІМ МЕҢГЕРУШІСІ
Бөлім меңгерушісі, аты-жөні ______________________________________ Қолы ______________
| Өте жақсы | Критерийлер мен баллдар | Қанағаттандырмады | |
| Жауапкершілікті, пайдалы болуға тырысады | Сенімділік 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Себепсіз жоқ болу, сенімсіз | |
| Адекватты әрекет етеді, ретімен жақсарады, қателерінде үйренеді | Инструкцияға жауабы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Реакция жоқ, жақсармады | |
| Білімі және қабылдауы жақсы, көп білуге тырысады | Білімі 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Ниет жоқ, білімі жоқ | |
| Сенімге кіру | Пациентпен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Жеке араласудан қашады | |
| Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады | Әріптестерімен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз | |
| Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады | Медқызметкерлермен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз, қатыгез, орнысыз | |
| Толықтай өзін ұстайды, шешімі орынды | Стресс кезінде әрекеті 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Адекватты емес, ступор | |
| Жұмыс ұйымдыстыра алады немесе команданың белсенді мүшесі | Топтық дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз немесе ұшқалақ | |
| Қатесіз және тиянақты, жаңашыл | Ауру тарихын жазуы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Тиянақсыз, аралас, дер уақытында емес | |
| Істеуге ұмтылады, мүмкіндіктер қарастырады, сенімді және санатты | Тәжірибелік дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Ебедейсіз, қорқады, тіпті қарапайым шаралар жасаудан бас тартады | |
| Максимальді | Сенімділік 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 |
ДӘРІГЕР-ОРДИНАТОР
Дәрігер-ординатордың аты-жөні____________________________________ Қолы ______________
| Өте жақсы | Критерийлер мен баллдар | Қанағаттандырмады | |
| Жауапкершілікті, пайдалы болуға тырысады | Сенімділік 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Себепсіз жоқ болу, сенімсіз | |
| Адекватты әрекет етеді, ретімен жақсарады, қателерінде үйренеді | Инструкцияға жауабы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Реакция жоқ, жақсармады | |
| Білімі және қабылдауы жақсы, көп білуге тырысады | Білімі 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Ниет жоқ, білімі жоқ | |
| Сенімге кіру | Пациентпен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Жеке араласудан қашады | |
| Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады | Әріптестерімен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз | |
| Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады | Медқызметкерлермен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз, қатыгез, орнысыз | |
| Толықтай өзін ұстайды, шешімі орынды | Стресс кезінде әрекеті 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Адекватты емес, ступор | |
| Жұмыс ұйымдыстыра алады немесе команданың белсенді мүшесі | Топтық дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз немесе ұшқалақ | |
| Қатесіз және тиянақты, жаңашыл | Ауру тарихын жазуы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Тиянақсыз, аралас, дер уақытында емес | |
| Істеуге ұмтылады, мүмкіндіктер қарастырады, сенімді және санатты | Тәжірибелік дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Ебедейсіз, қорқады, тіпті қарапайым шаралар жасаудан бас тартады | |
| Максимальді | 100 балл |
