ІКТ в початковій школі: деякі заперечення фахівців
Інформаційна підготовка дітей з перших днів навчання в початкових школах, зустрічає деякі заперечення з боку як психологів, так і медиків. Так у чому ж справа? З одного боку немає жодних сумнівів, що в наш час інформаційно-комунікаційні засоби навчання допомагають у розвитку дитини, прискорюють процес його розвитку і роблять сам процес навчання дітей і засвоєння матеріалу більш захоплюючим, зрозумілим, сучасним і доступним. Але з іншого, як вважають медики, це вносить складнощі певного характеру в дидактичний процес, а у деяких учнів часто і стримує ефективність у порівнянні з класичними, добре зарекомендували себе і звичними технологіями навчання та розвитку дітей у початкових класах.
Не варто забувати, що значну увагу сьогодні слід приділяти формуванню інформаційно-комунікаційних знань і умінь у школярів, тому зайнятися вивченням інформатики все ж таки варто з першого класу. Сьогодні досить широко спостерігається в школах прагнення викладачів йти в ногу з часом. І незважаючи на те, що без інформаційно-комунікаційних технологій в школі в наш час не обійтися, шляхи вирішення впровадження нових методик навчання формують цілий ряд питань, які передбачають дозвіл як цілого ряду протиріч, так і питань приватного і загального характеру. А це породжує деякі протиріччя. Що я маю на увазі?
По-перше, швидко зростає обсяг інформації, а отже, стає актуальною необхідність пошуку раціональних і адаптованих до віку учня шляхів її сприйняття і використання. Тоді й психологи і медики не будуть мати ніяких заперечень.
По-друге, застосовуючи комп'ютерні технології, як не тільки сучасні, але й необхідні на сьогодні методи навчання, стикаємося з тим, що відсутня сама методика програмного забезпечення по використанню інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі і, особливо, на початковому етапі навчання. Адже в молодших класах закладається фундамент подальшого навчання учня і його успішне просування по нивах знань.
По-третє, прагнення йти в ногу з часом, вимагає безперервної самоосвіти, уміння цілеспрямовано прагнути до самоосвіти і вибудовувати свою власну освітню методику.
По-четверте, недостатня підготовленість більшості вчителів до переходу від консервативних методик навчання до способів прогресивного методу навчання із застосуванням інформаційно-комунікаційних методик, викликає неприйняття і заперечення цих методик, що призводить до гальмування перспектив розвитку учнів на новому рівні.
Однозначно, що застосування інформаційно-комунікаційних технологій в початкових класах повинно бути узгоджено з рекомендаціями медиків. 15 хвилин роботи з комп'ютером або мікрофоном за урок, цілком допустимий час і не завдає жодної шкоди ні фізичному здоров'ю дітей (зору та хребту), ні їх психічному здоров'ю, оскільки за такий проміжок часу дитина не встигає стомитися, але встигає засвоїти новий матеріал. Головне, цікава і доступна подача матеріалу.
Шкода, що немає до цих пір офіційних медичних роз'яснень, що дозволяють використовувати інформаційні технології в роботі з дітьми молодших класів без шкоди для їхнього здоров'я.
Пропедевтичне вивчення інформатики у 2-4 класах
Пропедевтичне вивчення інформатики за рахунок годин варіативної складової навчальних планів може здійснюватися у 2-4 класах. Метою пропедевтичного вивчення інформатики є більш раннє ознайомлення учнів початкової школи з основами інформаційно-комунікаційних технологій з метою їх застосування в навчальній та повсякденній діяльності, а також їх використання для розвитку розумових і творчих здібностей учнів.
Для пропедевтичного вивчення інформатики можна використовувати такі навчально-методичні матеріали, рекомендовані МОНмолодьспорту:
• Навчальний комплект «Сходинки до інформатики» для 2-4 класів, до якого входять:
– програма для 2-4 класів;
– підручники «Сходинки до інформатики» (2, 3 і 4 класи,
авт. Ф.М. Рівкінд, Г. В. Ломаковська, С. Я. Колесніков, Й. Я. Ривкінд);
– робочі зошити «Сходинки до інформатики» (2, 3 і 4 класи, авт. О. О. Андрусич, С. І. Гордієнко);
– навчально-розвивальний комп’ютерний програмний комплект «Сходинки до інформатики» для 2-4 класів.
• Навчально-методичний комплект «Шукачі скарбів» для 2-4 класів (автор О. В. Коршунова), до якого входять:
– програма для 2-4 класів;
– навчально-методичний посібник «Інформатика» для вчителів (2-4 класи);
– робочі зошити «Інформатика» для учнів (2, 3, 4 класи)
– комп’ютерна навчальна програма «Скарбниця знань» для 2-4 класів.
• Програма пропедевтичного курсу «Комп’ютерленд» Інформатика. Початковий курс. 2-4 класи» (авт. О. П. Антонова).
Методичні рекомендації з викладання цих пропедевтичних курсів наведено у Інформаційному збірнику МОН, № 25-27, 2010 р.
Звертаємо увагу, що згідно з новим Державним стандартом початкової школи, затвердженим постановою КМУ від 20 квітня 2011 р. № 462, обов'язкове вивчення курсу «Сходинки до інформатики» з 2 класу (http://mon.gov.ua/images/files/navchalni_programu/2012/ukr/05_shod_informatuka.pdf) розпочнеться з 2013/14 навчального року за рахунок інваріантної складової навчальних планів. Це потребує завчасної підготовки вчителів, матеріально-технічного забезпеченні, навчальних кабінетів тощо
