возрастнаясоциальнаяпедагогическаямедицинская диффер-ная психодиагностика
Возрастная психология – отрасль психологической науки, изучающая вопросы развития психики в онтогенезе. Онтогенез – развитие индивида в отличии от развития вида (филогенеза). Социальная психология изучает человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе взаимодействия и общения людей друг с другом в разного рода группах. Педагогическая психология – рассматривает вопросы, связанные с изменениями, происходящими в психике обучающихся и обучающих в ходе образовательного процесса. Медицинская психология – отрасль психологической науки, изучающая влияние психических факторов на возникновение и течение болезней, на процесс выздоровления людей. Дифференциальная психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процесс формирования. Психодиагностика ставит и решает проблемы психологической оценки уровня развития познавательных процессов, свойств и состояний личности, двигательных умений и навыков людей.
4.Три уровня методологического анализа в психологии.
В современной науке термином методология (от греческого methodos – путь исследования или познания, logos – понятие, учение) обозначают три разных уровня научного знания.
- Общая методология - совокупность общих принципов, способов организации (построения) и стандартов достоверности научного знания.
- Частная методология - система частных принципов, постулатов, посылок и т.п., применяемых в конкретной области знания.
- Методологические приёмы - множество методик исследования, терапии, развития и т.д.
Уровень частной методологии, т.е. систему принципов, постулатов и посылок, применяемых в психологии человека, составляют, по мнению А.С. Шарова, следующие принципы: зависимости и свободы, активности и адаптивности, рефлексии и предвосхищения и принцип внешней и внутренней детерминации жизнедеятельности.
Уровень конкретных методологических приёмов, используемых в психологии человека - это те приёмы и средства, с помощью которых можно получить достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий, выработки практических рекомендаций. Все используемые методы должны удовлетворять ряду требований:
- Они должны быть валидны, т.е. должны соответствовать тому, для изучения и оценки чего изначально были предназначены.
- Надёжность - качество метода, позволяющее получать одни и те же результаты при повторном или многократном использовании данного метода на тех же испытуемых.
- Точность - способность улавливать тонкие различия в изучаемом явлении (объекте).
Помимо этого, при проведении психологического исследования выборка испытуемых должна адекватно отражать характеристики того контингента, который обследуется, т.е. должна быть репрезентативна.
5.Характеристика методов исследования, используемых в психологии.
Основными методами исследования в психологии являются наблюдение, эксперимент и опрос. Наблюдение – 1) метод психологического исследования, рассчитанный на непосредственное получение нужной информации через органы чувств; 2) преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное задачей деятельности. Наблюдение бывает внешним, внутренним (самонаблюдение); свободным, стандартизированным; включённым, сторонним. Эксперимент – 1) метод психологического исследования, опирающийся на точный учёт изменяемых независимых переменных, влияющих на зависимую переменную; 2) активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Эксперименты бывают естественными и лабораторными. Опрос – метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов. Опросы бывают устными, письменными; свободными и стандартизированными. Анкеты, интервью, беседы – разновидности опроса.
Помимо этого, широко применяются и специализированные методы, такие, как тесты, анализ продуктов деятельности, моделирование и др.Тест – метод психологического исследования, позволяющий получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления. Бывают тесты - опросники, тесты-задания и проективные тесты. Анализ продуктов деятельности – это количественно-качественный анализ документальных и материальных источников, позволяющий изучать продукты человеческой деятельности. Моделирование – создание искусственной модели изучаемого феномена, повторяющей его основные параметры и предполагаемые свойства. Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернетическими.
Для обработки полученных данных, их логического и математического анализа используются методы математической статистики и методы качественного анализа.Методы математической статистики широко используются в психологии для поиска и обнаружения достоверных связей психических и поведенческих явлений с другими факторами, рассматриваемых в качестве их причин и следствий. Методы качественного анализа позволяют логически проанализировать полученные в ходе исследования данные, получить вторичные результаты, т.е. факты и выводы, вытекающие из интерпретации переработанной первичной информации.
Методы психологии - совокупность способов и приемов изучения психических явлений.
Существуют различные классификации методов психологии. Одной из наиболее популярных является классификация Б.Г. Ананьева. В соответствии с ней выделяются 4 группы методов психологии.
1 группа – организационные методы – группа методов психологии, которые определяют общий способ организации психологического исследования.
К ним относят сравнительный, лонгитюдный и комплексный методы. Сравнительный способ организации исследования основывается на сопоставлении данных разных возрастных выборок. Лонгитюдное исследование предполагает длительное изучение интересуемого явления. Комплексный метод предполагает междисциплинарное изучение предмета.
2 группа – эмпирические методы - группа методов психологии, позволяющих получить первичные данные об изучаемом явлении. Поэтому данные методы известны еще как «методы сбора первичной информации». К эмпирическим методам относят наблюдение и эксперимент.
3 группа – методы обработки данных – подразумевают проведение количественного (статистического) и качественного анализа первичных данных (дифференциация материала по группам, сопоставление, сравнение и т.д.).
4 группа – интерпретационные методы – различные приёмы объяснения выявленных в результате обработки данных закономерностей и их сопоставление с ранее установленными фактами. Выделяют генетический способ интерпретации (анализ материала в плане развития с выделения отдельных фаз, стадий, критических моментов и т.д.) и структурный способ (установление структурной связи между всеми характеристиками личности).