КЕЗЕКШІ ДӘРІГЕР
Кезекші дәрігердің аты-жөні____________________________________ Қолы ______________
| Өте жақсы | Критерийлер мен баллдар | Қанағаттандырмады | |
| Жауапкершілікті, пайдалы болуға тырысады | Сенімділік 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Себепсіз жоқ болу, сенімсіз | |
| Адекватты әрекет етеді, ретімен жақсарады, қателерінде үйренеді | Инструкцияға жауап 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Реакция жоқ, жақсармады | |
| Білімі және қабылдауы жақсы, көп білуге тырысады | Білім 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Ниет жоқ, білімі жоқ | |
| Сенімге кіру | Пациентпен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Жеке араласудан қашады | |
| Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады | Әріптестерімен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз | |
| Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады | Медқызметкерлермен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз, қатыгез, орнысыз | |
| Толықтай өзін ұстайды, шешімі орынды | Стресс кезінде әрекеті 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Адекватсыз, ступор | |
| Жұмыс ұйымдыстыра алады немесе команданың белсенді мүшесі | Топтық дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз немесе ұшқалақ | |
| Қатесіз және тиянақты, жаңашыл | Ауру тарихын жазуы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Тиянақсыз, аралас, дер уақытында емес | |
| Істеуге ұмтылады, мүмкіндіктер қарастырады, сенімді және санатты | Тәжірибелік дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Ебедейсіз, қорқады,тіпті қарапайым шаралар жасаудан бас тартады | |
| Максимальді | 100 балл |
МЕЙІРБИКЕ
Мейірбикенің аты-жөні____________________________________ Қолы ______________
| Өте жақсы | Критерийлер мен баллдар | Қанағаттандырмады | |
| Жауапкершілікті, пайдалы болуға тырысады | Жауапкершілік пен сенімділік 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Себепсіз жоқ болу, сенімсіз | |
| Сыйластық пен қадірмен арақатынас орнатады | Медқызметкерлермен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз, қатыгез, орнысыз | |
| Сенімге кіреді | Пациентпен байланысы 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Жеке араласудан қашады | |
| Толықтай өзін ұстайды, шешімі орынды дұрыс | Стресс, конфликтті жағдай кезінде әрекеті 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Жауапкершілікті басқаларға жабады немесе ступор жағдайына түседі | |
| Медқызметкерлердің жұмысын ұйымдастыра алады | Ұйымдастырушылық дағдылары 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | Сенімсіз, ебедейсіз | |
| Максимальді | 50 балл |
ПАЦИЕНТ
Пациент аты-жөні____________________________________ Қолы ______________
| Қоршап белгілеу керек | ||
| Сіздің дәрігеріңіз сыпайы, Сізге ұқыпты ма? | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | |
| Сіздің дәрігеріңіз Сіз қойған сұрақтарға жауап береді ме? Өзіңіздің ауруыңыз туралы білгіңіз келгеннің бәрін Сізге түсіндіреді ме? | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | |
| Дәрігермен сөйлескеннен кейін қанағаттық сезінесіз бе? Дәрігермен сөйлескенде тынышталасыз ба? | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | |
| Құпия сақтай алады ма? Дәрігерлік құпияны сақтайды ма? | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | |
| Сіз оған маман ретінде сенесіз бе? | 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | |
