Научно - исследовательская деятельность школьников – способ познания действительности
Оглавление
Введение
Проблема исследования
Задачи исследования
Определение актуальности и новизны исследования
Объект и предмет исследования
Теоретическая и практическая значимость исследования
Гипотеза исследования
Основное содержание работы
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Основные характеристики методологического аппарата исследования.
Проблема исследования.
§ Для ее определения необходимо ответить на вопрос: «Что надо изучить, что еще недостаточно или совсем не изучено?». Проблема в науке – это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения, которая чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, не укладывающихся в рамках прежних теоретических представлений.
§ Принято считать, что сформулировать научную проблему – значит, показать умение выделить главное, исключить второстепенное, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования.
§ Выбирая проблему, нужно учесть наличие или отсутствие необходимой исследовательской базы.
§ Обычно в процессе ученического исследования изучается известная науке проблема, однако учащийся и его научный руководитель открывают ее для себя как новую.
Выбор и формулировка темы исследования
§ Молодому ученому стоит взять довольно узкую и конкретную тему. Это даст массу преимуществ: источники будут находиться в пределах вашей досягаемости, научная литература не будет исчисляться десятками толстых томов.
§ Четко определенная тема дисциплинирует ум и рождает желание работать.
§ Это может выглядеть так: читая литературу по интересующей проблеме, вы обнаруживаете, что какой-то аспект темы авторами освещается слабее, чем другие или вскользь. Уяснив, какое место эта проблема занимает в интересующей вас области знания и, поняв, какие данные нужны, чтобы ее освятить, вы подойдете к формулировке собственной темы.
§ Целесообразно в формулировании темы идти от указания на исследуемый процесс (диагностика…, исследование…, анализ…, подготовка…, формирование…, развитие..) и на условия, в которых он изучается (на экскурсиях…, на уроках…, в процессе изучения…).
Определение актуальности и новизны исследования
§ Актуальность – степень важности темы в данный момент, в конкретной ситуации для решения проблемы. Актуальность исследования заключается в объяснении теоретической новизны и положительного эффекта, которые будут достигнуты в результате выполнения работы.
§ Новизна заключается в использовании новых подходов или методов исследования, получения нового знания являющегося результатом обобщения и критического анализа литературных источников.
Цель исследования
§ Это вопрос, на который исследование должно ответить, чего достичь, наличие какой закономерной связи показать, в то время как тема – это проблема, которую ответ на заданный вопрос позволяет решить.
§ Формулирование цели заключает в себе вопрос «Что и для чего это нужно делать?»
§ Формулировка цели должна быть до такой степени ясной, чтобы из нее были понятны границы исследования.
§ Хороша та формулировка цели, при прочтении которой без дополнительных пояснений становится ясно, как этой цели достичь.
Объект и предмет исследования
§ Объект исследования – то, на что направленно внимание исследования, то, что подлежит рассмотрению.
§ Предмет исследования – это отдельная сторона или ракурс изучаемого объекта, дающий представление, о том, как исследователь рассматривает объект, какие новые качества, свойства, функции ему присущи. Предмет находится внутри объекта.
Гипотеза исследования
§ Гипотеза – научно обоснованные (подкрепленные научными данными и логическими соображениями) предположения о структуре и существенных свойствах изучаемых объектов, характере связей между отдельными элементами изучаемых явлений и процессов, истинность которых требуется доказать. Выдвигая гипотезу, автор должен быть уверен, что в ходе работы сможет проверить ее истинность или ложность.
§ Гипотеза всегда вскрывает противоречивость изучаемого предмета, ее обязательно требуется доказывать.
§ Научная гипотеза – форма научного освоения действительности.
§ Рабочая гипотеза – инструмент, с помощью которого добывается новое знание в каждом конкретном исследовании.
Задачи исследования
§ Задачи – это ряд частных вопросов, которые нужно решить, чтобы ответить на основной.
§ Обычно это делается в форме перечисления (выявить…, определить…, изучить…, вывести формулу…, апробировать…).
§ Формулируя задачи, исследователь отвечает на вопрос: «Что надо сделать, чтобы подтвердить гипотезу, предположение?».
§ Выдвигаемые задачи решаются с помощью методов научного исследования – способов построения и обоснования системы философских знаний, совокупностью приемов и операций практического и теоретического освоения действительности (наблюдение, эксперимент, анализ, синтез, дедукция, индукция, сравнение).
Теоретическая и практическая значимость исследования
§ Теоретическая значимость исследования определяется тем, содержит ли работа новые разработки теоретических положений и научную новизну.
§ Практическая значимость работы должна показывать: кому и как будут полезны полученные результаты, какие новые методики можно разработать на их основе.
