Учебники и учебные пособия. 1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений/ Под ред. В.А.Сластенина.-М.,2009. - 280 с.

2. Дети с отклонениями в развитии /Авт-сост. Н.Д. Шматко.- М., 2005.

3. Бородулина С.Ю.Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников: Учеб. пособие для студентов недефектологических фак. высш. пед. учеб. заведений. - Ростов - н/Д, 2006. - 352 с.

4. Вайзман Н.П. Реабилитационная педагогика. - М., 2006.

5. Кащенко В.П.Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков. Кн. для учителя. - М., 2005.

6. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Под ред. Г.Ф. Кумариной. - М, 2000.

7. Коррекционная педагогика: Обучение и воспитание детей с отклонениями в развитии / Под ред. Б.П. Пузанова.- М, 2007.

8. Обучение в коррекционных классах. Работа со слабоуспевающими школьниками: Пособие для учителей / Под ред. Г.Ф. Кумариной. - М., 2005.

9. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей / Под ред. В.И. Лубовского. - Смоленск,2007

10. Осипова А.А.Общая психокоррекция: Учеб. пособие для студентов вузов. - М., 2000.

11. Подласый И.В. Лекции по коррекционной педагогике. - М., 2003.

12. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В Дубровиной. - М., 2008.

13. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксенова Б,А Архипов и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. -3-е изд., испр. - М., 2004.- 400 с.

14. Стеценко И.А. Коррекционная педагогика. - Таганрог, 2005.

Нормативные документы и законодательные акты

1. Декларация о правах инвалидов. ООН,1975.

2. Закон РФ «Об образовании» // Вестник образования. - 1992.-№11.

3. Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

4. Международная защита прав и свобод человека. Сб. документов.- М.,1990.

5. Протас Е.С. Компенсирующее обучение в России: Сб. действующих нормативных документов и учебно-методических материалов. - М.,1997.

6. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8 видов: Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ № 48 от 04.09.1997.

7. Правовая защита семей, воспитывающих детей-инвалидов: Сб. нормативных актов. – М.,1996.

 

Список литературы для самостоятельной работы

1. Битянова М. Р.Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка: Сб. метод. материалов для администраторов, педагогов и школьных психологов. – М.: Педагогический поиск, 2007.

2. Азовцева Н.В., Родованская М.Е., Рузина М.С., Пальчиковый игротренинг // Начальная школа. – №5.

3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 2007.

4. Аутичный ребенок: проблемы в быту / Под ред. С.А.Морозова. – М.,2008.

5. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. – М.,2009.

6. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. – М.,1999.

7. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М., 2001.

8. Баскакова И. Изучение внимания школьника. – М., 1995.

9. Безруких М.М. Проблемные дети. – М., 2000.

10. Безруких М.М., Князева М.Г. Ваш ребенок левша. – М., 2004.

11. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. – М.,2000.

12. Белякова А.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. – М., 2008.

13. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушением слуха: Кн. для учителя. – 2-е изд., испр. – М., 1998.

14. Бот И.С. Игры и упражнения дл тренировки тонких движений пальцев рук и детей с задержкой речевого развития. – М., 1982.

15. Большакова С.Е. Речевые нарушения у взрослых и их преодоление: Сб. упражнений. – М., 2004.

16. Больших И.В., Кукушкина О.И. Компьютерные технологии и математика в специальной школе // Дефектология. – 2005. – №2.

17. Брагина Н.Н.Функциональная асимметрия человека. – М., 1998.

18. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. – М., 1990.

19. Буянов М.И. Психотерапия для родителей. – М., 1992.

20. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М., 1988.

21. Бэрон Р. Агрессия. М., – 2005.

22. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. – М., 2001.

23. Вальдес Одриосола М.С. Формирование эмоционально-волевой сферы у школьников с проблемами в развитии средствами арттерапии: Метод. пособие, конспекты. – М., 2004.

24. Ватсон Э., Маркус Д. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию. – СПб., 2009.

25. Венгер А.Л. На что жалуетесь? Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности детей и подростков. – Рига, 2000.

26. Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1993.

27. Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонематическая ритмика. – М., 2006.

28. Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. – М.,1993.

