Тема: інтонаційна правильність мовлення

Практичні заняття № 9, 10

Теоретичні питання:

1. Інтонація та її складові елементи.
2. Фразовий наголос і його різновиди (наголос акцентної групи, синтагматичний, логічний та емфатичний наголоси).
3. Поняття мелодики української мови. Основні типи мелодики.
4. Паузи. Види пауз.
5. Правила інтонування тексту.

Опрацювати літературу:

1. Багмут А. Й. Інтонація спонтанного мовлення / А. Й. Багмут. – К.: Наук. думка, 1985. – 216 с.
2. Багмут А. Й. Семантика і інтонація в українській мові /А. Й. Багмут. – К.: Наук. думка, 1980. – 168 с.
3. Багмут А. Й., Бровченко Т. О., Борисюк І. В., Олійник Г. П. Інтонаційна виразність звукового мовлення засобів масової інформації. – К., 1994. – 125 с.
4. Єлісовенко Ю. Орфоепічний аспект фахової підготовки ведучих // Наукові записки Інституту журналістики. – К., 2004. – Т.15. – С. 15–22.

5. Кюнцлі Р.В., Пискач О.Д. Сучасна українська літературна мова. Фонетика. Фонологія. Орфоепія: Курс лекцій і практичних завдань. – Львів, 2010. – С. 197–207.

1. Орфоепічний словник української мови: В 2 т. / Уклад.: М. М. Пещак та ін. – К.: Довіра, 2001–2003. – Т. І. – 955 с.; Т. ІІ. – 918 с.
2. Померанцев І. Ремесло "Радіо" // Телевізійна й радіожурналістика (історія, теорія, практика, погляд у майбутнє): Збірник науково-методичних праць. – Вип.2. – Львів, 1999. – С.252–265.
3. Ревуцький Д. Живе слово. – Львів, 2001. – С. 75–77, 88–89,102.
4. Руденко О. Пауза і склад як елементи ритмічного мовлення // Українське мовознавство. – 2010. – Вип. 40. – С. 9–16.
5. Сербенська О.А. Культура усного мовлення. Практикум: навч. посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – С. 24–34.
6. Симоненкова Т. Робота над підвищенням рівня культури мовлення учнів [Електронний ресурс] / Тетяна Симоненкова. – Режим доступу: http:// www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/Files/downloads/Symonenkova.pdf
7. Українська лiтературна вимова i наголос: cловник-довiдник / за ред. М. А. Жовтобрюха. – К.: Наук. думка, 1973. – 724 с.
8. Черкашин Р.О. Художнє слово на сцені. – К., 1989. – С.34–66.
9. Штурнак О. Інтонаційна виразність – важливий елемент телевізійного тексту [Електронний ресурс] / Ольга Штурнак. – Режим доступу: http://www.lnu.edu.ua/faculty/jur/vypusk7/visnyk07-17.pdf

Практичні завдання:

1. Прочитайте вірш, вслуховуючись у його звучання. Які звуки повторюються у ньому і яке враження це допомагає створити?

Україні

… Коли грозує далеч неокрая

У передгроззі дикім і німім,

Я твоїм ім’ям благословляю,

Проклинаю іменем твоїм.

Коли мечами злоба небо крає

І крушить твою вроду вікову,

Я тоді з твоїм ім’ям вмираю

І в твоєму імені живу! (В. Симоненко).

2. Уявіть себе дитячим поетом. Ви складаєте вірш-смішинку. У вашій творчій лабораторії є певні пари слів для рими. Прочитайте їх уголос. Чи впливає звуковий склад слів на їх значення? Поясніть.

Гірка мишка мити зірка кит лис молодець.

Нірка кішка лити дірка кіт ліс холодець.

 

3. Прочитайте текст, зберігаючи паузи і логічні наголоси. Позначте слова, які слід виділяти логічним наголосом.

