Результаты по диагностикам«Дифференциально-диагностический опросник» и «Готовность к выбору профессии9 «Б» класс

Справка

О проведении профориентационнго исследования

Учащихся 9 Б класса ГБОУ школа №467 Санкт-Петербурга

Выбор профессии является таким знаковым действием, которое может сделать человека счастливым в жизни и успешным в профессиональной деятельности, а может омрачить всю его жизнь, расстроить планы и сделать его несчастным. В идеале два основных фактора определяют выбор профессии - это самосовершенствование и благо другим людям. Именно поэтому к выбору будущей профессии стоит готовиться еще в детстве и юности, занимаясь профориентацией школьников.

 

Выбор будущей профессии находится в зависимости не только от желаний и способностей личности, но также от достижений в социально-культурной и материальной составляющей того общества, в котором человек. Когда школьник выбирает профессию, для которой у него нет необходимых врожденных способностей, то вряд ли он сможет стать настоящим профессионалом в выбранном деле. Наклонности и таланты человека могут избирать для него соответствующую ограниченную сферу деятельности, а без этого ограничения невозможно совершить что-либо значительное для себя и окружающих. Призвание, назначение, задача всякого человека – всесторонне развивать все свои способности.

 

Психология выделяет три основных фактора для правильного выбора профессии:

1. Правильная самооценка личности, ваших способностей, интересов, наклонностей, возможностей, желаний и ограничений;

2. Наличие начальных знаний и умений в той области, в которой находится выбираемая профессия;

3. Умение трезво соотнести результаты самооценки со знаниями требований, которые предъявляют те или иные профессии.

 

Общество – это, прежде всего сообщество «деятелей» чего-то полезного. Наши знания об общественной жизни будут неверными, если они не включают ориентировку в огромном, многообразном, изменяющемся мире профессий. Такая ориентировка нужна, для того, чтобы разумно обдумывать, строить и изменять свой жизненный путь, самосовершенствоваться. Правильная профориентация – один из главных показателей развития человека. Вторым важным моментом профориентации в школе является осведомленность о том, чем занимаются другие люди.

Часто бывает так, что школьник или подросток мало интересуется профотбором, будущими возможными направлениями своей деятельности или сам совершает ошибки выбора. Профориентация в школе является необходимой процедурой для правильного самоопределения подростков. Также на ней может основываться и учебный процесс, который сейчас все более дифференцируется по дисциплинам и направлениям.

Результаты по диагностикам«Дифференциально-диагностический опросник» и «Готовность к выбору профессии9 «Б» класс

Дата проведения: 24 сентября 2016г.

Цель: Выявить уровень готовности к выбору профессии. Выявление склонности (предрасположенности) человека к определенным типам профессий, по классификации Е.А.Климова:

1. человек - природа;

2. человек - техника;

3. человек - человек;

4. человек - знаковая техника, знаковый образ;

5. человек - художественный образ.

№ п/п Фамилия Имя	Предрасположенность к типам профессии	Готовность к выбору профессии
					Баллы	уровень
1.	Атышкина	Виталия							средний
2.	Воронина	Юлия							средний
3.	Гиди	Виолетта							средний
4.	Гладких	Дарья							средний
5.	Гусев	Егор							низкий
6.	Згырча	Дмитрий							средний
7.	Кедрина	Мария							низкий
8.	Маслиев	Роман							высокий
9.	Мирзалиева	Нурай							средний
10.	Некрасова	Марина							низкий
11.	Николаев	Константин
12.	Орлова	Юлия							низкий
13.	Подошвелев	Илья							средний
14.	Попов	Борис
15.	Федорова	Анна							низкий
16.	Филимонов	Артем							высокий
17.	Филимонова	Виктория							средний
18.	Шевчук	Никита							низкий

 

По результатам диагностики, у класса наблюдается средний уровень готовности к выбору профессий.

Большинство учащихся, что составляет 34 % выражают предпочтение таким типам профессий как «человек-художественный образ» (все творческие специальности).

22% -«человек–техника» (все технические профессии).

16% - «человек-человек» (все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением).

11% - «человек–знак» (все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности) и «человек–природа» (все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством).

 

 

Е.А. Климов выделяет 5 психотипов личности:

1. Человек – природа – такой тип, характерен людям, стремящимся улучшить состояние окружающей среды, тем, кто легко идет на контакт с природой и животными. Это садовники, ландшафтные дизайнеры, работники лесной и садовой промышленности, ветеринары и экологи, исследователи флоры и фауны, зоологи, ботаники, а также геологи, картографы и метрологи.

2. Человек – человек – этот тип, как социальный, склонный к общению, помощи другим, взаимопониманию с аудиторией. Таким людям подходит работа, связанная с образованием, воспитанием, социальная деятельность, медицина, правовая помощь, журналистика, а также административная работа.

3. Человек – художественный образ – называет таких людей творческими, склонными к художественной, писательской, музыкальной и архитектурной деятельности, и т.п. Такая личность может заниматься произведением чего-либо или творить произведения искусства (дизайнер, художник, композитор, писатель или режиссёр). А так же исполнять и изготавливать (оформитель, музыкант, ювелир, актер и так далее) или же работать с произведениями творчества (реставратор, маляр, шлифовщик, мастер росписи).

4. Человек – знаковая система – этот тип людей математического склада ума. Им подойдут такие профессии, как программист, бухгалтер, библиотекарь, экономист, нотариус, редактор, организатор делопроизводства, инспектор, историк, математик и тому подобное.

5. Человек – техника – определяет этот тип, как людей склонных к техническим видам профессий, обозначает способность к изготовлению деталей, техники, механизмов, восстановление и ремонт, изобретения и новшества, испытательные и проверочные работы.