Технологическая карта урока. Ф. И. О. педагога:Безродных Ольга Геннадьевна.

Ф. И. О. педагога: Безродных Ольга Геннадьевна.

Ф. И. О. студентки: Соколова Алёна Александровна.

Предмет: Литературное чтение.

Класс: 3«В»
Тип урока: открытие новых знаний.

Тема урока	А. С. Пушкин. Лирические стихотворения
Цель урока	Содержательная: Формировать представления о жизни и творчестве русского писателя А.С. Пушкина. Деятельностная: Познакомиться с новым разделом. Познакомиться с биографией А.С. Пушкина и с его стихотворениями. Развивать умения выразительного чтения. Развивать умения находить необходимую информацию по тексту.
Формируемые УУД	Личностные УУД: придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей. Регулятивные УУД: организовывают работу по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока) Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Основные понятия	опрятней, лону, куртины, сень
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
1. Физическая культура. 2. Русский.	1. Фронтальная 2. парная 3. индивидуальная	Основные	Дополнительные
1. учебник	1. Компьютерная презентация 2. аудиозаписи
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
Предметные	УУД
Орг. Момент.	Здравствуйте. Присаживайтесь. Меня зовут Алена Александровна, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Проверьте готовность к уроку. -Эмоциональный настрой «воздушные шары»	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. «надувают воздушные шары» и дарят с пожеланием товарищу по парте.	Эмоц. настрой.	Понимание требований к уроку.	Л, Р, К, П.
Формулирование задач и темы урока.	-Ребята прочитайте на странице 81-й название нового раздела. -Как вы думаете, о чем пойдёт речь в этом разделе? -Чему мы научимся в этом разделе? -Чему будем учиться? -Рассмотрите материал урока, который мы сегодня будем изучать на страницах с 81-й по 85-ю. -Подумайте о чем пойдёт речь на уроке. -Что узнаем? -Чему будем учиться? -Откройте тетради, запишите число (сегодня 19-е октября), классная работа(обратите внимание на удвоенную «с» в слове классная.) Запишите тему урока.	«Великие русские писатели» -О русских писателях и их произведениях. -Научимся (см в учебнике). -Будем учиться (см в учебнике)	Работа с учебником.	Понимание поставленных задач.	Л, К, П.
Работа над новым материалом	-Откройте 82-ю страницу, рассмотрите портрет А.С. Пушкина. Что вы можете сказать о нем глядя на его портрет? Показ презентации. -Что вы узнали об А.С. Пушкине? -Где и когда родился Пушкин? -Как звали его жену? -На каком языке разговаривали в его семье? -При каких обстоятельствах он погиб?	Рассматривают, отвечают. Просмотр презентации. - 6 июня 1799г. в Москве. -Наталья. -На французском. -Погиб спустя 2 дня после дуэли.	Работа с портретом. Построение ответов и устный ответ на систему вопросов.	1.Выполнять задания в соответствии с целью. 2.Умение соблюдать диалог. 3. Строить понятные высказывания.
Работа по стихотворениям.	-Откройте 86-ю страницу, найдите стихотворение «уж небо осенью дышало» Сейчас я включу запись этого стихотворения, а вы слушайте и следите за текстом. -Какое настроение передаёт автор этим стихотворением? -Какие картины вы представили, слушая его? -Прочитайте стихотворение и подчеркните непонятные слова. -Вам встретились не понятные слова? Какие? -Откройте страницу 218-ю и прочитайте значение этого слова. -Кто прочитает стихотворение, соблюдая критерии выразительного чтения? -хорошо, о каких критериях тебе нужно помнить? -оцени себя по критериям оценивания. -Прочитайте это стихотворение выразительно в парах. -Оцените друг друга по критериям оценивания. -О чём говорится в этом стихотворении? -Куда тянулся караван гусей? - Правильно, молодцы. -Найдите стихотворение «В тот год осенняя погода…» Сейчас я включу запись этого стихотворения, а вы слушайте и следите за текстом. -Какое настроение передаёт автор этим стихотворением? -Какие картины вы представили, слушая его? -Прочитайте стихотворение и подчеркните непонятные слова. -Вам встретились не понятные слова? Какие? -Откройте страницу 218-ю и прочитайте значение этого слова. -Кто прочитает стихотворение, соблюдая критерии выразительного чтения? -хорошо, о каких критериях тебе нужно помнить? -оцени себя по критериям оценивания. -Теперь прочитайте стихотворение про себя. - О чём говорится в этом стихотворении? -Когда выпал снег? -Кого увидела Татьяна?	-грустное, скучное. Отвечают. -да. (сень) (показывают готовность к прочтению) (читающий обучающийся проговаривает критерии) (оценивает.) (оценивают.) Об осени. К югу. Легкое, веселое, радостное Отвечают. -да. (куртины) (показывают готовность к прочтению) (читающий обучающийся проговаривает критерии) (оценивает.) О зиме. 3-го января в ночь. Сорок весёлых.	Восприятие стихотворений. Построение ответов и устный ответ на систему вопросов.	1.Выполнять задания в соответствии с целью. 2.Умение соблюдать диалог. 3. Строить понятные высказывания.	П, Л, К, Р.
физкультминутка	-Ребята, нам необходимо отдохнуть. Тихо встаньте, повторяйте все за мной. Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше.	Выполняют.			Л, Р, К.
Работа над стихотворением.	Найдите стихотворение «Опрятней модного паркета…» Сейчас я включу запись этого стихотворения, а вы слушайте и следите за текстом. -Какое настроение передаёт автор этим стихотворением? -Какие картины вы представили, слушая его? -Прочитайте стихотворение и подчеркните непонятные слова. -вам встретились не понятные слова? Какие? -Обратите внимание на слайд. прочитайте значение этих слов и запишите в тетрадь. -Кто прочитает стихотворение, соблюдая критерии выразительного чтения? -хорошо, о каких критериях тебе нужно помнить? -оцени себя по критериям оценивания. (если останется время, чтение стихотворения- выборочно.) -Про что это стихотворение? -Народ какой? -Снег какой?	веселое, радостное Отвечают. -да. (опрятней, лону) (показывают готовность к прочтению) (читающий обучающийся проговаривает критерии) (оценивает.) Про зиму. Радостный. Первый.	Восприятие стихотворения. Построение ответов и устный ответ на систему вопросов.	1.Выполнять задания в соответствии с целью. 2.Умение соблюдать диалог. 3. Строить понятные высказывания.	П, Л, К, Р.
Итог урока.	-О чем шла речь на уроке? -Что узнали? -Вы достигли поставленных целей урока?	Речь шла о русском писателе А.С. Пушкине.		Умение оценивать уровень полученных знаний	Л, К, Р.
Рефлексия.	-Вам понравился урок? -Что вам понравилось/ не понравилось.	Отвечают.			Л.
Домашнее задание.					Л, К, П, Р.
Учитель/Методист	Роспись	оценка
Безродных Ольга Геннадьевна.
Брюхно Евгения Валерьевна.