| Максимальді | 50 балл |
ИӨЖ бағалау парағы: Бір нозология бойынша медициналық көмектің сапасына мақсаттық сараптама
| Мәселеге көңіл аударушылық | Жағдай анық түсіндірілген, зерттеу мақсаты нақты құрастырылған | Мәселе жайында түсінік бар, бірақ мағынасына әсер етпейтін маңызды емес ұсақ қателіктер бар | Нақты жағдайдың мағынасын түсінбей жатып, маңызды сәттерді жіберіп алған | Олардың алдына қойылған мақсаттарын түсінбедік | |
| Реттілік және дәйектілік | Ауру ағымы мен нақты клиникалық жағдайға барлық мәселелер мен сұрақтар бөлінген және реттілігімен мазмұндалған | Негізгі мәселе ашылған, бірақ реттілігімен дұрыс қойылмаған. | Негізгі мәселені түсінуге болады, бірақ анализ жалпы ретсіз және дәйексіз | Ретсіз және дәйексіз мазмұндалған | |
| Толықтық және ауру тарихының алғашқы сараптамасының айқындылығы | Клиникалық жағдайды түсіне отырып анализ толық, терең орындалған және білімінде өзіндік олқылықты түсінген. | Анализ жалпы белсенділенілген, бірақ білім жеткіліксіздігіне байланысты жіберілген тұстар бар | Мәселені түсіну жеткіліксіз, тексеру анализдері мен емі толық емес, аурудың болжамында түсінік жоқ | Беткейлі анализ | |
| Мәселені анықтауға жүргізілген анализдердің тиімділігі | Барлық негізі және қосымша мәселелер анықталған, диагностика критерилерін, емнің тиімділік критерилерін және болуы мүмкін мәселелерді түсіне отырып анализдер толық өткізілген, аурудың соңын болжаған. | Мәселе парағы дұрыс құрастырылған, бірақ ағымы мен соңына әсер беруі мүмкін мәселелердің барлығы бірдей көрініс таппаған | Мәселе парағы өте жоғарғы олқылықтармен құрастырылған, ағымы мен соңына әсер беруі мүмкін мәселелер көрініс таппаған | Негізгі және қосымша мәселелерді ажырата алмадық, нақты жүргізілетін жоспары мен үрдісінде түсінік жоқ. | |
| Шешім жолдарын анықтауы | Анықталған мәселенің шешу жолдары дәйекті және рациональды, сонымен бірге қолжетімді | Мәселені шешу жолында көріністер айтылған, бірақ нақты айқындылық жоқ | Мәселені шешу жолдары анықталмаған, тек жалпы ұсыныстар бар | Негізгі мәселені шешу жолдары және мақсаты түсініксіз |
Интерн-терапевтің бір нозология бойынша медициналық көмек сапасының мақсаттық сараптамасының (іс-сапар тәжірибесіндегі өзіндік жұмысы) бағалау парағы
Интерннің Ф.А.Т._______________________________________ топ № ______________
Аймақ, мекеме __________________________________________________________
Сырқатнама №____________________
Науқастың Ф.А.Т., жасы________________________________________________________
Бағалау кестесі
| Мәселені топтау | Реттілігі және қисындылығы | Сараптаманың толықтығы мен дәлелдігі | Жүргізілген сараптаманың нәтижелігі- мәселені анықтау | Барлығы |
Балл сомасы _________ Ескерту: ___________________________________________
Оқытушының Ф.А.Т., қызметі___________________________
Қолы ________________
Күні _________________
нтерн-терапевттерге арналған білім беру жобасының (аналитикалық матрица) ұпайлық-рейтингтік бағалауы (интерндердің кафедрадағы өзіндік жұмысы).
Оқытушы бағалайды: Сырқатнаманың біріншілік сараптамасы.
Жұмыс жоспары – жауапкершілікті және ресурсты үлестіру.
Қолданған әдебиет анализі.
Сырқатнама – қорытынды (медициналық) анализ.
Матрица.
Комиссия бағалайды: Презентация және өнім.
БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ
Сырқатнаманың болжамалы (біріншілік) сараптамасы
| Критерийлер | 25 балл | 20 балл | 16 балл | 10 балл |
