Предмет и задачи военно-инженерной подготовки

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Начальник факультета военного обучения

полковник Ю. Ерёменко

“­­­_­­­____” ________________ 200 _ г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по дисциплине:

«Общая тактика»

 

 

Тема № 1: «Предмет и задачи военно- инженерной подготовки»

 

Занятие № 1: «Предмет и задачи военно- инженерной подготовки»

Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании предметно-методической комиссии факультета военного обучения по тактической и общевоенной подготовке

 

Протокол № __ от «___» _________ 200_г.

Протокол № __ от «___» _________ 200_г.

Протокол № __ от «___» _________ 200_г.

Пенза 2006

Занятие № 1

 

Предмет и задачи военно- инженерной подготовки

 

Учебные и воспитательные цели:

· изучить задачи военно-инженерной подготовки;

· изучить задачи инженерного обеспечения в основных видах боя.

· формировать моральную и психологическую готовность к защите Отечества;

· совершенствовать навыки в выполнении уставных положений и строевых приёмов;

· воспитывать дисциплинированность и прививать чувство гордости за принадлежность к ВС РФ.

Время: 2 учебных часа

Вид занятий: лекция

Место проведения: поточная аудитория

Учебно-материальное обеспечение:

а) Литература:

[1]. Боевой устав сухопутных войск, часть 2. Воениздат. 2004.

[2]. Наставление по обеспечению боевых действий Сухопутных войск. Часть IV. М.; Воениздат. 1984.

[3]. Учебник по военно-инженерному делу для военных училищ связи.1989.

 

б) Наглядные пособия:

1. Телевизор.

2. Компьютер.

3. Видеомагнитофон.

4. Электронные версии плакатов.

5. Видеофрагменты.

Расчёт учебного времени:

Содержание занятия	Время, мин
Вступительная часть Основная часть: 1. Предмет и задачи военно-инженерной подготовки. 2. Цель и основные задачи инженерного обеспечения в основных видах боя. Заключительная часть

Методические указания:

А) Методика проведения вступительной части.

Преподаватель принимает рапорт дежурного по взводу, проверяет наличие обучаемых по журналу и их готовность к занятию.

Преподаватель объявляет тему занятия, записывает ее на доске, формулирует цель занятия.

Б) Методика проведения основной части.

Преподаватель объявляет первый вопрос занятия, записывает его на доске, с помощью дежурного раздает обучаемым раздаточный материал и приступает к изложению темы.

Первый вопрос целесообразно изложить в следующей последовательности:

× предмет военно-инженерной подготовки;

× задачи военно-инженерной подготовки.

После изложения учебного материала преподаватель выясняет наличие вопросов, отвечает на них и делает вывод.

Затем преподаватель объявляет второй вопрос занятия и приступает к его изложению. При рассмотрении учебного вопроса особое внимание уделить на основные задачи инженерного обеспечения в боя

 

В) Методика проведения заключительной части.

В заключении преподавателю необходимо подвести итог рассматриваемому учебному материалу путем доведения общих наиболее значимых выводов, которые должны нацеливать студентов на дальнейшую самостоятельную работу и в процессе будущей учебной деятельности.

Отметить работу студентов на занятии, особенно активно участвовавших в обсуждении проблем, а также недостаточно усвоивших изучаемый материал.

Довести перечень литературы для самостоятельной работы студентов и задание по подготовке к нему. Ответить на вопросы. Даёт команду дежурному закончить занятие.

 

Учебные вопросы

Введение

Русские люди издавна слыли мастерами военно-инженерного дела. С древних времен они укрепляли свои станы от нашествия иноземных захватчиков средствами полевой фортификации.

В XV—XVI вв. в походном порядке русских войск впереди головных отрядов шли «яртоульные дружины», - эти предки инженерных войск, которые с помощью своих инженерных средств немало помогали совершать быстрые марши, приводившие в изумление современников. Эти же «яртоульные дружины» сыграли важнейшую роль в историческом штурме Казани в 1552 г. русскими войсками, применив впервые и с большим умением минно-подрывное дело для производства подкопов под стенами города и неизвестную до того времени башню, с площадки которой русская артиллерия вела прицельный огонь по гарнизону крепости. Тогда же, при штурме казанских укреплений, русские люди, чтобы обеспечить скрытые подходы для войск, впервые отрывали «закопи» (зародыши траншей) летучей сапой. На Западе же этим способом стали пользоваться только полвека спустя.

Творческая мысль русских военных инженеров во многих случаях опережала Запад, находила новые не известные до того способы борьбы с врагом. Одним из наиболее выдающихся русских военных инженеров периода казанских походов был Иван Григорьевич Выродков; он всегда руководил наиболее сложными и ответственными инженерными работами, требовавшими особых знаний и умения.