29. Вроно М.Ш. Шизофрения у детей и подростков. – М.2001.

30. Выготский Л.С.Динамика развития и педагогическая клиника трудного детства. Собр. соч.: В 6 т. – М., 1999. Т.5.

31. Выготский Л.С. Умственно отсталый ребенок. – М.,1956.

32. Гилберт К., Питерс Т. Аутизм: Медицинский и педагогические аспекты. – СПб.,1998.

33. Гильбух Ю.Г. Темперамент и познавательные способности школьника. – Киев,2003.

34. Гобова Е.С. Чтение, словесность, письменность. – М., 1997.

35. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. – СПб., 2005.

36. Грибанов Г.В. Гиперактивный ребенок // Дефектология. – 1994. – №6.

37. Грищенко Л.Л., Алмазов Б.Г. Побег из дома и бродяжничество. – Свердловск, 1998.

38. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А.Ципиной. – М., 1994.

39. Дробинский А.О. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания // Дефектология. – 1996. – №4.

40. Еникеева Д.Д. Пограничное состояние у детей и подростков: Основы психиатрических знаний. – М., 1998.

41. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. – М., 2005.

42. Заваденко Н.Н. Факторы риска для формирования дефицита внимания и гиперактивности у детей // Мир психологии. – 2000. – №1.

43. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. – М., 2007.

44. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб., 2007.

45. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. - СПб., 2007.

46. Защиринская О.В.Сказка в гостях у психологии. – СПб., 2008.

47. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. – М., 2007.

48. Зимбардо Ф. Застенчивость. – СПб., 2006.

49. Зинкевич Т.Д., Михайлов А.М. Теория и практика сказкотерапии. – СПб., 2005.

50. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб., 2000.

51. Каган В.Е. Аутизм у детей. – М., 2007.

52. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М.,1997.

53. Кембелл Р. Как справляться с гневом ребенка. – СПб., 1997.

54. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. – М., 2004.

55. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Детские тревоги: что, откуда, почему? // Педагогика здоровья. – М., 1990.

56. Кочубей Б.И., Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. – М., 2005.

57. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь: Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М., 1999.

58. Кошелева А.Д., Алексеева Л.С. Диагностика и коррекция гиперактивного ребенка. – М., 1997.

59. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль, 1997.

60. Методика отбора детей в коррекционные классы. – М., 2000.

61. Кучма В.Р., Платонова А.Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России: распространенность, факторы риска и профилактика. – М., 2007.

62. Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М. Аутичный ребенок: пути помощи. – М., 2007.

63. Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. – СПб., 2008.

64. Ларин А.А. Об упрямстве детей. – М., 1958.

65. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М., 1985.

66. Лонгрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М., 1994.

67. Лоренц К. Агрессия. – М., 1994.

68. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. – М., 2000.

69. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб., 2005.

70. Макаров И. Если ваш ребенок левша. – СПб.,1995.

71. Мак-Кей М., Роджерс П., Мак-Кей Ю. Укрощение гнева. – М., 1997.

72. Малер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Кн. для родителей. – М., 2006.

73. Маллер А.Р. Специальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. – М., 2000.

74. Малюткина Н. Я хороший, или Советы по коррекции поведения ребенка. – М., 2002.

75. Медведева И., Шишова Т. Дети нашего времени. – М., 2003.

76. Менчинский Ю. Агрессия подростков. – СПб., 1999.

77. Минаева В. Как преодолеть ребенку застенчивость // Воспитание школьников. – 2008. – №7.

78. Никольская О., Фомина Т. и др. Ребенок с аутизмом в обычной школе // Школьный психолог. – 2006. – № 7.

79. Обучение в коррекционных классах. Работа со слабоуспевающими школьниками: Пособие для учителей / Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.,2007.

80. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей / Под ред. В.И. Лубовского. – Смоленск, 1994.

81. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб. пособие для студентов вузов. – М., 2000.

82. Паренс Г. Агрессия наших детей. – М., 2007.

83. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии. – М., 2000.

84. Потанин Г.М., Косенко В.Г. Психолого-коррекционная работа с подростками. – Белгород, 2005.

85. Прихожан А.М.Тревожность детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М., 2004.

