Задачей научной рабочей группы лагеря-семинара СТУПЕНИ стала разработка мероприятий по повышению заинтересованности молодёжи в научных изысканиях и применении уже существующих разработок научного сообщества России в реальной жизни.
Однако, разрабатывая тему, стало очевидно, что подобная задача требует системного подхода и разработки полной системы института отношений, направленных на создание социального лифта, основанного на научном, изобретательском, инновационном потенциале каждого студента и молодого учёного.
Таким образом, предложение, изложенное по окончанию работы, содержало тезисное представление возможной реализации этой задачи. Используя имеющиеся структуры студенческих научных обществ, предложено было создать систему профессиональной ориентации школьников для привлечения их в стратегически важные научные сферы российских Вузов. Следующим шагом должен стать отбор студентов первых курсов для интеграции в непосредственное текущие научные работы и проекты.
Мотивация на этом этапе реализуется через неэкономические механизмы, так как следующим этапом является становление студента как молодого учёного. Именно на этом этапе в данный момент и возникает неразрешимое в локальном масштабе противоречие, так как законодательного статуса ни студента, ни молодого учёного не существует. Выстраивание всей системы повышения научной конкурентоспособности страны без определения этих статусов как минимум нецелесообразно.
Однако, решение этого вопроса на федеральном уровне открывает широкие возможности для формирования указанного выше института молодых учёных. Так, подобий статус принесёт определённые социальные привилегии, улучшение экономических условий для молодых учёных. А также это позволит Вузам формировать среду для полноценных научных разработок, поддерживая систему double degree, то есть получения двойной степени молодым учёным, которая имела бы вес и в зарубежных Вузах и институтах. Другим важным инструментом развития СНО стала бы возможность первичной учебной стажировки в развивающихся сейчас технопарках, инновационных центрах и исследовательских институтах. Выгода такого подхода заключается в том, что указанные структуры получают возможность разгрузить основной персонал от неосновных работ по исследованиям, а кадры университетов получают опыт, без которого также не могут быть допущены к коммерческим исследованиям самостоятельно. И, естественно, нельзя не отметить, что развитие сильных СНО позволит большему количеству Вузов выйти на рынок коммерческих исследований для потребностей бизнеса.
Сформированный подробным образом третий уровень системы развития студенческой науки позволяет уже к выпуску из учебного заведения получить специалиста с глубокими знаниями в выбранной области и практическими навыками работы.
Описанная система поэтапного отбора, контроля и обучения молодых учёных служит своеобразным гарантом инвестиций в науку, так как увеличение затрат в пересчёте на одного человека происходит только при прохождении им соответствующих этапов профессиональной подготовки и оценки квалифицированными старшими коллегами.
Заключительным уровнем системы можно считать модернизацию аспирантского образования, так как теперь каждая написанная научная работы молодого учёного на том этапе стать серьёзным рационализаторским предложением с коммерческим применением либо фундаментальным исследованием, которое имеет отдалённую перспективу реализации, однако такие исследования имеют государственную поддержку.
Отличие описанной системы от предложенных ранее заключается в том, что на каждом этапе развитие молодого учёного, как профессионала своей области, опирается на гарантию будущей работы и реализации себя; а также осуществлением поддержки тех, кто находится на каждой ступени студентами, которые уже прошли данный этап. Так например мотивация школьников является задачей студентов, которые только готовятся принять статус молодого учёного, но уже понимают перспективы и задачи. Отбор и мотивация студентов этого этапа - задача молодых учёных и СНО, так как разработки и проекты зачастую имеют немалую продолжительность во времени, что вынуждает подбирать тех, кто продолжит разработку, сотрудничество с коммерческим партнёром либо поддержку систем, уже введённых в эксплуатацию конкретным Вузом и его СНО. Поддержка молодых учёных, закончивших образование в Вузе, однако, конечно опирается на государство и его институты.