Чарівниця

Звідси, з Полтавської Богданівки, з біленької селянської хати, рушила у великі світи творчість народної художниці Катерини Білокур.

Спершу її картини побачила Полтава, потім Київ, Москва, з’явилися вони і в Парижі: біля них товпилися відвідувачі на міжнародних виставках. Люди збуджено запитували: «Хто ж авторка цих незвичайних полотен?» У її картинах відчувалась якась магічна сила, фантастична краса. Звідки така яскрава уява у простої української жінки?

А дочка України, Катерина Білокур, вразивши усіх силою своїх картин, мовби розповідала світові, який талановитий її народ (За О. Гончаром).

 

4. Прочитайте подані речення, дотримуючись логічних пауз, і встановіть, наскільки паузи співвідносяться з розділовими знаками. 1. Заспівай лиш нам, старий кобзарю (Т. Шевченко).2. Соломія міркувала, що, коли брати у ліву руку, плавні мусять швидко скінчитися... (М.Коцюбинський).3. Після неспокійної ночі Тихович разом зі сходом сонця зірвався на рівні ноги // (М.Коцюбинський). 4. Дівчата йдуть, співаючи, з ланів (Леся Українка). 5. І все летить перед тобою, і ти, здається, сам летиш (В. Сосюра).6. Пізно увечері, а то й уночі Нестор Іванович виходить надвір і споглядає зоряне небо (Є.Гуцало). 7. Із заздрістю можна боротися лише одним способом: зробити так, щоб життя заздрісних стало щасливішим і повнішим (Б. Рассел).

 

5. Виразно прочитайте речення, виділяючи логічно наголошені слова. 1. Коли я буду явором рости, дивитися у далеч з висоти, коханій посилатиму листочки, як посилаю їй тепер листи. 2. Безсмертні всі: цей виховав дитину, той пісню написав, хоч і єдину, а той, хто не зумів цього зробить, біля дороги посадив калину. 3. Рівняє смерть усіх. Та після неї не всі однакові в серцях людей: великими стають лиш Прометеї, чи їх тіла в землі, чи в мавзолеї (Д.Павличко).

 

6. Запишіть подані тексти, використовуючи знаки партитури (див. с. 210 у посібнику О.Сербенської). Проаналізуйте інтонаційні особливості. Тексти виразно прочитайте.

І. Справжня любов до народу – прекрасна річ; порядна і чесна людина сприймає її як належне, тому багато про це не говорить; так само, як порядний чоловік не кричить на цілий світ про свою любов до жінки, родини і так далі. Справжня любов оберігає, приносить жертву – і, головне, працює (Т. Масарик).

ІІ. Мова – могутнє знаряддя і шкільного навчання, і наукової та публіцистичної думки, і ораторського мистецтва, і поетичної творчості, і ділового листування, і дипломатичних переговорів. Не лише поет, прозаїк чи драматург, але й фізик чи математик доконче повинні мати до своїх послуг багатий, гнучкий, точний і виразний мовний апарат (М.Рильський).

ІІІ. Нещасна, неправдива людина, що добровільно й легко зрікається рідної мови; щаслива, праведна людина, що в радості й горі будує слово своєї землі. Нещасні, прокляті батько й мати, що сплоджують перевертнів; щасливий, непереможний народ, що породжує своїх захисників і оборонців (Б.Харчук).

 

7. Прочитайте виразно один із трьох текстів, наведених у посібнику О.Сербенської «Культура усного мовлення» (сс. 162–166).

 

8. З’ясуйте роль інтонації для розуміння змісту речень: Мати вкрила його плащем батька; Брат мій учитель; Стратити не можна помилувати.

 

9. Вивчіть напам’ять вірш І.Франка, П.Тичини, Л.Костенко, В.Симоненка, Д.Павличка (один на вибір).

 

10. Охарактеризуйте теле- чи радіопередачу (на вибір) з погляду культури усного мовлення.