86. Психическое здоровье детей и подростков / Под ред. И.В. Дубровиной. – Екатеринбург, 2000.

87. Работа с родителями / Под. ред. А.А. Осиповой. – М., 2003.

88. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.

89. Рибо Т. Воля в ее нормальном и болезненном состояниях. – М., 1900.

90. Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. – СПб., 2007.

91. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи, их преодоление у младших школьников. – М., 2005.

92. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психологические и коррекционные программы. – М., 1998.

93. Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. – М., 1999.

94. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М., 2003.

95. Семенюк Л.Л. Психологические особенности агрессивного поведения у подростков и его коррекции. – М., 1998.

96. Славина Я.С. Трудные дети. – М.,200 7.

97. Смирнов В.К. Психическое здоровье и пограничное состояние. – Горький, 1993.

98. Соколов Д. Сказка и сказкотерапия. – М., 1996.

99. Социально-психологическая характеристика побега, бегство, уходы из дома. // Воспитание школьников. – 2007. – №6.

100. Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушений письма и чтения у учащихся общеобразовательным школ // Дефектология. – 1988. – №5.

101. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма // Расстройство речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М., 1969.

102. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1994.

103. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. – М., 1994.

104. Фурманов И.А., Аладьин Л.А., Фурманова Н.В. Психологическая работа с детьми, лишенными попечительства. – Минск, 1999.

105. Цвытарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб., 2009.

106. Швайко Г.С. Игры и упражнения для развития речи. – М., 1993.

107. Шевченко С.Г. Вариативные формы образования детей с трудностями обучения в массовых школах // Дефектология. – 1995. - №1.

108. Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психоподобным синдромом. – М., 1997.

109. Шишова Т.Л. Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость. – М., 2007.

110. Школа и психическое здоровье учащихся / Под ред. С.М. Громбаха. – М., 1988.

111. Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию: Сб. игр-коррекций. – М.: Новая школа, 2005.

112. Эберлейн Т. Страхи здоровых детей. – М., 1981.

113. Ястребова Л.В. и др. Учителю о детях с недостатками речи. – М., 2006.

 

