Иногда методы изучения индивидуальности разделяют на три группы – на основании того канала, по которому была получена информация (Мельников В.М., Ямпольский Л.Т., 1985).
1. L (life record data) – данные, основанные на регистрации поведения человека в повседневной жизни. Поскольку даже в научных целях одному психологу невозможно исчерпывающе изучить поведение человека в разных условиях, обычно привлекают экспертов – людей, имеющих опыт взаимодействия с испытуемым в значимой области.
L-данные трудно сделать валидными, потому что нельзя освободиться от искажений, связанных с личностью наблюдателя, действует эффект ореола (систематические искажения), возможны также инструментальные искажения, связанные с несовершенством методик обследования (некорректно сформулированными вопросами). Другой недостаток L-данных – большие временные затраты.
Чтобы повысить валидность, нужно соблюдать требования к экспертным оценкам:
· определять черты в терминах наблюдаемого поведения (предварительно договориться, что именно мы будем фиксировать как проявление тревожности, агрессивности и пр.);
· обеспечить длительность наблюдения;
· привлекать не менее чем десять экспертов на одного испытуемого;
· ранжировать испытуемых в течение одной встречи не более чем по одному признаку, чтобы не было эффекта наведения и эксперты не повторяли свой список.
Оценки должны быть обязательно формализованы и выражены в количественной форме.
2. T (objective test data) – данные объективных тестов (испытаний) с контролируемой экспериментальной ситуацией. Объективность достигается благодаря тому, что наложены ограничения на возможность искажения тестовых оценок и имеется объективный способ получения оценок по реакции испытуемого.
Примерами использования Т-данных являются известные опыты Г.В. Биренбаум и Б.В. Зейгарник по запоминанию незавершенных действий, опыты с моделированием ситуаций для изучения альтруистического поведения. То есть необходимо создать целостную объективную ситуацию для проявления тех или иных особенностей личности. Этот канал получения данных тоже требует больших временных и кадровых затрат и используется чаще на этапе пилотажного исследования для определения гипотезы, которая затем проверяется при помощи других, более экономичных методов.
Для того чтобы повысить валидность и эвристичность исследования, полезно применять следующие тактические приемы:
· маскировку истинной цели исследования;
· неожиданную постановку задач;
· неопределенность и нечеткость формулирования целей исследования для создания зоны неопределенности и стимулирования активности испытуемого;
· отвлечение внимания испытуемого;
· создание эмоциональной ситуации при тестировании («Это задание до вас все выполняли с легкостью!»);
· использование эмоционального содержания тестовой ситуации;
· фиксацию автоматизированных реакций;
· фиксацию непроизвольных индикаторов (электрофизиологических, биохимических, вегетативных изменений);
· фиксацию «фоновых» индикаторов (физического статуса, уровня активности и утомления и пр.).
3. Q (questionnaire data) – данные, получаемые при помощи опросников, анкет и прочих стандартизованных методов. Этот канал занимает центральное место в исследованиях индивидуальности благодаря своей высокой экономичности (можно применять в группе, автоматизированно обрабатывать результаты). Однако он не считается высоконадежным.
Искажения получаемой информации могут быть связаны со следующими причинами: низким культурным и интеллектуальным уровнем испытуемых (заполнять анкеты сложно сельским жителям и детям моложе десяти лет), отсутствием навыков самопознания и специальных знаний, использованием неверных эталонов (особенно в ограниченном социуме, когда человек сравнивает себя с близкими, а не популяцией в целом). Кроме того, различная мотивация испытуемых может приводить к искажениям либо в сторону социальной желательности (диссимуляции, ослабления симптоматики), либо подчеркивания своих дефектов (агравации и симуляции).
Таким образом, абсолютно совершенного способа познания индивидуальности не существует, но, осознавая недостатки и достоинства каждого из перечисленных методов, можно научиться получать с их помощью вполне достоверную информацию. Но на этом научные изыскания не заканчиваются.
Резюме:
❑ Методы изучения индивидуальности могут быть также разделены на основании того канала, по которому была получена информация, на три группы: L (life record data) – данные, основанные на регистрации поведения человека в повседневной жизни; T (objective test data) – данные объективных тестов (испытаний) с контролируемой экспериментальной ситуацией; Q (questionnaire data) – данные, получаемые при помощи опросников, анкет и прочих стандартизованных методов.
❑ Независимо от способа и канала получения данных они могут быть обобщены двумя основными способами, приводящими к выделению черт или типов индивидуальности.
