Рабочая программа дисциплины (модуля)
Б.1.В.ОД 5 Теоретические основы и технологии начального языкового образования
| Вид образования: | Профессиональное образование |
| Уровень образования: | Бакалавриат |
| Квалификация выпускника: | Бакалавр |
| Направление подготовки: | 44.03.01 Педагогическое образование |
| Направленность (профиль) образовательной программы: | Начальное образование |
| Тип образовательной программы: | Программа бакалавриата |
| Форма обучения: | очная |
| Срок освоения образовательной программы: | 4 года |
Нижневартовск, 2016г.
Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины Б.1.В.ОД 5 « Теоретические основы и технологии начального языкового образования» является – становление профессиональной компетентности будущих педагогов посредством освоения ими знаний о теориях и технологиях начального языкового образования как способе решения практических профессиональных задач в образовательном процессе начальной школы.
Задачи освоения дисциплины:
1. содействовать раскрытию теоретических основ главных содержательных линий курса русского языка и возможность их пропедевтического изучения в начальной школе;
2. содействовать формированию умений самостоятельного проектирования уроков русского языка в начальных классах;
3. содействовать воспитанию у студентов творческого отношения к организации образовательного процесса в начальной школе;
4. содействовать владению студентом самообразовательными умениями, позволяющими ему развивать свою профессиональную компетентность в области начального языкового образования.
2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата
Дисциплина «Теоретические основы и технологии начального языкового образования» относится к базовым дисциплинам профессионального цикла дисциплин направления Педагогическое образование, профиль «Начальное образование». Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин базовой части профессионального цикла «Введение в педагогическую деятельность», «Основы общей педагогики», а также на знании курса русского языка, усвоенного в общеобразовательной школе.
Для освоения дисциплины Б.1.В.ОД 5 «Теоретические основы и технологии начального языкового образования» студент должен:
Знать: основы лингвистики, фонетики, графики, морфемики, словообразования, лексикологии, грамматики, правописания и др. разделов языкознания.
Уметь: анализировать языковые факты.
Владеть: навыками анализа языковых фактов
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно матрице соответствия компетенций и составляющих ОП:
· владеет способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранных языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК–4);
· способен работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);
· готов к психолого-педагогическому сопровождению учебного процесса (ОПК-3).
· Владеет основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5)
· Способен использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2)
Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с формируемыми компетенциями.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
· Знать: содержание и требования программ по русскому языку для начальных классов, а также содержание и методические особенности учебного материала для младших школьников, представленного в учебных детских книгах. Основные методы и приемы обучения младших школьников грамоте, каллиграфии, чтению, в т.ч. самостоятельному, грамматике, правописанию, а также методику развития речи детей младшего школьного возраста (ОК-4;ОК-5);
· Уметь: соотносить и связывать материал по методике преподавания русского языка в начальных классах со знаниями по педагогике, психологии, языкознанию, детской литературе; диагностировать педагогическое воздействие тех или иных приемов на развитие и воспитание детей; планировать, разрабатывать и проводить отдельные уроки, циклы уроков, внеурочные мероприятия, позволяющие решать задачи самообразования, развития и общего воспитания учащихся средствами родного языка. Самостоятельно подбирать для этой цели дополнительный материал и уметь объяснить его необходимость для учебно-воспитательного процесса в классе; измерять уровень языковых знаний, умений и навыков у младших школьников, объективно оценивать его, выявлять причины ошибок и недочетов в учебной деятельности детей по любому разделу программы, организовать работу по устранению и предупреждению выявленных ошибок и недочетов. (ОПК-3; ОПК-5);
· Владеть: технологическими основами построения уроков русского языка в начальной школе; способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы) (ПК-2).
4. Структура и содержание дисциплины Б.1.В.ОД 5 «Теоретические основы и технологии начального языкового образования»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 15 зачетных единиц 540 часов.