Информационные Интернет-ресурсы http://www.ise.edu.mhost.ru/ Официальный сайт Института коррек-ционной педагогики РАО. Содержит информацию об истории института,его лабораториях и центрах, о приоритетных направлениях исследований. http://www.logoped.ru Логопед. Советы профессионального логопеда.Программы и ТСО для коррекционной педагогики, новости логопедии и др. http://www.logos.pp.ru/ Logos. Логопедический сайт для взрослых идетей. Имеется возможность проверить свою речь on-line, получить кон-сультацию логопеда. В разделе «ЭнцикЛогопедия» можно найти информа-цию об истории логопедии и ее основателях, словарь специальных терми-нов и понятий, а также библиографию изданий по логопедии. http://www.autism.ru Аутизм. На сайте представлены материалы о ди-агностике и лечении аутизма, советы психолога. В разделе «Библиотека» –полнотекстовые материалы по проблемам раннего детского аутизма. http://autist.narod.ru/ Аутизм. На сайте собрана различная информациядля родителей детей, страдающих аутизмом: тексты законодательных ак-тов; статьи по проблемам аутизма по материалам российской и зарубежнойпрессы; библиотека аутизма; сведения о лекарственных препаратах, при-меняемых при лечении аутизма; а также полезные адреса, где могут ока-зать реальную помощь аутичным детям. http://www.downsideup.org/index.htm Сервер Центра для детей с син-дромом Дауна «Даунсайд Ап». Информация об истории и целях созданияАссоциации, проводимых под ее эгидой программах. http://curative.chat.ru Центр Лечебной Педагогики. Сайт негосудар-ственной благотворительной общественной организации, созданной в сен-тябре 1989 года для оказания помощи детям с нарушениями психическогои речевого развития. Представлена информация о лечебно-педагогическойпомощи детям, о научной и исследовательской работе центра, а также оего издательской деятельности. http://webcenter.ru/~scdl/ Информационная система «Особый ребе-нок». Включает телеконференцию, электронную библиотеку и сериальноеиздание. http://www.vitalhelp.org/russian/general_information.html Санкт-Петер-бургская Лига жизненной помощи людям с проблемами развития. Ли-га является объединением инвалидов, людей, представляющих их интере-сы, а также специалистов, работающих над разрешением их проблем. Целиорганизации: содействие созданию и деятельности различных учрежденийдля обучения и поддержки людей с умственной отсталостью и их семей, кним относится помощь на ранних этапах жизни ребенка, детсады, консуль-тативная помощь, школы, трудовые мастерские, создание возможности не-зависимой самостоятельной жизни, организации досуга и спортивных ме-роприятий. На сайте представлена информация об истории создания Лиги,о направлениях в ее работе, действующих программах и проектах. http://cpprk.reability.ru/ Детская личность. Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции, государственного образова-тельного учреждения Восточного окружного управления Московского ко-митета образования с целью отработки системы оказания помощи детям сосложной структурой дефекта, ДЦП и эпилепсией дошкольного и раннегошкольного возраста. На сайте описана экспериментальная и творческая ра-бота центра, опубликованы документы, имеется возможность проконсуль-тироваться у специалистов центра on-line. http://miloserdie.tellur.ru/ Спешите делать добро! Сайт о людях с –ДЦП. Цель сайта – показать, на что способны инвалиды, что они умеютделать, какими специальностями владеют, как реализовывают себя в жиз-ни. На сайте можно найти статьи и публикации по проблемам ДЦП, ин-формацию о конкурсах и проектах, форум для обсуждения проблем инва-лидов. http://www.cerebralpalsy.ru/cpalsy.html Детский церебральный пара-лич. Подробная информация о том, что такое ДЦП, о мерах предупрежде-ния и диагностики, о его лечении. Проблемы социализации больных ДЦП,в частности Проект по обучению больных ДЦП работе на компьютере и всети Интернет. http://www.cpalsy.baikal.ru/cpalsy.html Детский церебральный пара-лич. На сервере можно найти все, что касается этого заболевания: преду-преждение и диагностика, методы лечения, обучение и занятия спортом,социальная реабилитация инвалидов. http://www.lekoteka.ru/index.html Лекотека. Российская Лекотека – этосистема психолого-педагогического сопровождения семей, воспитываю-щих детей с проблемами развития. На сайте – информация для специали-стов (нормативная документация, каталог оборудования и игровых и мето-дических материалов, ответы на вопросы, информация о курсах) и родите-лей (права инвалидов, дневник развития ребенка от рождения до 3-х лет,описание различных отклонений в развитии ребенка и методах диагности-рования и лечения). http://www.specialneeds.ru/ Дети с особенностями развития. В основеинтернет-проекта – база данных образовательных и развивающих учреж-дений Москвы, работающих в области специальной педагогики и психоло-гии. Для родителей предоставляется возможность обменяться информа-цией и пообщаться с теми, кто уже сталкивался с похожими проблемами,а также обратиться за помощью к специалистам. Специалисты (педагоги,психологи, логопеды и дефектологи) найдут на сайте материалы и статьи. http://www.dyslexia.ru/ Дислексия. Сайт посвящен проблемам диагно-стики и коррекции нарушений письма. Здесь можно узнать подробнее одислексии и дисграфии, пройти тест, почитать публикации прессы по это-му вопросу, познакомиться в словаре с основными понятиями и термина-ми, получить информацию о новых книгах и пособиях. На сайте опублико-вана также Конвенция о правах ребенка, а на детской страничке – заданиядля выполнения и рассказы об известных людях, страдавших дисграфией. http://www.defectolog.ru/ Дефектолог.ру. Сайт для родителей, желаю-щих узнать больше о своем ребенке. Возрастные нормы развития ребенка;рекомендации дефектолога, логопеда, психолога; описание игр, рекомен-дованных для детей с различными заболеваниями; общение в форуме. http://www.eii.ru/ Санкт-Петербургский институт раннего вмеша-тельства. Раннее вмешательство – система помощи семьям с детьми сфункциональными нарушениями в развитии, а также детям группы соци-ального и биологического риска. На сайте описаны программы помощисемье, образовательные программы и проекты, материалы по правам ре-

бенка, глоссарий по теме сайта, материалы конгрессов и конференций