УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Философия
наименование дисциплины
Направление подготовки – 031900 – Международные отношения
Профиль подготовки – Мировые политические процессы (бакалавриат)
Кафедра всеобщей истории и международных отношений
|
Иваново 2013
Содержание
Раздел 1. Рабочая программа дисциплины «Философия»…….………..
1.Цель освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины
5. Образовательные технологии
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое осмысление самостоятельной работы студентов.
6.1. Формы контроля.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: литература (основная и дополнительная), интернет-источники и т.д...
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………..
Раздел 2. Выписка из Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 031900 «Международные отношения»…………………………29
Раздел 3. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины……………………………………………………………………..30
Раздел 4. Учебно-методические материалы…………………………………33
4.1. Содержание лекционного курса
4.2. Тематика практических занятий.
4.3. Контроль за изучением дисциплины
4.3.1. Формы контроля
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет»
Исторический факультет
| Утверждаю: Декан исторического факультета __________________________________ «_____»___________________2013 г. |
Рабочая программа дисциплины
«ФИЛОСОФИЯ»
Направление подготовки
031900.62 Международные отношения
Профиль подготовки
Мировые политические процессы
Квалификация (степень)
Бакалавр со знанием иностранного языка
Иваново 2013
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Дисциплина разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 031900 – «Международные отношения» и начинает готовить студента-международника к организационно-административной, проектной, исследовательско-аналитической и учебно-организационной видам деятельности, заключающихся в следующем:
v организационно-административная: рациональная организация и планирование своей деятельности и умение правильно применять полученные знания; взаимодействие и конструктивное сотрудничество с другими участниками профессионального коллектива по месту работы;
v проектная: нахождение необходимой профессионально ориентированной информации при помощи электронных средств и ее критическая оценка;
v исследовательско-аналитическая: ведение первичной аналитической работы с использованием материалов на иностранных языках;
v учебно-организационная: ведение учебно-вспомогательной работы в высших учебных заведениях.
Цель курса – формирование культуры мыслительной деятельности в моделях философского дискурса, что предполагает научение соотнесения различных философских парадигм (философем) с актуальной (реализуемой субъектом) сферой бытия или деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс является составной частью цикла Б. 1 − базовая часть. Концептуально курс, читаемый в первом семестре, связан с дисциплиной «Логика» (цикла Б. 1 – вариативная часть), изучаемой во втором семестре.
Курсы «История России», «Всемирная (синхронная) история» выступают в качестве вспомогательных: они предоставляют эмпирический материал для аналитической и синтетической работы.
Для успешного освоения курса студент должен отвечать следующим характеристикам:
v знать основные (реперные) точки мировой истории;
v иметь представление о взаимосвязи оснований (причин) и следствий;
v владеть основами формально-логического мышления;
v владеть навыками структурирования мысли и аргументации;
v уметь составлять конспекты изучаемой литературы и источников;
v быть готовым к проблемному диалогу;
v уметь грамотно и четко излагать собственные мысли.
Главным требованием, предъявляемым к студенту направления 031900 «Международные отношения», является его готовность быть мотивированным, стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации, мастерства.
Знания, умения и владения, полученные в ходе изучения курса «Философия», облегчают освоение последующих гуманитарных дисциплин, так как основываются на фундаментальной методологии системного подхода, обладающей в целом эвристическим потенциалом применительно к логике общения, понимания и анализа текстов (информации) разного уровня сложности и репрезентативности; предполагают применение дедукции, индукции и аналогии как основополагающих форм мышления для осмысления исторической действительности как регионально-локального, так и глобального уровня.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Процесс обучения направлен на развитие следующего комплекса общекультурных, профессиональных и профессионально-дисциплинарных компетенций:
v умение системно мыслить, способность к восприятию информации, ее анализу, обобщению, постановке цели и выбору путей ее достижения; умение выявлять международно-политические и дипломатические смыслы проблем (ОК-1);
v умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
v стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
v умение критические оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
v осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
v навыки использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, стремление найти практическое применение своим научно-обоснованным выводам, наблюдению и опыту, полученным в результате познавательной профессиональной деятельности в сфере мировой политики и международных отношений (ОК-9);
v способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);
v способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе (ОК-12);
v способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия, место человек в историческом процессе, политической организации общества (ОК-16);
v умение понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-17);
v осознание роли гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-19);
v готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-20);
v готовность и стремление к совершенствованию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-25);
v умение работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по заданным темам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы (ПК-14);
v знание и понимание логики глобальных процессов и развития всемирной политической системы международных отношений в их исторической, экономической и правовой обусловленности (ПДК-2);
v ориентация в мировых экономических, экологических, демографических, миграционных процессах, понимание механизмов взаимовлияния планетарной среды, мировой экономики и мировой политики (ПДК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
