Работая над сочинениями части С2 ГИА 2013, мы убедились, что писать его трудно, но возможно. Помогут в этом своеобразные шаблоны-подсказки.

 

Рассмотрим несколько возможных вариантов вступления

Вариант 1. Известный … (писатель, учёный, лингвист, филолог – смотри в задании С2!) утверждал: «Цитата». Попробуем разобраться в смысле этого афоризма.

Вариант 2. Я согласна с высказыванием известного … (писателя, учёного, лингвиста, филолога – смотри в задании С2)о том, что «цитата» или предложение с косвенной речью, передающее главное в высказывании.

Вариант 3. «Цитата», - писал… (называем автора высказывания). Известный … (писатель, учёный, лингвист, филолог – смотри в задании С2)прав, потому что... Докажем это.

 

Начало предложения может быть таким:

Я (полностью) согласен с …

Не могу не согласиться с …

Я разделяю точку зрения …

Я поддерживаю мнение …

Используйте глаголы: (Автор) считает, утверждает, писал, убеждает нас

вводные конструкции: По мнению…, По словам…

 

Переход к рассуждению

Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише:

Ø Попробуем разобраться в смысле этих слов.

Ø Я согласен с этим высказыванием.

Ø Как можно понять это высказывание?

Ø Попробуем объяснить данное утверждение.

Ø Это высказывание я понимаю так.

Ø Что имел в виду писатель (учёный), говоря…?

Приводим примеры

необходимо привести 2 примера;

Ø примеры должны быть из указанного текста;

Ø примеры должны соответствовать рассуждению на теоретическом уровне;

Ø необходимо указать роль примеров в тексте.

 

Включение примеров можно сделать с помощью таких клише

Ø Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста.

Ø Проиллюстрировать это языковое явление можно на примере … предложения текста.

Ø Пример этого языкового явления можно найти в предложении...

Ø Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения.

Ø В подтверждение приведу пример из … предложения текста.

Ø Рассмотрим … предложение.

Ø Подтвердить данный аргумент можно примером из …. предложения текста.

Ø Предложение … подтверждает мысль о том, что ….

 

Ещё речевые клише

Ø Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к слову …из предложения №…. текста...

Ø Проиллюстрировать названное морфологическое явление можно на примере слова ….. из предложения № … текста.

Ø Пример морфологического явления можно найти в предложении №...  

Ø Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор использует такое морфологическое явление, как....

Ø В подтверждение приведу пример из … предложения прочитанного мною текста.

Ø Рассмотрим пример из предложения №….. В нем использовано такое морфологическое явление, как …. Это подтверждает наш вывод о том, что ….

Ø

Заключение (вывод)

Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.

Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.

Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.

Начать заключение можно

Ø вводными словами: значит, итак, следовательно, таким образом;

Ø клише: мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенных доказательств и эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что... и т.д.

Сочинение

Не могу не согласиться с высказыванием великого писателя Л. Н. Толстого, утверждающего: «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.

Глаголы и существительные в руках мастера-художника не просто обозначают действия и предметы, они помогают выразить оттенки мыслей и чувств.

Так происходит и в тексте К. Г. Паустовского. В подтверждение приведу пример из предложений 7, 8, в них показаны чувства и мысли обоих героев, и девочки, и Грига (девочка смущена, композитор очарован малышкой).

Особенно ярко нарисовано Паустовским восприятие музыки восемнадцатилетней девушкой (предложения с № 46 по 48): сначала в душе Дагни «шумела буря», но она умеет понимать, чувствовать музыку. Использование однородных глаголов-сказуемых в предложении 48 помогает увидеть, насколько богато воображение героини и как талантлив композитор, сумевший создать такую музыку.

Мы убедились в правоте слов Л. Н. Толстого, Русский язык действительно богат глаголами, существительными, формами слова, которые помогают выразить оттенки мыслей и чувств. Правильно отобранные мастером слова помогают понять, что хотел сказать читателю автор, ярче представить происходящее в произведении, увидеть героев, как живых.

Сочинение № 2

Пишем сочинение О глаголе