Собственно эмпирическая часть

Здесь автор приводит описание, анализ и интерпретацию эмпирических данных, даёт практические рекомендации. Явления, изучаемые эмпирически (Ваши переменные), должны быть описаны в теоретической главе. Например, если эмпирически изучаете нечто конкретное, касающееся содержания финансовых установок, то в первой главе следует операционализировать данные понятия, сопоставить с более общими (с установками, с аттитюдами).

Данные, как правило, описывают по задачам. Результаты сопоставляют с гипотезами. «Гипотезы – это леса, которые возводят перед зданием и сносят, когда оно готово, но не стоит принимать леса за здание» (Г. Гете). Вы должны четко знать свои основные результаты. Что нового получили именно Вы? Или в чем подтвердили ранее известное? Это важно. Можно сравнить с результатами предыдущих исследований по схожей проблематике.

Интерпретация данных – это объяснение результатов. Интерпретировать можно, исходя их специфики объекта и предмета исследования. Сопоставлять свои результаты с теми фактами, исходя из которых формулировали гипотезы; с теориями, законами, парадигмами. Вы пишете про то, чем Ваша исследовательская работа обогатила науку и практику, о чем стало известно несколько больше, чем раньше. Результаты можно объяснить спецификой ситуации, социального контекста, особенностей деятельности.

 

Практические рекомендации

Существенным плюсом для работы является разработка на основе исследования практических рекомендаций, значимость этого раздела (параграфа) сложно переоценить. Они должны быть адресными – обозначается, кому они предназначены. Это могут быть специалисты и носители обыденного сознания. Рекомендации направлены на улучшение сторон социальной жизни и повышение эффективности поведения личности и групп.

Например, предназначаться для психологов-консультантов, бизнес-тренеров, коуч-консультантов; руководителей организаций, лидеров общественных движений, представителей определённых профессий и др.

Формат практических рекомендаций

1. Разработка программы тренинга.

2. Программа психологического сопровождения.

3. Научно-популярные статьи, лекции, предназначенные для психологического просвещения населения.

4. Планы круглых столов, семинаров.

Автор ВКР для рекомендаций подбирает и описывает психологические техники, обосновывает их применение, даёт общие рекомендации по изменению личности, группы или среды. Рекомендации могут относиться к противостоянию манипуляции, поведению в конфликте, переговорам и т. д. Программа психологического сопровождения кого-либо (например, в организации, в системе образования) может быть посвящена адаптации в трудовом коллективе, работе с эмоциональным выгоранием, управлению стрессом и т.д.

 

ПРИМЕРЫ методик психологического воздействия

Упражнение «Жизненные цели»

Каждому участнику упражнения задается вопрос: «Каковы Ваши жизненные цели?» Предлагается записывать все, что приходит в голову. Независимо от того, насколько оно кажется общим, тривиальным или абстрактным. Можно записывать личные, семейные, профессиональные, социальные, духовные и другие цели. 2 – 3 минуты. Лист откладывается в сторону.

На втором листе отвечают на вопрос: «Ваши цели на ближайшие 3 года». 2 – 3 минуты.

На 3 листе ответ на вопрос: «Если бы Вы узнали, что Вам осталось жить 3 месяца с сегодняшнего дня, как бы Вы прожили их?» Цель этого вопроса – выяснить, нет ли чего-н. важного для участников, что они даже не делают и о чем даже не задумываются. 2 – 3 минуты.

На 4 листе пишут 3 цели, которое кажутся наиболее важными из всех записанных.

После 1-го индивидуального этапа работы можно обсудить результаты со всеми участниками упражнения. Можно задавать схему анализа. «Есть ли какие-либо цели, повторяющиеся на четырех листах»? «Отличаются ли чем-л. цели на 3 и 4 листах?»

Это упражнение выявляет осознанные жизненные цели, также отражает бессознательные цели и является весьма полезным для более четкой рефлексии жизненных целей, соотнесения их с повседневной деятельностью и целями других людей. Прояснение целей важно для самопонимания, и для понимания друг друга. (Источник: Психология личности. Учебное пособие / Под редакцией проф. П.Н. Ермакова, проф. В.А. Лабунской. М.: Эксмо, 2007).

Упражнение «Круг радости»

Это упражнение с одной стороны направлено на достижение клиентом хорошего настроения, с другой стороны, на выявление депрессивных мотивов методом «от противного», а также предрассудков, мешающих испытывать радость от жизни.