v объект и предмет философии как науки, место и значение философии в системе культуры (ОК-1, ОК-2, ОК-12, ОК-16, ОК-19; ОК-25);
v специфику философского метода познания действительности (в сравнении с мифологическим, научным, религиозным, художественным) (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-12, ОК-17, ПДК-2);
v функции философии для индивидуального и общественного сознания (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-20, ОК-25, ПДК-5);
v структуру (систему) философского знания (онтология, гносеология, аксиология, праксиология; философская антропология, социальная философия, этика, эстетика) (ОК-9, ОК-10, ОК-12, ОК-17, ОК-20, ОК-25);
v историю мировой философии и представлять логику ее развития с древнейших времен (древнеегипетский герметизм, китайская, индийская и античная философия) до наших дней (философия ХХ века, основные тенденции отечественной и зарубежной в современной философии) (ОК-10, ОК-12, ОК-16, ОК-19, ОК-25, ПДК-2, ПДК-5);
v систему понятий и категорий философии как науки и учебной дисциплины (бытие, небытие, материя, пространство, время, движение, сознание, мышление, язык, речь, бессознательное и т. д.) (ОК-1, ОК-2, ОК-10, ОК-16, ОК-19);
v основные линии развития мировой философии, ее основные направления и школы, а также ее виднейших представителей (ОК-8, ОК-9, ОК-17, ОК-20, ПК-14);
v национальные философские школы (немецкая, английская, французская, испанская, русская, американская) (ОК-8, ОК-9, ОК-17, ОК-20, ПК-14);
v значимые первоисточники по истории развития мировой философской мысли (ОК-9, ОК-12, ПК-14);
v наиболее авторитетные философские парадигмы (философемы) осмысления индивидуального и общественного бытия (ОК-8, ОК-9, ОК-17, ОК-20, ПК-14);
v основные философские, социально-философские, философско-культурологические закономерности индивидуального и общественного развития (ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-12, ОК-16, ОК-19, ПДК-2, ПДК-5);
v конкретно-исторические, этно-национальные (европейская, азиатская, евразийская) и региональные типы культуры, их динамику, основные достижения в различных областях культурной практики (ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-12, ОК-16, ОК-19, ПДК-2, ПДК-5);
v объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме (ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-19, ОК-20, ОК-25);
v основные потребности человека, эмоции и чувства (ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-19, ОК-20, ОК-25);
v основные функции психики, иметь представление о роли разума, сознательного и бессознательного в регуляции поведения и функционирования общества и ноосферы (ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-19, ОК-20, ОК-25);
v условия формирования личности, ее свободы, ответственности, прав и свобод, понимать роль насилия и ненасилия в истории и поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к природе, обществу, другим и самому себе (ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-19, ОК-20, ОК-25);
Уметь:
v оперировать понятиями и категориями античной, средневековой, новоевропейской и современной философии (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14);
v создавать и использовать опорные сигналы к определенным вопросам или философским проблемам (ОК-1, ОК-2, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, настоящему и будущему (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-19, ОК-20, ОК-25);
v определять философему, адекватную актуальной (реализуемой субъектом) сфере бытия или деятельности (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v давать логически верные определения научным и философским понятиям (ОК-1, ОК-2, ПК-14, ПДК-5);
v вести научный диалог по актуальным вопросам и проблемам современной философии (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v корректно излагать мысли, почерпнутые из первоисточников и литературы (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v критически анализировать первоисточники и литературу по заданной проблематике (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v логически оперировать найденной информацией, создавая целостный системный образ репрезентации проблемы (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v анализировать взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней (ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-19);
v определять соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности,особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни (ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-19);
v видеть своеобразие философии, ее место в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека (ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-17, ОК-19);
Владеть:
v метафизическим, диалектическим, историческим, компаративистским, герменевтическим, феноменологическим, экологическим, семиотическим, системно-синергетическим, ноосферно-универсумным подходами к анализу актуальной (реализуемой субъектом) сферы бытия или деятельности (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);опытом организации и осуществления научной деятельности (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v опытом создания презентаций по отдельным философским проблемам и вопросам (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v навыками ведения дискуссии (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ОК-17, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v навыками ведения различных видов диалога (полилога) (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-10, ПК-3, ПК-10, ПК-19);
v активными приемами работы с аудиторией (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ОК-17, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v приемами самоорганизации деятельности (самообразования, саморазвития, самосовершенствования и т. д.) (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-17, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-17, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v современными личностно-ориентированными образовательными технологиями, способами применения педагогической теории в различных сферах жизни (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-17, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v навыками системного, семиотического, информационного подходов к анализу текстов (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5);
v гипотетико-дедуктивным, индуктивным и аналогическим способами познания исторической, социальной и политической действительности (ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-10, ПК-14, ПДК-2, ПДК-5).
