ГЛАВА 1 Теоретические основы русских народных подвижных игр в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Курсовая работа

Народная подвижная игра в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

Специальность Дошкольное образование

 

 

студентки 31 группы

Яхричевой Виктории

 

Руководитель работы преподаватель:

Хрусталёва Оксана Викторовна

 

 

Сокол

 

Оглавление

Введение ………………………………………………………………………......3

Глава 1. Теоретические основы русских народных подвижных игр в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………………. …………………....6

1.1. Истоки народных подвижных игр………………………………....................6

1.2. Особенности психофизического развития дошкольников............................11

1.3. Методика проведения народных подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста………………………………………………………….......17

1.4. Физические качества дошкольников, и их влияние на развитие народных подвижных игр …………………………………………………………………….21

Список используемой литературы ……………………………………………….25

 

 

Введение

Игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания. Игры являются сокровищнецой человеческой культуры. Игры отражают все области материального и духовного творчества людей. Естественно, что изучением игр занимались и занимаются многие отрасли знаний: история, этнография, антропология, педагогика, теория и методика физического воспитания.

Игровая деятельность имеет важное значение в период формирования характера – в детские годы. Игровой метод в этот период занимает ведущее место. Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Игры были направлены на развитие у детей качеств, необходимых для будущей трудовой деятельности, а так же нравственных и психологических качеств.

Каждый народ, в зависимости от социально – экономических условий своего развития, психического состава, географического положения исторически вырабатывал самобытные виды подвижных игр, развлечений и забав, способы их выполнения, которые потом составили своеобразные системы национального физического воспитания.

В разработке содержания, организации и методики подвижных игр важную роль сыграли работы Т. И. Осокиной, А. В. Кенеман, Э. Я. Степаненковой. Всё больше внимания уделяется развитию двигательных качеств у детей дошкольного возраста в связи с решением задач физического культуры, улучшением работы по физическому воспитанию в детских садах. Быстрота, ловкость, сила и выносливость имеют большое значение для укрепления здоровья, овладения широким кругом движений.

Актуальность данной работы в том, что в последние годы было утеряно много культурных традиций, ранее общепринятых, ушли из жизни многие обряды, обычаи, сопровождающие человека в течение жизни. На сегодняшний день многие народные игры забыты, утеряны их правила. Мудрость народных игр состоит в том, что в них сохраняются те средства, методы, формы, и приёмы, которые актуальны и эффективны в физическом воспитании подрастающего поколения в настоящее время.

Проблема в том, что ни молодые родители, ни молодые педагоги практически не используют в своей работе с детьми столь ценный материал, как народные подвижные игры.

Предмет исследования: влияние русских народных подвижных игр на развитие физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: русские народные подвижные игры.

Цель: таким образом, целью нашего исследования является внедрение в практику работы воспитателя русских народных подвижных игр. Учитывая актуальность проблемы, мною была выдвинута

Задачи:

1.Анализ работы воспитателей ДОУ по использованию русских народных подвижных игр в физическом развитии детей;

2.Уточнить влияние народных игр на развитие физических качеств (ловкости).

3.Подобрать народные подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования:

1.Теоретический анализ педагогической, научно – методической литературы по изучению подвижных игр.

2.Диагностика развития физических качеств (ловкость) у детей старшего дошкольного возраста.

3.Сравнение анализа физических качеств старших дошкольников в начале и конце года.

Методы исследования:

- анализ педагогической литературы.

- подбор диагностических методик.

 

 

ГЛАВА 1 Теоретические основы русских народных подвижных игр в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.