####нәтижені болжай білуді
####қарым-қатынасты басқара білуді
####бағыттауды
####дұпыс сөйлей білуді
####жүйелеуді
$$$$Ынталандыру әдістеріне жатады:
####жазалау
####мадақтау
####жарыс
####сендіру
####тапсырма беру
####тәрбиелік жағдайлар
$$$$А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:
####Жариялылық, жауапты бағынушылық
####Перспективті бірізділік
####Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаі жазалау
####Өз тәжірибенді тәрбиелеуде қолдану
####Басқалардың пікірін құрметтеу
####Гуманизм, альтуризм
$$$$Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:
####Бақылау
####Жағдаяатты талдау
####Жеке дара және топтық әңгімелесу
####Индукция және дедукция
####Байқау
####Жұптық іс-әрекет
####Контент талдау
$$$$Тәрбиеде ата-аналардың жәберетін негізгі қателіктері:
####Насхиат,жазғыру,ұрсу
####Педагогикалық сауатсыздық
####Жұмыс бастылық
####Тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі
####Тәжірибесіздік
####Мінез-құлық ерекшеліктері
$$$$Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылысы ол:
####Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады
####Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады
####Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп талданады
####Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады
####Мазмұны қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан жеңіл болады
####Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады
####Бұрынғы материалдардың логикалық жалғасы болып табылады
$$$$Білім беру стандарты:
####Міндетті білім берудің негізгі құжаты
####Білім беру нормаларын анықтайды
####Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды
####Оқыту деңгейін айқындайды
####Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат
####Оқу жоспарларын қолданады
####Білім беру сапасын анықтайды
####Білім беру саласын қамтиды
$$$$Дидактикалық мақсатарға байланысты сабақ түрі:
####Жаңа білімді меңгеру
####Аралас сабақ
#### Өткен материалды қайталау, пысықтау
####Диктан сабағы
####Қосымша сабақ
$$$$Білім беру жүйесін стандарттау қажет:
####Баламалы оқулықтардың қосылуы үшін
####Мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына өтуі үшін
####Философиялық негізін құалыптастыру үшін
####Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесін құрастыру үшін
####Нәтижелік деңгейін арттыру үшін
####Жаңалықтар енгізу үшін
$$$$Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгісі бар:
####Іс-әрекет барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы
####Бірыңғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы
####Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару
####Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру
####Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы озіндік білімін көрсете алу
$$$$Білім,білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:
####Бақылауды
####Диагностикалауды
####Жүйелеуді
####Басқаруды
####Бағыттауды
$$$$Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп үлгісі:
####Жаттығу
####Білімді бекіту
####Қайталау
####Бағалау
####Есте сақтау
####Мақсаттылық
$$$$Ақпараттық технология:
####Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер
####Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістер жиынтығы
####Іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбаша түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы
####Адам іс-әрекетінің қажетті салаларының бірі
####Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану
$$$$Білім беру мемлекеттік стандарттары:
####Білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді
####Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді
####Педагогикалық технологияларды іріктеуге қатысады
####Білім беруді реттеуді қамтиды
####Оқыту әдістерін таңдауға ықпал етеді
####Білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады
####Ұйымдастыру формаларын іріктеуге қатысады
$$$$Мектеп жетекшілері білуге міндетті:
####Мектептің ақпараттық жабдықталуын
####Мектептің материаодық жағдайын
####Мектепте оқушылардың білімін бағалау формаларын
####Оқу жүйесінің құрылымы мен мазмүнын
####Мектептің құжат санын
####Оқу жоспарының құрылымын
####Оқу-тәрбие үрдісін диагностикалауды
$$$$Г.И.Щукина бойынша мектепшілік басқару бағыттары:
####Әдістемелік
####Психологиялық
####Ғылыми
####Басқарушылық
####Жобалаушылық
####Дидактикалық
####Зерттеушілік
$$$$Мұғалімдердің аттестациялаудың принциптері:
####Жүйелілік, тұтастық
####Сараптамалық бағалардың еріктілігі
####Бірізділік, тәрбиелік
####Бірізділік
####Адамгершілік
####Сауаттылық
####Қабілеттілік, бірізділік
$$$$ «Тұлға ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:
#### индивид
#### даралық
####адам
####білім беру
####педагог
#### тәрбие
$$$$Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:
####Ушинский К.Д., Толстой Л.Н.
####Коменский Х.А, Джон Локк
#### Ж.Ж.Руссо, Дистервег А.
#### Толстой Л.Н, Сластенин В.А
####Сластенин В.А, Кузьмина Н.В
####Толстой Л.Н, Хмель Н.Д.
$$$$Ғылыми- педагогикалық зерттеулер:
####эмпирикалық
####теориялық
####әдіснамалық
####технологиялық
####техникалық
####практикалық
$$$$Педагогикалық үдерістің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:
####Ю.К. Бабансий
####Б.Т. Лихачев
####М.А. Данилов
####С.Т. Петров
#### А.И. Иванов
####В.Г. Белинский
####А.И. Герцен
####К.Д. Ушинский
$$$$Баланың жас ерекшеліктеріне қарай өзіндік сенімдері, көзқарастарының қалыптасуында сананы қалыптастыру әдістері:
####әңгіме-сұхбат
####ақыл-кеңес
####дәріс
#### жаттығу
####жазалау
####талап
#### жарыс
#### нұсқау
$$$$Тәрбие:
####Тұқымқуалаушылық бейімділік және микро-ортаның өзгерістерін жөнге келтіреді
####Жеке тұлғаның тәрбиелілігі нәтижесінің белгілі бір эталонының болуы.
####Жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру процесі.
####Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады.
####Оқу-тәрбие прцесінің табысты болуын зерттейді.
#### Ата-ананы тәрбиелеумен айналысады
#### Өзін-өзі тәрбиелеу туралы ғылым
$$$$Дүниетаным- бұл:
####Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі
#### Адамның дүниеде алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
####Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі
#### Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі
####Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
#### Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі
$$$$Білім мазмұнын аңықтайтын нормативті құжаттар:
####Оқу жоспарлары
####Оқу-әдістемелік кешендер
####Әдістемелік нұсқаулар
####Тұжырымдамалар
####Оқулықтар
$$$$Гректің «paidagogas» сөзінің мағынасы:
####Қожасының баласын жетектеуші құл
####Баланы жетектеуші
####Адам баласына білім беруші
#### Білім беруде озат тәжірбиеге сүйенуші
#### Білім алушыға насихат беруші
####Қоғамды тәрбиеге бағыттаушы
$$$$Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:.
####жеке
####ұжымдық
####топтық
#### пікірталас
####сабақ және фаультатив
$$$$Тәрбие әдісі:
#### мақсатқа жету жолы
####тәсілдер жиынтығы
#### мақсатқа жету жолы
####тәсілдер жиынтығы
####тәрбиенің сыртқы көрінісі
####құралдар жиынтығы
$$$$Ұжымның өзіндік маңызды белгілері.
####Ұжымдық дәстүрдің болуы
####Қарама-қарсы жауаптарға тәуелділік
####Жеке әлеуметтік іс-әрекет
####Жеке әлеуметтік мақсат
#### Өзіндік мәнді мақсат
$$$$Сынып жетекшісі іс-әрекетінің міндеттері:
####Әлеуметтік
####диагностикалық
#### тәрбиелік
####болжамдық
####психологиялық
#### педагогикалық
####дамытушылық
$$$$Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері:
####ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс
####ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстары
####мектепті материалдық жабдықтау жұмыстары
####көркем-өнер жұмыстары
#### олимпиадаларға даярлық
####спорттық жұмыстар
####әдістемелік жұмыстар
$$$$Оқытудың жеке заңдылықтары:
####жеке дидактикалық
####ұйымдастырушылық
####болжамдылық
#### педагогикалық
####жобалаушылық
####басқарушылық
####гуманитарлық
$$$$Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерәмен айналысқан зерттеушілер:
#### В.Оконь
####А.М.Раевский
####И.Т.Волков
####В.Н.Иващенко
####М.В.Огородников
####В.В. Тихонов
####В.И.Безруков
$$$$Педагогикалық үдерісті ұйымдастырудың негізгі заңдылықтары:
####Оқу орнының пед-қ үдерісі қоғамның - әлеуметтік экономикалық қажеттілігіне сай
####Пед-қ үдерістің мақсатқа бағыттылығы қоғамның мақсатын көрсетеді
####Пед-қ үдеріс біржақты үдеріс болып табылады
####Пед-қ үдерісте қоғамдық ұйымдар шешуші рөл атқарады
####Пед-қ үдерістің нәтижесі практиканың дамуына тәуелді
####Пед-қ үдерісте мектеп басшылығы шешуші рөл атқарады
####Пед-қ үдеріс табиғи үдеріс болып табылады
$$$$Оқыту үдерісі:
####Оқушылардың қабілеттерін дамытатын іс-әрекет
####Оқушылардың дүниетанымын дамытатын іс-әрекет
####Білімді, біліктілік пен дағдыны меңгертеді
####Адамгершілікті дамытатын іс-әрекет
####Оқушылардың көзқарасын дамытатын іс-әрекет
####Отаншылдық қасиетін арттырады
####Тәрбиені меңгертеді
$$$$Оқушылардың білімін тексеру түрлері:
#### Ауызша сұрау
####бақылау жұмысы
####Күнделікті бақылау
####Әңгімелесу
####Бағалау
$$$$Оқу үдерісіндегі сөздік әдістері:
####Дәріс
####Түсіндіру
####Тәжірибелік
####Көрнекілік
####Эвристикалық
$$$$Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар:
####Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы
####Философиялық негіз
####Әдіснамалық деңгейі
#### Психологиялық негіз
####Теорияны меңгерудің ғылыми сипаттамасы
$$$$Жалпы білім беретін бағдарламалар бағытталады:
####Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге
####Оқушының оқу үлгерімін қадағалауға
####Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға
####Оқушының оқу-тәрбие үдерісіндегі қиындықтарын шешуге
####Жеке адамның әлеуметтік жағдайына
####Жеке адамның болашағын қалыптастыруға
$$$$Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар:
####Жобалаушылық
####Баяндаушылық
####Ақпараттық
####Жекелеген
####Шолушылық
####Прагматикалық
$$$$Педагогикалық үдерістегі диагностиканың мәні:
####Мұғалімнің басқару ұстанымы
####Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі
####Пед-қ деректерге басшылық
####Педагогтардың жетістіктерін бағалау әдісі
####Маман шеберлігінің деңгейін анықтау
####Мұғалімдердің кәсіби шеберлігін жетілдіру жүйесі
$$$$Мұғалімдерді аттестациялаудың мақсаты:
####Педагогтардың кәсіби сәйкестілігін аңғару
####Шығармашылығын дамыту
####Оқу-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру
####Тұлғаның әлеуметтік деңгейін жоғарлату
####Педагог қызметкерлерінің әлеуметтік сауаттылығын қамтамасыз ету
####Ақыл-оын дамыту
####Нарықтық экономикалық қатынастар орнату
