Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Задачи обучения в сестринском деле




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ (ЛЕКЦИЯ)

 

Преподаватель Н.В. Орлова

Модуль ПМ. 04, ПМ 07 «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих»

Специальности: 060101 Лечебное дело, 060102 Акушерское дело, 060501 Сестринское дело

Тема: «Основы обучения в сестринском деле»

Цели:

I.Учебная: изучить понятие, средства общения, элементы эффективного общения в сестринском деле.

Студент должен обладать:

общими компетенциями (ОК): ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6

профессиональными компетенциями (ПК): ПК4.1 (7.1), ПК4.2 (7.2), ПК4.4 (7.4), ПК4.6 (7.6)

знать:

· понятия «педагогика», «обучение», «обучение в сестринском деле»;

· задачи и цель обучения в сестринском деле;

· сферы и функции обучения;

· способы (методы) и приемы обучения;

· правила организации процесса обучения, оценку результатов обучения;

· требования к личности медицинской сестры как педагога.

уметь:

· конспектировать излагаемый материал;

· выделять главное.

II.Воспитательная:

· воспитывать в студентах коммуникативные качества, необходимые медсестре-педагогу;

· вызвать потребность передавать другим свои знания и умения;

· формировать самостоятельность мышления, доброжелательность, общительность.

Оснащение:

· методическая разработка для преподавателя.

· тезисы лекции;

· доска, мел, мультимедийный диапроектор.

Литература для студентов:

1. Мухина, С. А. Теоретические основы сестринского дела [Текст]: учеб. – 2-е изд., испр. и доп./ С.А. Мухина, И.И. Тарновская. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. – 368с.: ил.

2. Обуховец, Т. П. Основы сестринского дела [Текст]/ Т.П. Обуховец, О.В. Чернова; под ред. Б.В. Кабарухина.-14-е изд., доп. и перераб.-Ростов н/Д: Феникс, 2009 – 792с.: ил. – (Медицина для вас).

3. Перфильева, Г. М. Теория сестринского дела [Текст]: учеб. для студентов медиц. вузов / Г. М. Перфильева, Н. Н. Камынина, И.В. Островская, А.В. Пьяных. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009. – 256с.

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

№ п/п Этапы занятия Продолжи-тельность (мин.)
1. Организационный момент: Приветствие. Проверка внешнего вида студентов. Выявление отсутствующих на занятии.  
2. Мотивация теоретического занятия: Одной из функций медицинских сестер, по определению ВОЗ, является обучение. Понятие включает в себя обеспечение информацией о заболевании, санитарное просвещение, оказание помощи в получении новых знаний и навыков. В лице обучаемых в первую очередь выступают пациенты и их родственники, но иногда – коллеги, студенты и школьники.  
3. План изучения нового материала: 1. Понятия «педагогика», «обучение», «обучение в сестринском деле». 2. Задачи и цель обучения в сестринском деле. 3. Сферы и функции обучения. 4. Способы (методы) и приемы обучения. 5. Правила организации процесса обучения, оценка результатов обучения. 6. Требования к личности медицинской сестры как педагога.  
4. Актуализация базисных знаний в процессе изучения нового материала: 1. Болезнь– нарушение жизнедеятельности организма. 2. Здоровье– состояние полного физического, духовного и социального благополучия. 3. ЗОЖ – это деятельность, активность людей, направленные на сохранение, укрепление и улучшение здоровья. 4. Потребность – это осознаваемый психологический или физиологический дефицит чего – либо, отражаемый в восприятии человека.  
5. Закрепление нового материала и подведение итогов: Студентами предлагается ответить на вопросы: 1. Педагогика– наука о воспитании человека. 2. Обучение – целенаправленная деятельность медицинской сестры и пациента для получения знаний и формирования навыков у пациента. 3. Навык – высшее проявление умения, способность выполнять действия самостоятельно. 4. Реконструктивный уровень обучения – обучаемый должен повторить, сделать что-либо. 5. Анализ– обобщение, коррекция Заключение. Педагогика в сестринском деле – независимое сестринское вмешательство. Обучение необходимо пациенту и его родственникам для достижения поставленных целей по усвоению определенных знаний и овладению необходимыми умениями.  
6. Домашнее задание: Изучение теоретического материала и подготовка ответов на контрольные вопросы  
7. Примечание:  
     

 

 

Тезисы лекции

Тема: «Основы обучения в сестринском деле»

 

 

Скажи мне – и я забуду

покажи мне – и я запомню

дай мне действовать самому

и я научусь.

