Лекция 16. Теория личностных конструктов. Дж. Келли.

Биография. Представления о мире. Конструктивный альтернативизм. Личность. Конструкты. Отличительные признаки конструкта. Типы конструктов. Организация личностных конструктов. Изменение конструктов. Базовый постулат и 11 следствий теории личностных конструктов. Развитие личности. Понятие «Я»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ.

Теорию Дж. Келли по-разному вписывали в классификацию теорий личности. Г. Олпорт считал, что это не «когнитивная», а «эмоциональная» теория, Г. Мюррей называл ее экзистенциальной. К теории Дж.Келли применяли различные ярлыки: от «типично американская» до «марксистская» и «дзен-буддистская», а также «прагматическая», «психоаналитическая», «бихевиористская», «гуманистическая» и «вообще не теория». Чаще всего теория Дж. Келли рассматривается как когнитивная. Однако С.Мадди считает взгляд такой на теорию Дж. Келли ошибочным, а Д.А.Леонтьев писал об этой теории, как о той, которую до сих пор не поняли. Дж. Келли подчеркивает, что человек не наблюдатель, он живет в мире и конструкты нужны ему для реальных взаимодействий с миром. Главным является не поступающая извне информация, а результаты практического опыта. Отличие опыта от информации состоит в личностной значимости событий.

Центральное место в теории Дж. Келли занимает понятие «конструкт». Его универсальность сродни понятиям «подкрепления» или «влечения» в других теориях личности. Введение понятия «конструкт" позволило создать стройную, внутренне непротиворечивую концепцию человека. Конструкты – это категории мышления, но эмоции также включены в конструкционный процесс и участвуют в нем наряду с волей, потребностями и мотивами. Некоторые конструкты функционируют, не доходя до сознания. Личные конструкты не только «в голове», они в такой же мере и «в сердце». Конструирование реальности имеет место даже тогда, когда отсутствуют вербальные ярлыки. Таким невербальным конструированием заняты младенцы и, предположительно, животные. Теория личных конструктов находит широкое применение в психологической практике. На основе идей, развиваемых в этой теории, выросло эффективное направление в психотерапии и психологическом консультировании - когнитивно-поведенческая школа. Она связывает большинство психологических проблем с ошибочными или неуместными конструктами себя и других людей. Дж. Келли в своей теории рассматривал вопросы: развития, использования и изменения конструктов и конструктных систем.

«Правда жизни такова, что не всегда рождение ребёнка счастье для родителей, и не всегда смерть человека - трагедия для окружающих. Между событием и его переживанием лежит интерпретация. События не говорят нам, что надо делать, "на них не выгравировано их значение". Дж. Келли.

Биография

Дж. Келли родился на Среднем Западе США в религиозной фермерской семье, где был единственным ребенком. Из-за частых переездов, его среднее образование было бессистемным и во многом самостоятельным. Его образование началось с точных наук: он получил диплом по физике и математике, потом переключился на педагогику. В 1931 году получил степень по психологии. Начав работать в провинциальном колледже Форт Хэйс штата Канзас, Дж. Келли занимался клинической психологией, бесплатным консультированием детей и подростков. Эта деятельность была прервана мировой войной, он работал психологом в авиации морского базирования. Вскоре после войны он возглавил программу по клинической психологии в университете штата Огайо в Коламбусе, где и проработал большую часть оставшейся жизни — лишь совсем незадолго до своей внезапной смерти в1967 году, он переехал по приглашению А.Маслоу в Брандейсский университет.

Он оставался неизвестным в научных кругах вплоть до своего 50-летия. Его узнали после выхода его книги в 2-х томах, объемом 1200 страниц. В ней излагалась новая система в психологии, последовательно и методично выстроенная с самого основания - с философских допущений и базовой аксиоматики. Литературных источников в этой книге было совсем мало - несколько десятков, причем большую их часть составили неопубликованные диссертации и дипломные работы, выполненные под его руководством.

Представления о мире

Мир реально существует и постоянно изменяется. Он функционирует как единое целое, как единый механизм. Хотя жизнь изменяется во времени, но она еще как-то во времени локализована. Во-первых, живое существо конечно и измеримо во времени. Оно способно отражать действительность, но не только отражает и отстраненно наблюдает, оно при этом сохраняет свою собственную реальность, то есть существует в мире.