| Мәселеге көңіл тоқтату | Жағдайды нақты түсіну, зерттеудің мақсаты нақты тұжырымдалған | Мәселе жөнінде жалпы түсінік бар, бірақ істің мәніне әсер етпейтін ұсақ дәлсіздіктері бар | Нақты осы жағдайға қатысты орыны ескерілмей қалған маңызды сәттер жіберіліп алынған. | Өздерінің алдарына қойған мақсаттарын жете ұғынбаған |
| Реттілік және дәйектілік | Дәл осы клиникалық жағдайдағы аурудың ағымын түсіне отыра барлық мәселелер мен жағдайға қатысты сұрақтар анықталған және ретті баяндалған | Негізгі мәселелер анықталған, бірақ ретті түрде баяндалмаған | Негізгі мәселені түсінуге болады, алайда анализ толықтай ретсіз және дәйексіз | Ретсіз және дәйексіз баяндау |
| Сырқатнаманың біріншілік сараптамасының толықтылығы және айқындылығы | Анализ толық көлемде, дәл сол клиникалық жағдайды түсіністікпен, терең жасалған және өзіндік білімнің осалдықтары да түсінушілікпен қаралады | Анализ жалпы адекватты, бірақ білім жеткіліксіздігін меңзейтін кемістіктер бар | Мәселені жеткіліксіз түсіну, тексеру және емінің толымсыз анализі, ауру болжамы туралы түсінік жоқ | Беткей анализ |
| Жүргізілген анализ нәтижелілігі - мәселелерді анықтау | Барлық негізгі және екіншілік мәселелер анықталған, анализ диагностика, емдеу тиімділігінің критерийлері туралы толықтай түсінікпен жүргізілген, аурудың нәтижесін болжап, мүмкін болатын мәселелерді анықтаған | Нақты мәселе парағы құрастырылған, бірақ ағымы мен нәтижесіне әсер етуі мүмкін барлық мәселелер көрініс таппаған | Мәселе парағы маңызды осалдылықтармен құрастырылған, ағымы мен нәтижесіне әсер етуі мүмкін мәселелер көрініс таппаған | Негізгі және екіншілік мәселлерді анықтай алмаған, нақты іс-әрекет жоспары жоқ, үрдіс туралы түсінік жоқ |
| Мәселелік парақ – тағы не істеу қажет | Тьютор комментарийі |
Жұмыс жоспары -Жауапкершілікті және ресурсты үлестіру
| 33 балл | 27 балл | 22 балл | 16 балл | |
| Мәселеге көңіл тоқтату | Жұмыс жоспары және үлестірілуі мақсатты толық түсінушілікпен құрастырылған және негізгі мәселені шешуге көңіл тоқтатылған | Мақсаты туралы айқын түсінік бар, бірақ жоспарлауда істің мәніне әсер етпейтін дәлсіздіктер бар | Мәселені шешуде маңызды сәттер жіберіліп алынған | Негізгі мәселенің мақсаты мен шешу жолдарын жете ұғынбаған |
| 33 балл | 27 балл | 22 балл | 16 балл | |
| Әділеттілік | Әрбіреуінің мүмкіндіктері мен қабілеттіліктерін есепке ала отырып теңдей үлестіру | Әрбіреуінің мүмкіндіктері мен қабілеттіліктерін есепке ала отырып теңдей үлестірілу әрдайым емес | Әрбіреуінің мүмкіндіктері мен қабілеттіліктері ескерілмеген | Міндеттерінің әркелкі үлестірілуі |
| Нәтижелілігі | Қойылған міндеттерді тез шешуге бағытталған және мәселенің барлық жақтарын қамтиды | Жоспар қойылған міндеттерді шешуге мүмкіндік береді, бірақ ең тиімді деген жолмен емес | Жоспар қойылған мерзімінде орындалатындай шынайы сай емес | Қойылған міндет шешімін таппаған |
| Мәселелік парақ – тағы не істеу қажет | Тьютор комментарийі |
Әдебиеттер сараптамасы (әдебиеттерге шолу)
| Критерийлер | 25 балл | 20 балл | 16 балл | 10 балл |
| Толықтығы | Осы жағдайға байланысты барлық мәліметтер жиналған | Нақты мәлімет осы мәселеге байланысты жиналған | Осы мәселені шешуге жеткіліксіз әдебиеттер жиналған | Толық емес, ескі әдебиеттер |
| Айқындылығы | Сілтемеде сенімді ақпарат бар. Түсінушілік таныту немесе деңгейге немесе дәлелдеме сапасына байланысты комментарии | Күдік тудыратын мәліметтер бар. Толық түсінік танытушылық жоқ немесе дәлелдеме сапасына | Сілтеме тек әдебиеттен ғана алынған | Сілтеме толық емес немесе ескі мәліметтер |