Китайская пословица

 

Педагогика - наука о воспитании человека, включает процесс образования и обучения.

Обучение – целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый, процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством опытных лиц.

Обучение в сестринском деле – это целенаправленная деятельность медицинской сестры и пациента для получения знаний и формирования навыков у пациента.

 

Процесс обучения пациента или его родственников зависит от профессионализма медицинской сестры, ее опыта, знаний и умений. Ведь она может выступить не только как специалист, но и как педагог-воспитатель, владеющий принципами медицинской этики и деонтологии, биоэтики и отличающийся культурой общения.

Задачи обучения в сестринском деле

1. Удовлетворять нарушенные потребности пациента, обучить пациента самоуходу.

2. Адаптировать пациента к болезни и способствовать повышению его качества жизни.

3. Пропагандировать здоровый образ жизни или корректировать существующий.

Цель обучения в сестринском деле – обеспечить достойную жизнь пациенту в новых для него условиях в связи с заболеванием, чтобы жить в гармонии с окружающей средой.

 

Сферы обучения

1. Познавательная - человек узнает и понимает новые факты, анализирует информацию, отличает главную (приоритетную) информацию от второстепенной.

2. Эмоциональная – получив информацию, человек изменяет свое поведение, выражая это чувствами, мыслями, мнением, оценкой фактов. Он активно слушает и реагирует вербально и не вербально.

3. Психомоторная – человек обладает умениями. Благодаря умственной и мышечной деятельности, он обучился новым движениям, уверенно выполняет необходимые действия. Готов психологически, физически и эмоционально к выполнению действий.

Функции обучения

1. Познавательная – стремление к получению и приобретению умений и навыков (навык – высшее проявление умения, способность выполнять действия самостоятельно).

2. Развивающая – способность применить знания и умения на практике.

3. Воспитательная – целенаправленное развитие личности.

Способы обучения

1. Формальные официальные. Цели для них задаются извне, вышестоящими инстанциями. Среди них различают:

· фронтальные – занятия по усвоению и овладению новыми знаниями и умениями (лекции, санитарные бюллетени);

· групповые – занятия с небольшими группами (школы здоровья, «Астма-школа», школа для страдающих гипертонической болезнью и др.);

· индивидуальные – тематические беседы (например, о рациональном питании), практические занятия (обучение навыкам самоухода, уходу за тяжелобольным, приему лекарственных препаратов и др.).

2. Неформальные – неофициальные, без чьего-либо указания.

 

Методы обучения

1. Словесный – разъяснение, беседа, диспут, мини-лекция.

2. Наглядный – использование речи, мимики, жестикуляции, изображения на доске, рисунков, таблиц, схем, макетов, плакатов, предметов ухода, муляжей, фантомов, технических средств (кино, видео-магнитофон, мультимедиа – проектор) и т.д..

3. Практический – отработка манипуляций: выполнение инъекций, измерение артериального давления и т.д.

 

Приемы обучения

1. Наблюдение – восприятие.

2. Запоминание повторение.

3. Анализ – обобщение, коррекция.

Уровни обучения

1. Ознакомительный – у обучаемого в результате должно сложиться представление о чем-либо.

2. Реконструктивный – обучаемый должен повторить, сделать.

3. Уровень умений и навыков – обучаемый должен научиться применять полученную информацию в домашних условиях.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-12-17; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 4138 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Большинство людей упускают появившуюся возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © Томас Эдисон
==> читать все изречения...

2493 - | 2164 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.007 с.