Широкое применение военно-инженерное дело имело в войсках, руководимых Суворовым и Кутузовым. Большую известность получили, например, инженерные мероприятия Суворова при знаменитом штурме Измаила. Войсками Кутузова были созданы на Бородинском поле Шевардинский редут и Багратионовы флеши - укрепления, сыгравшие важную роль в решающем сражении Отечественной войны 1812 г. Героическая оборона Севастополя в 1854 - 1855 гг. и защита Порт-Артура в 1904 г. также связаны с именами русских военных инженеров, проявивших большое искусство в укреплении этих городов.

 

Предмет и задачи военно-инженерной подготовки

 

Военно-инженерная подготовка применяется войсками связи в различных условиях боевой обстановки.

В наступательном бою на войска связи могут быть возложены следующие инженерные работы:

· постройка и маскировка убежищ легкого типа для людей и средств связи, а также приспособление в качестве укрытий различных зданий, особенно подвальных этажей;

· устройство проходов в минных полях при строительстве линий связи;

· изготовление из подручных материалов переправочных средств для преодоления водных препятствий отдельными связистами и подразделениями связи вместе с их материальной частью.

В оборонительном бою войска связи:

· строят убежища тяжелого типа для людей и средств связи;

· осуществляют маскировочные мероприятия для сокрытия построенных сооружений и для введения противника в заблуждение (ложные узлы связи, маскировка линий связи и т. п.);

· выполняют подрывные работы при строительстве линий связи и сооружений котлованного типа в мерзлом и скалистом грунтах.

Во всех видах боя связисты должны уметь:

· строить простейшие огневые сооружения (одиночные окопы, площадки для пулеметов, ходы сообщения) для непосредственной обороны гарнизонов отдельных сооружений и узлов связи в целом;

· устраивать для тех же целей простейшие заграждения как противопехотные, так и противотанковые;

· приспосабливать различные местные предметы, как-то: канавы, обочины дорог, воронки от снарядов и т. п., под оборонительные сооружения для объектов связи;

· производить небольшие ремонтно-восстановительные дорожно-мостовые работы для пропуска автотранспорта связи.

Все перечисленные выше инженерные работы выполняются связистами самостоятельно; только убежища тяжелого типа, и то лишь при оборудовании крупных узлов связи, т. е. когда эти укрытия приходится возводить одновременно в большом количестве, строятся под руководством саперов. В основном же и убежища тяжелого типа сооружаются войсками связи самостоятельно.

При выполнении связистами дорожно-мостовых работ в ряде случаев может потребоваться инструктаж и помощь саперов, так как войска связи своими силами и средствами смогут выполнить лишь мелкий ремонт дороги или моста.

Учитывая возможность ненастной погоды, войска связи должны знать приемы борьбы с распутицей и уметь применять необходимый в этом случае материал и инструмент.

Что касается с ложных работ, требующих специальных знаний и навыков, например, постройка дорог и мостов, устройство минных полей, обезвреживание различного типа мин, перестановка мин с одного места на другое, устройство переправ из имущества переправочно-мостовых парков или на специально построенных плавучих средствах и т. п., то они производятся, как правило, инженерными войсками.

Основные задачи войскпо инженерному оборудованию местностив основных видах боя:

в наступлении:

· скрыть от противника свое расположение и свои действия, чтобы внезапно его атаковать;

· повысить темпы наступления пехоты, танков и продвижения артиллерии;

· способствовать устойчивости боевых порядков при переходе противника в контратаку;

· закреплять рубежи, районы и объекты, захваченные нашими войсками в результате боя;

в обороне:

· обеспечить наилучшие условия для действия всеми видами оружия и свободу маневра;

· задержать продвижение атакующих танков и пехоты противника, расстроить их боевые порядки с тем, чтобы своим огнем нанести им потери в живой силе и технике;

· скрыть от противника расположение боевых порядков и действия своих войск;

· создать защиту для себя и своей техники от ружейного, пулеметного, минометного и артиллерийского огня, от ударов авиации и воздействия танков противника;

· подготовить условия для последующего перехода в контратаку и наступление.

В организации и руководстве инженерными работами по оборудованию местности для боя и в обучении солдат инженерному делу чрезвычайно высока и ответственна роль командира.

Российское военное искусство требует, чтобы инженерное обеспечение боя являлось делом не только инженерных войск, но и неотъемлемой частью боевой деятельности всех родов войск. Это требование предопределяет необходимость повседневного повышения инженерной подготовки всех родов войск и повышения ответственности со стороны командиров всех степеней за инженерное обеспечение боя.