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
| Вид учебной деятельности | Всего часов | Семестры | |||
| II | III | IV | V | ||
| Аудиторные занятия(всего) | |||||
| В том числе: | |||||
| Лекции | |||||
| Практические занятия (ПЗ) | |||||
| Лабораторные работы (ЛР) | |||||
| Самостоятельная работа(всего) | |||||
| Вид аттестации (зачет, экзамен) | 3-5 экзамен; | экзамен | экзамен | экзамен | |
| Общая трудоемкость (часы) | |||||
| Зачетные единицы |
Разделы дисциплины и виды учебной работы
| № п/п | Раздел Дисциплины | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||
| семестр | Лекции | Практи-ческие | Лабора-торные | Самостоя-тельная работа | |||
| Раздел 1. Методика обучения русскому языку на современном этапе ее развития | |||||||
| 1. | Общее понятие о языковом образовании младших школьников. Содержание языкового образования в современной начальной школе. Основы методики обучения русскому языку (лингвистика, педагогика, психология). | Проверка конспекта исследовательской и справочной литературы по теме. Проверка глоссария. | |||||
| 2. | Особенности обучения по ФГОС начального общего образования. Анализ современных образовательных программ начальной школы. | Проверка таблицы анализа сходств и различий обучения по ГОСТ от ФГОС Проверка анализа примерной образовательной программы. | |||||
| 3. | Русский язык как учебный предмет в начальных классах. Предмет и задачи методики преподавания русского языка в начальных классах. Принципы преподавания языковой теории в системе языкового образования учащихся начальной школы. Методическая система обучения русскому языку. Типы уроков русского языка. Особенности конструирования уроков русского языка в начальной школе. Анализ уроков русского языка различного типа (1-4 классы). | Проверка конспекта исследовательской и справочной литературы. Проверка таблицы классификации типов уроков русского языка в начальной школе. Список вопросов, интересующих студентов по содержанию учебного материала и обсуждение их. Выступление на семинаре Итоговый тест по теме. | |||||
| Раздел 2. Технологии обучения грамоте | |||||||
| 4. | Обучение грамоте как особая ступень овладения первоначальными умениями письма и чтения. Характеристика современных букварей. Основные виды занятий по обучению грамоте. Уроки чтения и письма в период обучения грамоте | Опорный конспект. Проверка глоссария по теме. Выступление на семинаре. Проверка конспекта урока. Итоговый тест по теме. | |||||
| Раздел 3. Технологии грамматики, словообразования и орфографии | |||||||
| 5. | Методика формирования грамматических и словообразовательных понятий в начальной школе. | Опорный конспект. Проверка глоссария по теме. Выступление на семинаре. | |||||
| 6. | Фонетика как раздел науки о языке. Методика изучения основ фонетики, графики и орфографии. | Опорный конспект. Проверка глоссария по теме. Выступление на семинаре. Итоговый тест по теме. | |||||
| 7. | Система изучения морфемного состава слова. | Опорный конспект. Проверка глоссария по теме. Выступление на семинаре. Итоговый тест по теме. | |||||
| 8. | Лексикология как раздел науки о языке. Методика работы с лексикой на уроках русского языка в начальных классах. | Опорный конспект. Проверка глоссария по теме. Выступление на семинаре. Итоговый тест по теме. | |||||
| 9. | Морфология как раздел науки о языке. Методика работы с частями речи на уроках русского языка. Технология изучения имён существительных. Технология изучения имён прилагательных. Технология изучения глаголов. Методика работы над предлогами, местоимениями, наречиями. | Опорный конспект. Проверка глоссария по теме. Выступление на семинаре. Итоговый тест по теме. | |||||
| 10. | Синтаксис как наука о языке. Технология изучения словосочетаний и предложений на уроках русского языка. Методика работы над элементами синтаксиса и пунктуации. | Опорный конспект. Проверка глоссария по теме. Выступление на семинаре. Проверка конспекта урока. Итоговый тест по теме. | |||||
| Раздел 4. Технологии развития речи младших школьников. | |||||||
| 11. | Уровни работы по развитию речи учащихся. | Опорный конспект. Проверка глоссария по теме. Выступление на семинаре. | |||||
| 12. | Технология работы над изложением и сочинением. | Опорный конспект. Проверка глоссария по теме. Выступление на семинаре. | |||||
| 13. | Анализ речевых ошибок младших школьников их диагностика и исправление. | Опорный конспект. Проверка глоссария по теме. Выступление на семинаре. Проверка конспекта урока. Итоговый тест по теме. |
Содержание учебного материала по разделам
