образовательное учреждение «Реставрационный колледж «Кировский».
| Рассмотрено методической комиссией «__»_______________20___г. Председатель: | Экзаменационные билеты по обществознанию. Вид экзамена устный | «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебно- производственной работе ______________________ «__»_______________20___г. |
ояснительная записка.
Билеты по обществознанию подготовлены с учетом обязательных минимумов содержания основного общего и среднего (полного) общего образования, а также государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования.
Первые два вопроса предлагаемых билетов направлены на проверку знаний, что одновременно предполагает проверку умений их логично излагать, перестраивать, аргументировать и иных умений, предусмотренных требованиями к уровню подготовки выпускников. Третий вопрос направлен на выявление творческого потенциала учащихся, умения применять полученные знания для решения познавательных и практических задач.
Общая экзаменационная оценка ответа ученика на экзамене складывается из трех оценок по каждому из трех вопросов билета и является их средним арифметическим.
Отметка «5» за каждый из первых двух вопросов ставится при условии, что экзаменуемый:
- логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового или профильного уровня;
- правильно использовал научную терминологию в контексте ответа;
- верно, в соответствии с вопросом характеризовал на базовом или профильном уровне основные социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития (на профильном уровне также раскрыл их место и значение в жизни общества как целостной системы);
- объяснил причинно-следственные и функциональные связи названных социальных объектов;
- обнаружил умение раскрывать на примерах относящиеся к вопросу теоретические положения и понятия социально-экономических и социальных наук;
- проявил умение оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- показал умение формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
Степень проявления каждого из перечисленных умений определяется содержанием вопроса.
Не влияют на оценку незначительные неточности и частичная неполнота ответа при условии, что в процессе беседы экзаменатора с экзаменуемым последний самостоятельно делает необходимые уточнения и дополнения.
Отметка «4» ставится, если экзаменуемый допустил малозначительные ошибки, или недостаточно полно раскрыл содержание вопроса, а затем не смог в процессе беседы самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения, или не обнаружил какое-либо из необходимых для раскрытия данного вопроса умение.
Отметка «3» ставится, если в ответе допущены значительные ошибки, или в нем не раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или экзаменуемый не смог показать необходимые умения.
Оценка ответа на третий вопрос связана прежде всего с характером задания, требующего от экзаменуемого демонстрации определенных умений. В зависимости от содержащегося в вопросе предписания могут быть востребованы умения:
- анализировать информацию о социальных объектах, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками конкретных социальных явлений и обществоведческими понятиями;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, таблица, диаграмма и т. п.);
- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
- различать в социальной информации факты и мнения, выводы и аргументы;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания для решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам, доказывать надежность предлагаемого решения;
- предвидеть последствия определенных социальных действий.
Отметка «5» по третьему вопросу ставится при получении требуемого ответа на основе грамотного применения соответствующих умений и теоретических знаний.
Отметка «4» ставится, если при выполнении задания допущены незначительные ошибки.
Отметка «3» ставится, если экзаменуемый справляется с заданием лишь после наводящих вопросов экзаменатора.
Санкт — Петербургское государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Реставрационный колледж «Кировский».
| Рассмотрено методической комиссией «__»_____________20___г. Председатель: | Экзаменационные билеты по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. Вид экзамена устный | «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебно- производственной работе ______________________ «__»_______________20___г. |
Билет №1
- Глобальные проблемы современности и пути их решения.
- Духовный мир личности. Мировоззрение.
- Согласны ли вы с утверждением французского писателя Ф.Р.Шатобриана: «Как и почти всегда в политике, результат бывает противоположным предвидению»? Аргументируйте свой ответ. Чем объяснить, что результат не всегда совпадает с намеченной целью?
Билет №2
- Правовое государство.
- Свобода в деятельности человека.
- Сформулируйте линии сопоставления различных экономических систем; дайте развернутую характеристику различных систем хозяйствования.
Билет №3
- Системное строение общества: элементы и подсистемы.
- Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.
- По мнению социологов, государственных и общественных деятелей, существует два пути численного увеличения населения страны: увеличение рождаемости и расширение иммиграции. Какой из этих путей вы считаете более реальным сегодня для России? Аргументируйте свою точку зрения.
Билет №4
- Социальное взаимодействие и общественные отношения.
- Потребности и интересы человека.
- Известно, что впервые в истории вопросы, каким должно быть справедливое государство, как наилучшим образом управлять им, обсуждались в Древней Греции. В ходе обсуждения было определено, что важнейшим правом и обязанностью гражданина, независимо от того, богат он или беден, знатен или не знатен, является участие в управлении государством. Какую форму правления характеризует, во-первых, сам факт широкого обсуждения этого вопроса и, во-вторых, содержание принятого решения. Приведите примеры из истории, которые бы характеризовали данную форму правления.
Билет №5
- Социальные институты.
- Познание мира. Виды человеческих знаний.