| Бағытталуы | Берілген есепті толығымен шешеді | Берілген есепті шешеді, бірақ біраз қиындықтармен | Барлық есептердің жауабы жоқ | Алдындағы есепті шешпейді |
| Дәлелділігі | Ең жоғарғы дәлелді медицина көрсеткішімен дәлелденген.Халықаралық конгресс, келісім, консенсус, ДДҰ ұсынысымен. | Алынған ақпарат сенімді емес және дұрыс қорытынды жасалынбаған. | Көп жағдайлар дәлелденбеген. | Күдікті |
| Мәселелік парақ – тағы не істеу қажет | Тьютордің комментарии |
Сырқаттама – қорытынды (медициналық) анализ
| 20 балл | 15 балл | 13 балл | 10 балл | |
| Мәселені шешуге ынталануы | Өте толық негізделген және жинақталған. Мәселені негізінен түсініп, анық шешуге бағытталған | Ситуацияны түсінген, бірақ шешуге бағыты дұрыс емес. | Кейбір маңызды сұрақтар шешілмеген, бірақ мағынасын толық түсінбеген. | Алдына қойылған мәселені шешпеген. |
| Әдебиеттерге шолуда ақпараттың толықтығы мен дәлелділігі | Осы жағдайға байланысты барлық мәліметтер жиналған. | Нақты мәліметтер жиналған. | Толық емес, жиналған мәліметтер сапалы емес | Ескі мәліметтер |
| 20 балл | 15 балл | 13 балл | 10 балл | |
| Медициналық құжаттар мен интервью ақпараттары толықтығы мен дәлелділігі | Нақты, қажетті фактілер. Нақты мәселені көрсете білді | Нақты ақпарат жиналған. | Толық емес, жиналған мәліметтер сапалы емес | Анық емес, негізгі ақпарат жоқ |
| Стандартқа сәйкес | Емі мен диагностикасы стандартқа сәйкес | Диагностикада маңызды емес, стандартқа сәйкес келмейтін кездер бар | Кейбір кезде стандартқа сәйкес келмейді | Стандартқа сәйкес емес |
| Талдау және Қорытынды | Негізгі және екіншілік барлық мәселелер анықталған, толық түсінушілікпен,диагностика критерилері,емін ескере отырып ауруына болжам жасалынды. | Нақты мәселе қаралған, бірақ болжамы ескерілмеген. | Мәселені толық түсінбеген, тексеру, емі, болжамы толық емес. | Негізгі және екіншілік мәселені бөліп көрсете алмаған, анық жоспар жоқ, дұрыс түсінбеген. |
| Мәселелік парақ – тағы не істеу қажет | Тьютордің комментарии |
МАТРИЦА
| Критерийлер | 16,5 балл | 13 балл | 11 балл | 8 балл |
| Мәселеге нақты көңіл бөлуі | Мәселені нақты түсіну, өз зерттеулерінің маңызын анық білу, маңызды мәселелерге бағытталған. | мәселе туралы түсінік бар, осы мәселеге әсер ететін кей мәліметтердің нақты еместігі. | Маңызды мәліметтерді білмеуі және олардың маңызын түсінбейді. | Алдына қойылған мәселе туралы ізденбеуі. |
| Толықтығы | Нақты, барлық маңызды факторлар сипатталады. Маңыздырық мәселені анықтай біледі. | Негізгі мәліметтер жиналған. | Айтылған мәселелер толық емес және пайдалы емес | Алынған мәліметтер нақты емес және сәйкес келмейді |
| Жеткізілуі | Нәтижесі және қорытындысы дәлелді факторларға сәйкес негізделген. Дәлелдеудің дәрежесін немесе сапасын толық түсінген | Кейбін нәтижелер мен қорытындылар дәлелді емес факторларға негізделген. Дәлелдеудің дәрежесін немесе сапасын толық түсінбеген | Мәселені толық түсінбеу, шешімі және қорытындысы толық емес және дәлелді емес негізделген | Нәтижесі және қорытындысы негізделмеген немесе дұрыс емес |
| Стандартпен сәйкес келуі | Қабылданған заңға сәйкес диагностикасы мен емін тиянақты ұстанады | Диагностика стандарты бойынша кейбір маңызды емес сәттерді жіберіп алады | Барлық қажетті стандарттарды қолданбайды | Қабылданған стандарттарға бағытталмаған |