Инструкция. Представьте перед собой волшебный круг, это круг радости, впрочем, может быть, кто-то представит другую форму, это не так важно. Я не знаю, какого он цвета или размера, важно лишь то, что, войдя в него можно ощутить энергию радости, которая проникает во все тело. Мысленно зайдите в него и позвольте радости заполнить вас. Что вы чувствуете? Может быть, вам не удалось зайти в него или даже в его центре, вы не ощутили радости? Может быть, вы ощутили ее на очень короткое время, а потом почему-то перестали ее ощущать? Попробуйте увидеть те препятствия, которые не позволяют вам ощущать радость. Что они вам говорят? Какие мысли приходят к вам в голову, когда вы входите в круг или испытываете радость? Попробуйте сами преодолеть те препятствия, с которыми вы столкнетесь и те негативные мысли, которые мешают испытывать радость (Источник: Линде Н.Д. Эмоционально-образная терапия (теория и практика).

Притча. Причина для благодарности

"Мне нужны деньги, не можешь ли ты одолжить сто туманов?" (денежный знак в Иране), - спросил один человек своего друга. "У меня есть деньги, но я их тебе не дам. Будь благодарен мне за это!"

Человек сказал с возмущением: "То, что у тебя есть деньги, а ты не хочешь мне их дать, на худой конец я еще могу понять. Но то, что я тебе за это должен быть благодарен, это не только непонятно, это просто наглость".

"Дорогой друг, ты попросил у меня денег. Я мог бы сказать: "Приди завтра". Назавтра я бы сказал: "Очень жаль, но сегодня я тебе их еще не могу дать, приди-ка послезавтра". Если бы ты опять пришел ко мне, я бы сказал: "Приди в конце недели". И так я бы тебя водил за нос до скончания века или, по крайней мере, до тех пор, пока кто-нибудь другой не дал бы тебе денег. Но такого ты бы не нашел, потому что только бы и делал, что ходил ко мне да рассчитывал на мои деньги. Вместо всего этого я тебе честно говорю, что не дам денег. Теперь ты можешь попытать счастья где-нибудь в другом месте. Так что будь мне благодарен!" (Источник: Пезешкян Н. Торговец и попугай).

Вопросы для анализа притчи: О чем история? Какую мысль в ней можно донести? Что может измениться в сознании клиента? В каких ситуациях она применима? Для каких проблем?

План тренинга:

1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка содержит краткую информацию о тренинге, обоснование его актуальности.

3.1. Цели и задачи тренинга.

3.2. Формы работы, которые используются в тренинге (например, мозговой штурм, ролевые игры, дискуссии, психогимнастика и т.д.),

3.3 Целевая аудитория, на которую рассчитан тренинг.

3.4 Ожидаемый эффект – то, что хотят получить в результате тренинга (например, ознакомить с техниками управления временем)

4. Программа тренинга содержит таблицу с указанием этапов работы и отведенных на них часов.

4.1 План-конспект программы тренинга содержит подробное описание каждого этапа работы (упражнение, цель упражнения, инструкция, ресурсы)

5. Литература.

6. Раздаточные материалы для участников тренинга.

В ВКР рекомендации оформляются в отдельный параграф, который завершает эмпирическую главу.

Выводы по эмпирической главе. Здесь представляются основные результаты исследования. Количество выводов 5 – 6.

Заключение. Заключение пишется по работе в целом. Подводятся итоги Вашего теоретического и эмпирического исследования, представляются новые важные результаты. Это обобщение всей работы. Кроме того, здесь прописывается практическая значимость, где и каким образом можно применить результаты. Например, для разработки тренингов, социальных программ, в индивидуальном, организационном консультировании. Обозначается перспектива исследования, то, что осталось неизученным, непонятным. Это может быть изучение других социальных групп, рассмотрение других явлений в связи с исследуемой проблемой.

Список литературы. В алфавитном порядке приводятся источники, которые использовались для написания выпускной работы. Количество – не менее 50. Это: монографии, научные статьи из журналов и сборников, психологические словари, диссертации, авторефераты, электронные ресурсы и публикации в сети Интернет. Наличие литературы на иностранных языках желательно. На каждый из источников должна быть хотя бы одна ссылка в тексте.

Приложения. В приложения выносится информация, которая перегружает текст, но является нужной, информативной, справочной.

Приложения содержат бланки методик, матрицы эмпирических/экспериментальных («сырых») данных. Результаты статистической обработки – распечатки страниц из статистических программ, где видны результаты. Например, таблицы описательной статистики, корреляционная матрица, результаты факторного, кластерного анализа и т. д. Таблицы, графики, рисунки, схемы, на которых наглядно представлены основные результаты исследования. Таблицы и рисунки должны быть подписаны. Также в приложение можно вынести некоторую информацию по своему усмотрению (например, полный текст плана тренинга, протоколы и т. п.).