Змістовий модуль 8. Демографічна ситуація та сімейна політика

Завдання -ознайомитися із теоретичним матеріалом за планом:

1. Зміст та сутність державної політики в державі. Державна сімейна політика як чинник трансформації інституту сім’ї.
2. Еволюція сімейної політики в Україні за часів СРСР.
3. Проблеми формування державної сімейної політики в сучасній Україні. Законодавче забезпечення та механізм реалізації.

Література:

1. Социология семьи: Учебник / Под ред. Проф. А.И.Антонова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2005. – С.608-630.
2. Вакуленко С.М. Соціологія сім’ї: навчально-методичний посібник для викладачів та студентів. – Харків: Харківський національний університет ім. В.Н.Каразіна, 2003. – С.91-101.

 

На основі освоєного теоретичного матеріалу підготуватися до дискусії за темою

«Революція шлюбу та сім’ї 20-х рр. ХХ ст.»

Завдання:

Опрацювати статті О.Колонтай, М.Вахтіної, А.Б.Залкінда та виокремити пропоновані ними шляхи реформування шлюбно-сімейних відносин, спрогнозувати наслідки впровадження їх пропозицій, врахувавши соціальну ситуацію у Радянській Росії після громадянської війни.

 

Семінар проходитиме у формі дискусії по основних позиціях та настановах, сформульованих означеними авторами.

 

Схема індивідуальної роботи:

1. Виокремити основні ідеї/позиції авторів.

2. Здійснити спробу передбачення можливих наслідків запропонованих ідей для подальшого розвитку шлюбно-сімейних стосунків.

3. Сформулювати власну позицію стосовно винесених для дискутування проблем та настанов.

Джерельна база:

1. Вахтина М.Л. Брачный вопрос в настоящем и будущем // Айвазова С. Г. Русские женщины в лабиринте равноправия (Очерки политической теории и истории. Документальные материалы). – М.: РИК Русанова, 1998. – С. 272-277.

2. Коллонтай А.М. Любовь и новая мораль // Философия любви: В 2-х т. – Т. 2. – М.: Политиздат, 1990. – С. 323-334.

3. Залкинд А. Б. Двенадцать половых заповедей революционного пролетариата // Брошюра "Революция и молодежь", издательство Коммунистического Университета им. Я. М. Свердлова, 1924 год. – Електронний ресурс. Доступно по: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Article/_12SexZap.php

 

Індивідуальні завдання:

1. Сімейна політика в країнах, що розвиваються (на прикладі окремих країн чи регіонів).

2. Сімейна політика в розвинутих країнах (на прикладі окремих країн та регіонів).

3. Структура державних інституцій, що опікуються проблемами сім’ї в Україні.

 

Запитання для самоконтролю:

1. Обґрунтуйте необхідність сімейної політики держави. Розкрийте її зміст та сутність.

2. Поясніть, у чому полягає вплив політики держави на трансформацію інституту сім’ї? Які він може мати наслідки?

3. Які особливості історичного розвитку нашого суспільства впливають на процеси в шлюбно-сімейній сфері?

4. Охарактеризуйте основні етапи сімейної політики в Україні за часів СРСР.

5. У чому полягають труднощі формування сімейної політики в сучасній Україні?

 

Змістовий модуль 9. Методи соціологічного дослідження сім’ї та шлюбу

 

Заняття проводиться із застосуванням активних методів навчання.

 

Мета заняття: навчитися вимірювати рівень етнічної толерантності соціальної групи використовуючи шкалу Богардуса.

Етнічна толерантність у родинних відносинах та шлюбних стратегіях

Завдання:

Здійснити соціологічну рефлексію індивідуальних та загальногрупових результатів заповнення шкали Богардуса.

Джерельна база:

1. Кириченко И. Ксенофобія: випробування іншим. – [Електронний ресурс]. –Доступно по: http://www.mankurty.com/Xenofobia.html

[Модифікована шкала Богардуса]:

Чи Ви схвалюєте перебування у шлюбі представників даних національностей:

	з Вами	з братом / сестрою	з близьк. родичам	з далекими родичами	зі знайо-мими	Взагалі не хотів би бачити в нашій родині
українці
росіяни
...
цигани

Картка 1. "Індивідуальна"

Картка 2. "Експертна" (оцінюються середні параметри по групі)

Хід заняття:

1. Заняття починається з перевірки знання лекційного матеріалу.
2. Студенти отримують «Індивідуальні картки» із модифікованою шкалою Богардуса і заповнюють їх самостійно.
3. На основі аналізу індивідуальних карток студентів складається «Експертна картка», що містить середні параметри по групі (індекс ксенофобії по кожній національності).
4. Індекси ксенофобії по індивідуальних картках порівнюються із загально груповим результатом.
5. Звіряється точність власних прогнозів щодо рівня толерантності групи.

Індивідуальні завдання:

1. Роль ЗМІ у формуванні іміджу сім’ї.
2. Українська сім’я у дзеркалі суспільної думки.
3. Сім’я в програмах політичних блоків та партій сучасної України.

Запитання для самоконтролю:

1. Що може бути причиною деформації отриманих у процесі дослідження даних?
2. Які методи дослідження сім’ї характеризуються найменшим впливом дослідника на отримані результати?
3. В чому переваги застосування документального методу до вивчення сім’ї

Література:

1. Социология семьи: Учебник / Под ред. Проф. А.И.Антонова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2005. – С.463-530.

2. Кириченко И. Ксенофобія: випробування іншим. – [Електронний ресурс]. –Доступно по: http://www.mankurty.com/Xenofobia.html