Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


‘ормы, средства и методы развити€ математических представлений детей в дошкольных организаци€х и семье.

ћетодика воспитани€ о бучени€ детей младшего дошкольного возраста.

ќбучение осуществл€етс€ различными методами. ¬ переводе с греческого €зыка метод означает путь к чему либо способ достижени€ цели .Ќагл€дный метод, практический метод, словесный метод.   Ќагл€дному методу обучени€ относитс€ Цнаблюдение, демонстраци€ нагл€дных пособий, предметы, картины. Ќаблюдение- это умение всматриватьс€ в €влени€ окружающего мира и выдел€ть в них существенное, основное замечать происход€щие изменени€, устанавливать их причины и делать выводы. Ќаблюдению ребенка следует учить с раннего возраста развива€ его наблюдательность, замечать главное размышл€ть над увиденным выражать свои мысли. ¬ обучении дошкольников используют разные виды наблюдени€ кратковременные и длительные наблюдени€. ќбъект наблюдени€ должен быть интересен дл€ детей. ѕрактические методы. ¬едущими практическими методами обучени€ €вл€ютс€: упражнение детей примен€ютс€ упражнени€ таки как: * подражательные упражнени€ (дети выполн€ют упражнени€ подража€ воспитателю) *конструктивные - в этом упражнении ребенок реализует те задачи, которые он решал с воспитателем. ќпыт и экспериментирование. «десь выполн€ютс€ опыты с детьми. Ѕлагодар€ опыту, экспериментированию у детей развиваетс€ наблюдательность. ¬ основе метода моделировани€ лежит принцип замещени€ реальный предмет замещает другим предметом. ѕервоначально способность к замещению формируетс€ у детей в игре (камешек становитьс€ конфетой, песок кашей) —ловесные методы (рассказ педагога, беседа)–ассказ педагога важнейший словесный метод, который позвол€ет дать дет€м информацию. ¬ младших группах рассказ сопровождаетс€ нагл€дным материалом.Ѕеседа”частие в беседе прививает ребенку р€д полезных навыков умение слушать друг друга, не перебивать, дополн€ть. “ри формы обучени€ индивидуальна€, группова€ (с подгруппой не более 6 детей) фронтальна€(со всей группой)

‘ормы, средства и методы развити€ математических представлений детей в дошкольных организаци€х и семье.

ћетоды формировани€ элементарных математических представлений*Ќагл€дные (иллюстраци€, демонстраци€)*—ловесный (объ€снение, по€снение, вопрос)*ѕрактическа€ (игра, упражнени€ экспериментировани€ моделирование)

¬се методы используютс€ в комплексе. ѕрактический метод в формировании элементарных математических представлений €вл€етс€ ведущим.

—редства формировани€ элементарных математических представлений:
Ч комплекты нагл€дного дидактического материала дл€ зан€тий;
Ч оборудование дл€ самосто€тельных игр и зан€тий детей;
Ч методические пособи€ дл€ воспитател€ детского сада, в которых раскрываетс€ сущность работы по формированию элементарных математических представлений.
Ч —борной дидактических игр и упражнений дл€ формировани€ количественных, пространственных и временных представлений у дошкол-в;
Ч учебно-познавательные книги дл€ подготовки детей к усвоению математики в школе в услови€х семьи.

ќсновным средством обучени€ €вл€етс€ комплект нагл€дного дидактического материала дл€ зан€тий. ¬ него входит следующее:

Ч объекты окружающей среды, вз€тые в натуральном виде: –азнообразные предметы быта, игрушки, посуда, пуговицы, шишки, желуди, камешки, раковины и т. д.;
Ч изображени€ предметов: плоские, контурные, цветные, на подставках и без них, нарисованные на карточках;
Ч графические и схематические средства: логические блоки, фигуры, карточки, таблицы, модели.

  раздаточным материалам относ€тс€:
Ч мелкие предметы, объемные и плоскостные, одинаковые и разные по цвету, размеру, форме, материалу и т. д.;
Ч карточки, состо€щие из одной, двух, трех и более полос; карточки с изображенными на них предметами, геометрическими фигурами, цифрами и знаками, карточки с гнездами, карточки;
Ч наборы геометрических фигур, плоских и объемных, одинакового и разного цвета, размера;
Ч таблицы и модели;
Ч счетные палочки и т. д.

‘ормирование элементарных математических представлений у дошкольников осуществл€етс€ на зан€ти€х и вне их, в детском саду и дома

Ќќƒ €вл€ютс€ основной формой развити€ элементарных математических представлений в детском саду

ќбучение элементарных математических представлений можно провести в следующей форме следующие типы зан€тий:
1) в форме дидактических игр;

2)дидактических упражнений;

3) в форме дидактических упражнений и игр

 



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
јпелл€ционный пор€док рассмотрени€ уголовного дела | Ќег≥зг≥ теори€лық мӘл≥меттер
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2017-01-28; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 6094 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

749 - | 590 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.