| Критерийлер | 16,5 балл | 13 балл | 11 балл | 8 балл |
| Тәжірибелік маңыздылығы | Жоғары | Маңызды | Жеткіліксіз | Қабылданбады |
| Қателіктер және шешу жолдары | Барлық қателіктер анықталған және шешу жолдары нақтыланған. | Барлық қателіктер анықталған, бірақ шешу жолдарының барлығы анықталмаған. | Қателіктер анықталмаған, оны шешудің барлық жолдар анықталмаған. | Науқасты жүргізуде қателіктер анықталмады |
| Мәселе парағы – тағы не істеу керек | Тьютор комментарий |
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
| Критерийлер | 20 балл | 15 балл | 13 балл | 10 балл |
| Мәліметтілігі, презентация нәтижелілігі | Жобаны орындауда және оның нәтижелері, мазмұны ерікті, кезекті, логикалық тәртібі, барлық кезекті мәліметтер толығымен жеткізілді. | Жобаны орындауда және оның нәтижелері, мазмұны логикалық тәртібі, барлық кезекті мәліметтер толығымен жеткізілді, бірақ аздаған кемшіліктермен | Жобаны орындауда және оның нәтижелері көптеген қателіктермен мәлімделді | Жобаны орындауда мәліметтер жеткізілмеді |
| Жеткізілуі | Нәтижесі және қорытындысы дәлелді факторларға сәйкес негізделген. Дәлелдеудің дәрежесін немесе сапасын толық түсінген | Кейбін нәтижелер мен қорытындылар дәлелді емес факторларға негізделген. Дәлелдеудің дәрежесін немесе сапасын толық түсінбеген | Мәселені толық түсінбеу, шешімі және қорытындысы толық емес және дәлелді емес негізделген | Нәтижесі және қорытындысы негізделмеген немесе дұрыс емес |
| Ойлауы және ақыры | Баяндама қисынды және дәйекті, ішкі бүтіндігі бар, баяндаманың сөздері бір-бірімен өзара байланысқан | Баяндаманың бүтіндігі бар, баяндаманың сөздері бір-бірімен өзара байланысқан, бірақ толық емес | Баяндама қисынды емес және сөздері бір-бірімен өзара байланыспаған, негізгі мәселе түсінікті емес | Нақты мәлімет жоқ, біреуінен келесіге тез ауықиды |
| Әдебиет сараптамасы | Қолданылған әдебиеттер берілген баяндаманың мазмұнымен дәйекті байланыста және оны қосалқы дәлелдейді | Қолданылған әдебиеттер берілген баяндаманың мазмұнымен дәйекті байланыста және оны қосалқы дәлелдейді, бірақ өзіндік қорытындысымен әдебиеттің бәрілгендері бір біріне қайшы келеді | Қолданылған әдебиеттер орынсыз, мазмұнның дәйектілігі мен дәлелділігін қолдамайды | Берілген мазмұны ретсіз, біркелкілік жоқ, және қарама қайшылықтар бар |
| Презентацияның көрнекілігі баяндаманың сапасы, (баяндаушыны бағалау.) | Нақты, Power Point мүмкіндіктерінің барлығы қолданылған, материалды еркін баяндау, өзін-өзі сенімді ұстанады. | Асыра немесе жеткіліксіз көрнекі құралдар, материалды толық игермеген. | Көрнекі құралдар мәліметсіз, өзіне сенімсіз баяндайды. | Материалын баяндап білмейді, оны жеткізе алмайды. |
ӨНІМ
| Критерийлер | 20 балл | 15 балл | 13 балл | 10 балл |
| Дайындалу (clearly stated and appropriately focused) | Ұйымдастырылған, дайындалған, нақты клиникалық жағдайға қатысты негізгі берілген анықталған мәселе аясындағы сұрақтарды түсіністікпен анықтайды | Ұйымдастырылған, дайындалған, нақты клиникалық жағдайға қатысты негізгі берілген анықталған мәселе аясындағы сұрақтарды түсіністікпен қарамайды | Дайындалмаған, клиникалық жағдайға қатысты емес негізгі берілген мәселе сұрақтарына көңіл аударады | Дәл емес, негізгі мәнін жіберіп алған, сәйкессіз мәліметтер |