- Укажите, что из предложенного ниже списка, на ваш взгляд, характеризует демократию:
- свобода высказывания мнений;
- свобода мысли и свобода выбора;
- равенство людей перед законом;
- справедливые, хорошие отношения между людьми;
- участие в управлении, в осуществлении власти всего народа;
- отсутствие бюрократизма;
- гласность.
Свой выбор обоснуйте. Какие другие существенные проявления демократии вы могли бы указать?
Билет №6
- Многовариантность общественного развития. Типология обществ.
- Понятие истины, ее критерии. Относительность истины.
- Есть мнение: «Мы много болтаем о Законе и Порядке, особенно когда говорим о мошенничестве, уличных преступлениях, грабежах и тому подобном. Но в глубине души у нас заложено презрение к закону, поскольку закон, ограничивая одних, попустительствует другим». Можно ли считать такие законы правовыми и соответственно говорить о правовом государстве? Обоснуйте свою точку зрения.
Билет №7
- Понятие общественного прогресса.
- Политическая система, ее структура и функции.
- «Экономическая жизнь испытывает на себе влияние всех сторон общественной жизни и в свою очередь влияет на них». Раскройте данное утверждение с помощью конкретных примеров и социальных ситуаций.
Билет №8
- Экономика и экономическая наука.
- Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
- Сравните индустриальное и традиционное общество. Заполните таблицу.
| Линия сравнения | Индустриальное общество | Традиционное общество |
| 1.Определяющие сферы хозяйственной жизни | ||
| 2.Основной элемент социальной структуры | ||
| 3.Главные социальные институты в духовно-культурной сфере |
Опираясь на данные таблицы, дайте развернутую характеристику двух типов обществ.
Билет №9
- Рынок труда. Безработица.
- Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки.
- Многие социологи считают, что семья в настоящее время переживает кризис и одним из доказательств «упадка семьи» является, на их взгляд, то, что семья утрачивает свои ведущие позиции в реализации всех функций, кроме первичной социализации детей и эмоциональной стабилизации личности взрослых. Другие социологи этот же факт расценивают как доказательство не упадка семьи, а ее «специализации» и повышения роли в обществе. Возможно, вам известны и другие аргументы и контраргументы по поводу «упадка семьи». Что вы сами думаете об этом? Поддерживаете ли вы или нет вывод об «упадке семьи»? Обоснуйте свою позицию.
Билет №10
- Спрос и предложение.
- Мораль, ее категории. Нравственная культура.
- Противоречат ли друг другу следующие утверждения о природе человека?
А) Аристотель, древний философ, ученый-энциклопедист писал: «Одни люди созданы природой быть свободными, другие — рабами. Тем людям, которые по своей природе рабы, быть рабами и полезно, и справедливо».
Б) Ученый Антифонт, современник Аристотеля: «По природе все люди во всех отношениях равны. Мы все одинаково дышим воздухом — через рот и нос, и едим мы все одинаково — при помощи рук».
Подумайте: если бы Аристотель и Антифонт дожили до создания теории естественного происхождения прав человека, как бы они, на ваш взгляд, к этой теории отнеслись? Обоснуйте свое мнение.
Билет №11
- Роль государства в экономике.
- Искусство, его формы, основные направления.
- «Тот, кто глубоко исследует свою душу, так часто ловит себя на ошибках, что поневоле становится скромным. Он уже не гордится своей просвещенностью, он не считает себя выше других», - говорил К.Гельвеций. Опираясь на данное высказывание, раскройте взаимозависимость самопознания и развития личности.
Билет №12
- Бюджетно-налоговая политика государства.
- Избирательные системы.
- Перечислите любые три психологические причины вхождения индивида в малую социальную группу и каждую из них проиллюстрируйте конкретным примером.
Билет №13
- Экономический цикл и экономический рост.
- Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.
- На одной из дискотек подвыпивший 16-летний С.Ванеев приставал к девушкам, добивался, чтобы они с ним танцевали. Получая отказ, он обзывал всех нецензурной бранью. Можно ли считать, что С.Ванеев совершил правонарушение, и привлечь его к ответственности? Свой ответ обоснуйте.
Билет №14
- Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.
- Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.
- Установите соответствие между формами познания и их сущностью: к каждой позиции данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Сущность Формы познания
А) мысль, отражающая общие и существенные 1) представление
свойства предметов, явлений, процессов 2) понятие
Б) образ объекта познания, запечатленный в 3) суждение
памяти 4) восприятие
В) мысль, утверждающая или отрицающая
что-либо о предмете, явлении, процессе
Г) чувственный образ предметов, явлений
и процессов, непосредственно воздействующих
на органы чувств
Дайте развернутую характеристику различных видов познания.
Билет №15
- Социальные группы, их классификация.
- Общественная значимость и личностный смысл образования.
- Мнение политолога: «Демократия, быть может, главное завоевание Запада. Но демократия — это лишь сосуд, который еще должен быть наполнен содержанием... Демократия сама по себе еще не дает ответа на дилеммы общественного бытия и в особенности не определяет «качества жизни...».