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часа.
Аудиторная нагрузка (лекции (18) и семинары (18)) − 36 часов.
Самостоятельная работа (подготовка к лекционным, семинарским занятиям, дискуссиям, выступлениям) – 36 часов.
Подготовка к экзамену, консультации, сдача экзамена (1 семестр) – 36 часов.
| № п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра). Форма промежуточной аттестации | ||||
| Всего | Лекции | Семинары | Самост. работа | ||||||
| Модуль 1 | |||||||||
| Введение в философию: · предмет философии · место и роль философии в культуре; · структура философского знания; · монизм, дуализм, плюрализм; · метафизика и диалектика; · идеализм, материализм, универсализм; | II | 1−2 | входной контроль (составление опорного сигнала «Место философии в системе культуры») | ||||||
| Понятийно-категориальный аппарат философии: · понятия, категории, универсалии; · бытие/небытие; · материя/сознание; · объект/субъект; · движение и развитие; · пространство и время; · сознание и мышление; · язык и речь; · бессознательное и сверхсознательное. | II | 3−6 | работа на лекции (составление словаря философских терминов); работа на семинаре (разработка собственных рабочих определений философских категорий); тест по теме «Введение в философию» | ||||||
| Модуль 2 | |||||||||
| История философии: · исторический и этно-национальный срезы истории философии; · герметическая философия Древнего Египта; | II | работа на лекции (составление опорных сигналов к пройденному материалу, сводной таблицы «История философии», составление конспекта источника по выбору); работа на семинарском занятии (участие в дискуссии или обсуждении докладов); тест по теме «История философии» | |||||||
| · древнеиндийская философия; · древнекитайская философия; | II | 8−9 | |||||||
| · античная философия; | II | 10−11 | |||||||
| · философия средневековья и эпохи Возрождения; · философия Нового времени; | II | 12−13 | |||||||
| · философия ХХ века; | II | 14−15 | |||||||
| · русская религиозная философия всеединства и софийности; философия русского космизма (ноосферная философия). | II | 16−17 | |||||||
| Модуль 3 | ||||||||
| Социальная философия · предмет социальной философии; · социальная философия и социология в системе гуманитарной науки; · история и логика развития социальной философии; | III | 1−4 | входной контроль (составление опорного сигнала «Место социальной философии в системе гуманитарного знания») | |||||
| · социум как предмет философского анализа; · основные формы социального бытия; · социальная структура общества; | III | 5−6 | работа на лекции (картирование социальной структуры современного общества по выбору); работа на семинарском занятии (участие в деловой игре «Модель общества будущего») | |||||
| · философия и истории и историософия; · формационный и цивилизационный подходы к анализу исторического развития; | III | работа на лекции (сравнительный анализ историософских философем); работа на семинарском занятии (участие в деловой игре «Формация versus Цивилизация») | ||||||
| · философская антропология; · представление о совершенном человеке в истории философии; · космопланетарный феномен человека; | III | работа на лекции (составление био-психо-социальной карты современного человека); работа на семинарском занятии (презентация различных моделей современной семиологии) | ||||||
| · экологическое, экономическое и политическое бытие общества; | III | 9−10 | работа на лекции (составление опорного сигнала по изученному материалу); работа на семинарском занятии (участие в деловой игре «Что первично, а что вторично?») |
| · духовное и бездуховное в жизни человека и общества; · структура общественного сознания; | III | 11−12 | работа на лекции (составление ментальной карты современного россиянина); работа на семинарском занятии (участие в диспуте «Человек и личность XXI века») | |||||
| · природа как предмет философского анализа, коэволюция общества и природы; · философские проблемы глобализации и глобальные проблемы современности; | III | 13−14 | работа на лекции (составление опорного сигнала «Система глобальных проблем цивилизации»); работа на семинарском занятии (участие в дискуссии «Природа глобализации и основное ноосферное противоречие») | |||||
| · философско-культурологические и социально-философские проблемы современного общества; | III | 15−16 | работа на лекции (составление опорного сигнала «Семиотическая картина мира»); работа на семинарском занятии (участие в диспуте «Эконгомика и медиадискурс») | |||||
| · культура и цивилизация; · евразийская цивилизация; · Россия как цивилизация. | III | 17−18 | работа на лекции (составление опорного сигнала «Система современной культуры»); работа на семинарском занятии (участие в деловой игре «Культура образования») тестовая работа по теме «Социальная философия»; тест | |||||
| Итого: |
