І. 4-5 жастағы балалардың психологиялық даму сатыларын анықтаудың теориялық негіздері

Азақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

Батыс Қазақстан инженерлік- гуманитарлық университеті

 

 

Педагогика және психология кафедрасы

Курстық жұмыс

Тақырыбы: 4-5жастағы балалардың психологиялық даму сатыларын анықтау

Орындаған: Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелу

мамандығының 1 курс студентті Култаева А.М

Тексерген: Аға оқутушы,магистр Халикова Б.Т

 

ОРАЛ- 2015

 

МАЗМҰНЫ

 

КІРІСПЕ....................................................................................................................3

 

І. 4-5 жастағы балалардың психологиялық даму сатыларын анықтаудың теориялық негіздері

1.1. Мектепке дейінгі балалық шақтағы баланың дамуының психологиялық ерекшеліктері...........................................................................................................5

1.2. Мектеп жасына дейінгі балалардың жеке тұлғалық қасиеттерінің

дамуы........................................................................................................................7

1.3. 4-5 жастағы балалардың психикалық процестерін анықтау........................

 

ІІ. Мектепке дейінгі балалардың психикалақ даму сатыларын мен үрдістерін эксперементальды зерттеу

2.1.Балалардың психологиялық сатыларын анықтау әдістері..........................

2.2. Балалардың психологиясын түзету жолдары.............................................21

2.3. Балалардың психологиясын дамытуға арналған тренингтер....................

ҚОРЫТЫНДЫ......................................................................................................

 

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ..................................................

 

КІРІСПЕ

 

Курстық жұмыстың өзектілігі: Танымдық белсенділік баланың психологиялық - денелік дамуының алғы шарты мен нәтижесі болып табылады. Осыған байланысты балалардың жоғары психикалық үрдісін қабылдау, зейін, ойлау, түйсік, ес, қиял ерекшеліктеріне тоқталып, оларға анықтама береміз. Танымдық белсенділікті психологиялық - педагогикалық құбылыс ретінде анықтау, бұл мектепалды даярлық кезеңіндегі балалардың тұлғалық сапасының ерекшелігіне талдау жасауға, тәрбиелеу мен оқыту үрдісін қалыптастыру жағдайлары мен құралдарын қарастыруға мүмкіндік береді. Себебі меңгерілген білімнің сапасы мен беріктігіне тек балаларды оқыту, дамыту және тәрбиелеудің нәтижесі емес, сонымен қатар балалардың өзіндік танымдық іс -әрекетіне қатынасының қатысуымен тәуелді болып келеді. Тақырып өзектілігі: Балалар жер шары халқының санының басым көпшілігін құрайды. Бала дамуы болашақ ересек адамның рухани және практикалық іс - әрекет аймағының, оның бейнесі мен шығармашылық әлеуетінің дамуының өзекті алғышарттары болып табылады.

Бала тәрбиесімен айналысатындардың балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты дамуын жан - жақты жақсы білуі, балалардың өмірін және іс - әрекетін, ойыншықтармен және заттармен әрекет дағдыларын қалыптастыруға, тілді меңгерудің алғышарттарын ұйымдастыруға мүмкіндік жасайды. Баланың мектепке дейінгі жетекші іс - әрекет түрі ойын болып табылатыны белгілі. Соған байланысты балалармен жұмыс барысында баланың ойлауын, тілін, қиялын, еске сақтауын дамыту, қоғамдық мінез - құлық ерекшеліктерін меңгерту, сәйкес дағдыларды қалыптастыру ойын іс - әрекеті арқылы жүзеге асыра алуы тиіс.

Баланың балабақшаға келуімен оның жаңа ортаға бейімделу процесі жүзеге асады. Баланың балабақшаға келуімен кейбір жағдайларда көптеген мәселелер де туындап жатады. Бірақ балабақша қызметкерлерінің баланың жас ерекшелігіне сәйкес ойын іс - әрекетін дұрыс ұйымдастырып, жетекшілік жасауы көптеген мәселелердің тиімді шешілуіне жағдай жасайды.

Курстық жұмыстың мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балалардың психикалық танымдық үрдістері мен сатыларын және мектепке оқуға дайындық мотивациясын қалыптастыру.

Курстық жұмыстың міндеттері:

- мектеп жасына дейінгі балаларға психологиялық қолдау жасау.

- Іс-әрекет және оның әдіснамалық негізі қарастыру.

Зерттеу объектісі: Мектепке дейінгі балалар

Зерттеу әдістері: психологиялық, педагогикалық, ғылыми-әдістемелік материалдар мен әдебиеттердегі психикалық үдерістер туралы ғылыми деректерді кешкенді жүйемен салыстырмалы талдау, зерттеу нысаны мен пәніне байланысты негізгі ұғымдарды сараптау, эксперименталды-диагностикалау әдістемелері.

Зерттеу пәні: Мектеп жасына дейінгі балалардың психикалық таным үрдістерінің маңызы

Зерттеу көздері: педагогика, психология, философия ғылымдарының классиктерінің еңбектері, Қазақстан Республикасы үкіметінің ресми құжаттары (заңдар, қаулылар, бағдарламалар, актілер, тұжырымдамалар, т.б.), жалпыға міндетті білім берудің мемлекеттік стандарттары, оұу бағдарламалары.

Зерттеу кезеңдері:

Анықтау: зерттеу тақырыбы бойынша тарихи-философиялық, психологиялық

педагогикалық, этногеографиялық және әдістемелік әдебиеттерге талдау жасалынды; зерттеудің ғылыми аппараты айқындалды; зерттеудің теориялық және әдіснамалық негіздері анықталды, анықтауыш эксперимент жүргізілді. Қалыртастыру: зерттеу мәселесі бойыншажинақталған теориялық және этнопедагогикалық материалдарға талдау жалғастырылды.Тәжірибелік жұмыстар ұйымдастырылып, жүргізілді.

Қортындылау: тәжірбиелік жұмыстың қол жеткізген нәтижелері өңделіп, ғылыми жүйеге келтірілді.Негізгі теориялық қорытындылар мен ұсыныстар құрастырылып, ғылыми-әдістемелік қорытындылар жасалынды.

Зерттеу базасы: Батыс Қазақстан Облысы, Орал қаласы, №45«Нұрсәт» бөбекжайы, «Қуаныш» II-кішілер тобы.

Зерттеу болжамы: Егер ойынды тиімді пайдалансақ балалардың танымдық процестерін дамытуға болады.

Зерттеу құрылымы: Кіріспедан, екі тараудан, қорытынды, қолданылған әдебиеттер тізімі, қосымшадан тұрады.

 

І. 4-5 жастағы балалардың психологиялық даму сатыларын анықтаудың теориялық негіздері