| Қорытындының анық-қанығы. | Қорытынды және тұжырымдар дәл анықталған фактілер негізінде қойылған. Түсіністік таныту және комментарийлер дәлелдеменің сапасы немесе деңгейі бойынша | Кейбір қорытынды және тұжырымдар жіберілген және қате фактілер бар Дәлелдің сапасы немесе деңгейі жөнінде толық түсінігі жоқ | Мәселені жеткіліксіз түсіну, кейбір қорытынды және тұжырымдар толық емес және дәлелденбеген фактілер негізінде берілген | Қорытынды және тұжырымдар негізделмеген немесе қате |
| Тәжірибелік маңыздылығы | Жоғары | Мәнді | Жеткіліксіз | Қолданусыз |
| Мүдделену науқастың жағдайына. | Жоғары | Мүдделену | Жеткіліксіз | Қолданусыз |
| Келешектегі тәжірибеге қолдану. | Жоғары | Қолдану | Жеткіліксіз | Қолданусыз |
Интерн-терапевтердің оқыту жобасын (аналитикалық матрица) бағалау парағы
Интерннің аты-жөні____________________________ топ №______________________________________
Жоба тақырыбы_____________
Бағалау кестесі
| Сырқатнама-ның біріншілік сараптамасы | Жұмыс жоспары жауапкершілікті және ресурсты үлестіру | Әдебиеттерді талдау | Сырқатнаманың қорытынды сараптамасы | Матрица | Презентация | Өнім | Орта балл |
| Макс.балл – 100хN | Макс.балл– 99хN | Макс.балл – 100хN | Макс.балл – 100хN | Макс.балл – 99хN | Макс.балл –100хN | Макс.балл –100хN | |
| Топтың нақты баллы – | Топтың нақты баллы – | Топтың нақты баллы – | Топтың нақты баллы – | Топтың нақты баллы – | Топтың нақты баллы – | Топтың нақты баллы – | |
| Интерннің балы – | Интерннің балы – | Интерннің балы – | Интерннің балы – | Интерннің балы – | Интерннің балы – | Интерннің балы – |
"Ситуациялық есеп" түрінде дайындалған ИӨЖ бағалау критерилері
Баллдар
Бағалау
критерилері
| 0 балл | 5 балл | 10 балл | 15 балл | 20 балл |
| 1. Ситуациялық есеп жалпы қолданбалы үлгімен құрастырылған | Үлгімен құрастырылма-ған | Кейбір бөлімдері жоқ | Бөлімдердің реті бұзылған | Кейбір бөлімдерде ақпарат толық емес | Сырқатнама талап бойынша құрастырылған, бөлімдері толық |
| 2. Науқастың шағымдары ретімен, нақты жазылған | Шағымдары ретсіз жазылған | Шағымдары аз, толық емес | Шағымдар көп сөзден тұрады және қайталанады | Шағымдар жүйелі, нақты, артық толықтырылған | Шағымдар қысқа, нұсқа жазылған |
| 3. Өмір анамнезінде толық ақпарат бар | Өмір анамнезі дұрыс жиналмаған | Маңызды ақпарат жоқ | Керек емес ақпарат көрсетілген | Өмір анамнезі толық керекті ақпараттардан тұрады | Өмір анамнезі қысқа және толық |
| 4. Anamnesis morbi аурудың басталуын, дамуын және клиникалық ағымының ерекшеліктерін көрсетеді | Дұрыс жиналмаған | Аурудың дамуы туралы мәлімет аз | Керек емес ақпарат көрсетілген, жүйесіз | Ауру анамнезі ретімен жазылған, керек емес ақпарат берілген | Ауру анамнезі аурудың басталуы және дамуы туралы толық ақпарат береді. |
| 5. Объективті зерттеу мәліметтері және көмекші зерттеу әдістерінің нәтижелері талдаудағы нозология туралы толық ақпарат береді | Сырқатнамада-ғы мәліметтер толық ақпарат бермейді | Көрсетілген мәліметтер ойлаған нозология туралы керекті ақпаратты бермейді | Физикалдық зерттеу әдістерінің нәтижелері талдаудағы патологияға бағыттамайды | Жалпы физикалдық зерттеу әдістерінің нәтижелері және толықтаушы зерттеу әдістерінің нәтижелері диагнозға бағыттайды | Объективті зерттеу мәліметтерінің және лабораторлы- аспапты зерттеу әдістер нәтижелерінің нақтылығы диагноз туралы дұрыс қорытынды жасауға мүмкіндік береді |
ЭКГ ЦИКЛЫ БОЙЫНША ИӨЖ ТАПСЫРМАСЫН БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ
| ИӨЖ сапасының критерийлері | 0 балл | 5 балл | 10 балл | 15 балл | 20 балл |