Почему, по вашему мнению, автор называет демократию «главным завоеванием»? Можно ли согласиться с позицией автора, что демократия не влияет на «качество жизни», а следовательно, является привилегией богатых стран? Свой ответ аргументируйте.
Билет №16
- Неравенство и социальная стратификация.
- Отклоняющееся поведение, его формы и проявления.
- У французского писателя и философа XVII в. Блеза Паскаля есть такие высказывания:
- «Справедливо то, что установлено. Поэтому все наши законы, раз установленные, будут считаться за справедливые».
- «Справедливость без силы не имеет никакой власти; сила без справедливости обращается в деспотизм».
Оцените суждения философа с позиции демократических ценностей и принципов правового государства.
Билет №17
- Виды социальных норм. Социальный контроль.
- Понятие власти.
- Существует точка зрения: «Если органы государственной власти совершают какие-либо действия, посягающие на естественные права человека, народ в лице гражданского общества имеет право на сопротивление и низложение тех, кто это делает». Разделяете ли вы это мнение? Поясните, что имеется в виду под естественными правами человека. Приведите примеры из жизни различных народов и стран, подтверждающие неизбежность выступления гражданского общества против ущемления естественных прав граждан.
Билет №18
- Социальный конфликт и пути его разрешения.
- Государство, его функции.
- Экономисты утверждают, что отношения распределения и потребления людьми товаров и услуг существенно влияют на производство. Подтвердите данную связь с помощью конкретных примеров и ситуаций социальной жизни.
Билет №19
- Экономические системы.
- Типология политических режимов.
- Из приведенных суждений выберите близкие по смыслу. В чем, по вашему, проявляется эта близость? Чем суждения отличаются друг от друга?
А) «Образование не дает ростков в душе, если оно не проникает до значительной глубины» (Протагор).
Б) «Человек, обученный основательно, есть дерево, имеющее свой собственный корень, питающее себя собственным соком и поэтому постоянно (сильнее и сильнее со дня на день) растущее, зеленеющее, цветущее, приносящее плоды» (Я.А.Каменский).
В) «Только тот постигал истину, кто внимательно изучал природу, людей и самого себя» (Н.И.Пирогов).
Билет №20
- Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.
- Политическая система, ее структура и функции.
- Найдите в приведенном списке черты гражданского общества.
- экономическая самостоятельность гражданина
- господство одной идеологии
- правовое оформление и государственная защита прав и свобод граждан
- невмешательство государства в частную жизнь граждан
- господство государства над обществом
- реализация принципа федерализма
Дайте характеристику гражданского общества.
Билет №21
- Семья и брак. Правовое регулирование отношений супругов.
- Демократия, ее основные ценности и признаки.
- Утверждают, что к концу XX в. лидерство в общественном производстве перешло к духовному производству и человеческий интеллект, его возможности превратились в фактор, определяющий масштабы и облик современного производства. Разделяете ли вы данную точку зрения? Аргументируйте свою позицию.
Билет №22
- Право в системе социальных норм.
- Гражданское общество и государство.
- Изучая вопрос, почему люди объединяются в группы, а не работают каждый сам по себе, ученые отмечают, что группы помогают удовлетворению таких универсальных потребностей каждого индивида, как потребности во внимании, признании и самовыражении. Опираясь на знания курса и свой жизненный опыт, докажите, что группы действительно способны удовлетворить эти потребности.
Билет №23
- Система российского права.
- Политические партии и движения.
- В городе А. собирались разместить базу по уничтожению двигателей твердотопливных ракет стратегического назначения. Следствием этого неизбежно стало бы ухудшение экологического состояния местности. В то же время база предоставила бы несколько сотен новых рабочих мест жителям города, и это улучшило бы их материальное положение. В местной прессе началась дискуссия. Одни считали, что нельзя рисковать своей жизнью и здоровьем, другие настаивали на размещении базы при установлении контроля со стороны Комитета по экологии. Кого бы поддержали вы? Почему?
Билет №24
- Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система.
- Понятие культуры. Культура и духовная жизнь.
- Французскому писателю А. Камю принадлежат слова: «Познать себя до конца – значит умереть». Данное высказывание стало предметом дискуссии о самопознании. Одни усматривают в высказывании идею бесперспективности самопознания, другие - мысль о необходимости самопознания на протяжении всей жизни человека. Кого бы поддержали вы? Аргументируйте свою позицию.
Билет №25
- Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
- Научное познание. Основные особенности научного мышления.
- Противоречат ли друг другу следующие утверждения?
А) Смысл жизни заключается в наслаждении всевозможными материальными и духовными благами, создании своего личного уютного мира, обособленного от большого мира человеческих идеалов и страстей.
Б) Человека не может радовать счастье общества, если у него нет своего личного счастья.
Аргументируйте свой ответ.
