Цель учебной дисциплины«Инновация в системе образования» заключается в получении обучающимися теоретических знаний о сущности и специфике инновационных процессов и инновационного подхода в системе образования с последующим применением в профессиональной сфере и практических навыков педагогической деятельности.
Задачи учебной дисциплины:
1. формирование системных знаний в области теоретических основ функционирования системы образования в современной РФ;
2. развитие готовности использовать знание современных проблем педагогической инноватики при решении профессиональных задач;
3. углубление представлений о современных инновационных технологиях в системе образования;
4. развитие умений и навыков, необходимых в инновационной деятельности в сфере образования;
5. формирование умений и навыков в сфере изучения, анализа, систематизации и обобщения результатов отечественных и зарубежных научных исследований в области инноваций в образовании;
6. обучение навыкам самостоятельной исследовательской (самообразовательной) деятельности в области актуальных проблем инноваций в образовании.
Содержание учебной дисциплины
3.3. Учебно-тематический план по заочной форме обучения
Объем учебных занятий составляет 6 часов.
Объем самостоятельной работы – 57 часов (9 часов – промежуточная аттестация)
№ п/п
Раздел, тема
Виды учебной работы, академических часов
Всего
Самостоятельная работа, в т.ч. промежуточная аттестация
Контактная работа обучающихся с преподавателем
Всего
Лекционного типа
Семинарского типа
Лабораторные занятия
Семестр 1
1.
Раздел 1.
Система образования: понятие, назначение, основные составляющие
-
2.
Тема 1.1. Образование как объект изучения педагогики.
-
-
3.
Тема 1.2. Современная система образования в РФ.
-
-
Общий объем, часов
Форма промежуточной аттестации
-
-
Семестр 2
4.
Раздел 2.
Инновационный подход в образовании: сущность и специфика
-
-
5.
Тема 2.1. Теоретико-методологические основы инновационного подхода в современном образовании.
-
-
-
-
6.
Тема 2.2. Реализация инновационных технологий в современном образовании.
-
-
Общий объем, часов
25+9
-
-
Форма промежуточной аттестации
Экзамен
ВСЕГО ЧАСОВ
57+9
-
Методические указания к самостоятельной работе студентов по дисциплине
раздел 1. система образования: понятие, назначение, основные составляющие
Цель: сформировать систему знаний обучающихся о сущности и системе образования в современной РФ.
Перечень изучаемых элементов содержания.
Общее представление о педагогике как науке: ее структура, объект, предмет и функции. Образование как социальный феномен. Образование как педагогический процесс. Сущность педагогического (образовательного) процесса. Педагогический (образовательный) процесс как целостное явление. Логика и условия построения образовательного процесса. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования. Цель, задачи и принципы гуманистического воспитания. Формирование базовой культуры личности. Обучение как способ организации педагогического процесса: его принципы и методы.
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Основные понятия ФЗ «Об образовании». Основные принципы государственной политики в сфере образования. Право на образование и государственные гарантии его реализации в РФ. Структура системы образования в РФ. Непрерывность образования. Уровни общего образования в РФ. Уровни профессионального образования в РФ. Дополнительное образование и профессиональное обучение. Образовательные стандарты и программы. Язык образования. Сетевая форма реализации образовательных программ. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы. Образовательная деятельность, образовательная организация, обучающиеся, педагогические работники. Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными категориями обучающихся.
раздел 2. инновационный подход в образовании: сущность и специфика
Цель: сформировать систему знаний и умений обучающихся в области реализации инновационного подхода в профессиональном образовании.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