| 1. Талаптарға сәйкес берілген тақырып бойынша 12 шықпада ЭКГ салу | ЭКГ көшірме түрінде жасалу | ЭКГ нақты суреттелмеген | ЭКГ үш стандарттық шықпада ғана, өз бетінше жасалған | ЭКГ 12 шықпада, өздігінен жасалған, жеке қателіктермен | ЭКГ 12 шықпада, өздігінен жасалған, талаптарға сәйкес |
| 2. Стандарттық, бірполюстіқ және кеуделік шықпаларда ЭКГ элементтерін тапсырмаға сәйкес толық және дұрыс көрсетілген | - | ЭКГ элементтері дұрыс көрсетілмеген | ЭКГ элементтері 3 стандарттық шықпада көрсетілген | ЭКГ элементтерінің көрсетілуінде жеке қателіктер бар | ЭКГ элементтері толық және дұрыс көрсетілген |
| 3. ЭКГ барлық элементтері дұрыс өлшенген, олардың сипаттамасын дұрыс көрсету | - | ЭКГ элементтері өлшенбеген | ЭКГ элементтері өлшенген, бірақ сипаттау бөлімінде көрсетілмеген | ЭКГ элементтерінің өлшемдерінде және сипаттамасында жеке қателіктер бар | ЭКГ элементтері дұрыс өлшенген және сипатталған |
| 4. ЭКГ барлық элементтерінің қалыпты шамасын айтып берді | - | ЭКГ элементтерін білмейді | ЭКГ элементтерінің қалыпты шамасын толық емес біледі | Жеке қателіктері бар | ЭКГ элементтерінің қалыпты шамасын толық біледі |
| 5. Тапсырма бойынша көрсетілген ЭКГ толық және дұрыс қорытынды берілген | - | Қорытынды бей-берекет | Қорытынды толық емес | ЭКГ бойынша қорытындыда жеке қателіктері бар | Қорытынды дұрыс, толық және тапсырма орындалуын куәландырады |
Интерннің өзіндік жұмысын (жеке дайындаған) бағалау парағы
Цикл ___________________________________ Күні_____________ Топ __________
ИӨЖ тақырыбы______
| № | ИӨЖ критерийлері Интерннің Ф.А.Т., ұпайы | ||||||
| 1. | |||||||
| 2. | |||||||
| 3. | |||||||
| 4. | |||||||
| 5. | |||||||
| Барлығы |
Оқытушының қолы __________________________________________________
Терапевт- интерннің кәсіби дағдылардан миниклиникалық емтихан қорытындысының ұпайлық –қорытынды бағалау
| Кәсіби дағдылар | 2 ұпай | 4 ұпай | 6 ұпай | 8 ұпай | 10 ұпай |
| 1. Анамнез жинау | Диагноз қоюға қажеттсіз хаотикалық, детальсыз анамнез жинауы | Анамнез жинауы жүйесіз, көп жағдайды жіберіп алған | Аурудың даму симптомдары дамып жатқан ауруды сипаттай алмайды,тұрақты фактпен жиналған | Жүйелі жиналған, бірақ негізгі симптомды дәлелдеуге мәліметі жеткіліксіз | Жүйелі жиналған анамнез және аурудың даму динамикасын толық сипаттаған. |
| 2. Физикальды тексеру | Мануальды дағдылары жоқ | Қажетті зерттеулерді жіберіп алған және нәтижесіз мәліметтер | Мәліметті аспапты зерттеуі жеткіліксіз | Жүйелі жүргізілген, бірақ зерттеуі толық емес | Жүйелі және техникалық жағдайы дұрыс, нәтижелі |
| 3. Болжама диагнозы | Дұрыс қойылмаған | Аурудың тек класын ғана анықтаған | Негізгі синдромды бөлген, бірақ диагноз жоқ | Диагнозды дұрыс койылған, дәлелдеулерсіз | Диагнозы дұрыс, әрі негіздеулерімен бар |
| 4. Зерттеу жоспарын құру | Қарсы көрсеткішті зерттеулер тағайындалған | Адекватты емес | Толық емес адекватты | адекватты, негізгі зерттеулері толық | Толық және адекватты |
| 5. Зерттеу қорытындыларын талдау | Қарсы көрсеткішті зерттеулер тағайындағандықтан, дұрыс бағаламауы | Көп жағдайда дұрыс емес | Жоспары дұрыс, бірақ арасында жіберіп алулары бар | Дұрыс, бірақ толығыммен дәлелдемейді | Толық және дұрыс |
| 6. Ажырату диагностикасы | Адекватты емес | хаотикалық | Толық емес | Аргументтерге сүйенген, бірақ барлығына бірдей сай емес | толық |
7
Дата добавления: 2017-02-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 608 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения:  | 2271 -  |
Ген: 0.018 с.