<variantright> воспринимать, понимать, анализировать
<variantright> извлекать и дифференцировать информацию в тексте
<variantright> систематизировать, преобразовывать и создавать на его основе собственный текст
<variant> пересказ текстов в сжатом и систематизированном виде
<variant> выполнение письменных упражнений
<variant> заучивание наизусть учебных текстов
<variant> обогащение словарного запаса
<variant> конспектирование текста
12 <question> Специальный язык активно использует дополнительный материал в виде рисунков, чертежей, схем и т.п. Эти средства являются …
<variantright> невербальными средствами
<variantright> любой естественный или искусственный язык (язык «второго уровня»), на котором описывается другой язык (язык «первого уровня»)
<variantright> метаязык лингвистики
<variant> выразительными средствами
<variant> образными средствами
<variant> лексическими средствами
<variant> морфологическими средствами
<variant> вербальными средствами
13 <question> Вербальные в иды общения
<variantright> текст, передающий информацию с помощью слов
<variantright> графически-знаковая, словесная фиксация текста
<variantright> письменная или устная речь
<variant> мимика, жесты
<variant> дистанция, интонация
<variant> язык тела, голос
<variant> символ, фигура
<variant> иллюстрация, поза
14<question>Профессиональные знания не имеют государственных, национальных, идеологических и иных границ, поэтому специальный язык стремится к…
<variantright> интернационализации
<variantright> глобализации
<variantright> унификации
<variant> выразительности
<variant> точности
<variant> богатству
<variant> образности
<variant> эмоциональности
15 <question> С прописной буквы пишутся все слова, кроме служебных, в названиях высших государственных органов страны и важнейших международных организаций и органов.
<variantright> Верховный Суд РК
<variantright> Организация Объединенных Наций
<variantright> Содружество Независимых Государств
<variant> Комитет по правовой статистике
<variant> Национальная академическая библиотека РК
<variant> Накопительный пенсионный фонд РК
<variant> Министерство транспорта и коммуникаций Казахстана
<variant> Единое экономическое пространство
16 <question> Системно-логические способы изложения научной информации
<variantright> индукция
<variantright> дедукция
<variantright> традукция
<variant>линейный, параллельный и многомерный
<variant> непосредственные отношения между тезисом и иллюстрацией
<variant> формулировка правила
<variant>рассказ на учебно-научную тему
<variant> комментарии
17 <question> Специальные формы организации совместной деятельности при педагогическом дискурсе, основным видом которых является
<variantright> урок
<variantright> урок -лекция
<variantright> урок -семинар
<variant> конференция
<variant> сообщение
<variant> беседа
<variant> переговоры
<variant> игра
18 <question> Смысловым ядром специального языка, передающим основную содержательную информацию …
<variantright> условный язык науки. Они несут логическую информацию большого объема
<variantright> совокупность всех языковых средств, которые применяются в ограниченной специальностью сфере коммуникации
<variantright> специально-профессиональные, научные или технические понятия, ткермины
<variant> Профессиональный жаргон
<variant> Синтаксис
<variant> Морфология
<variant> Фразеология
<variant> Грамматика
19 <question> Общность психического состояния оратора и аудитории, взаимопонимание между выступающим и слушателями называется …
<variantright> контакт
<variantright> сотрудничество
<variantright> общение
<variant> Речь
<variant> Язык
<variant> Норма
<variant> Темперамент
<variant> голос
20 <question> Назвать факты, говорящие о том, что контакт между аудиторией и оратором не установлен
<variantright> Выступающий говорит сбивчиво, невыразительно
<variantright> Выступающий не видит своих слушателей.
<variantright> Выступающий не владеет информацией
<variant> Искреннее, настоящее уважение к слушателям
<variant> Положительная реакция на слова выступающего
<variant> Оратор говорит уверенно, ведет себя естественно
<variant> Держит весь зал в поле зрения
<variant> Налажен диалог с уадиторией
21 <question>Психологическое действие на собравшуюся аудиторию начинается…
<variantright> до речи
<variantright> с момента появления перед публикой
<variantright> с первого контакта
<variant> После речи
<variant> Во время речи
<variant> Во время перерыва
<variant> Не возникает вообще
<variant> После диалога
22 <question > Существо социальное, сознательно и ответственно относящееся к окружающему миру, преобразующее этот мир, начиная прежде всего с себя и своим примером
variantright> личность
variantright> «вторичная языковая личность»
variantright> «личность диалога культур»
<variant> ребенок
<variant> индивидуум
<variant> фигура
<variant> лицо
<variant> человек
23 <question> Невербальные в иды учебно-научных текстов
<variantright> таблицы, карты,
<variantright> схемы, графика
<variantright> рисунок, формула
<variant> > инструкция по применению правила
<variant> > порядок разбора, задания к упражнениям
<variant> > алгоритм, определения понятий
<variant> > текст, передающий информацию с помощью слов
<variant> > анализ текста
24 <question> Волюнтативная функция языка
<variantright> функция воздействия
<variantright> функция, связанная с волеизъявлением
<variantright> призывно побудительная функция
<variant> функция оценки
<variant> функция называния
<variant> функция соотнесения информации с действительностью
<variant> аксиологическая функция
<variant> познавательная функция
25 <question> Эпистемическаяфункция языка
<variantright> функция хранения и передачи знаний о действительности, традиций, культуре
<variantright> отражение действительности и хранение знаний
<variantright> хранение знаний об окружающей действительности
<variant> Относящийся к обращению, являющийся обращением
<variant> средство человеческого общения
<variant> апеллятивная функция
<variant> средство описания языка
<variant> средство получения новых знаний
26 <question> Функции специального языка
<variantright> отражение действительности и хранение знания, получение нового знания, передача специальной информации
<variantright> эпистемическая функция, когнитивная функция
<variantright> коммуникативная функция
<variant>умение создавать и поддерживать благожелательную атмосферу общения
<variant> умение учитывать социальные и индивидуальные черты личности собеседника
<variant> умение следить за точностью, логичностью и выразительностью речи;
<variant>умение определять цель и понимать ситуацию общения
<variant> функция контроля речи
27 <question> Качества, необходимые современному специалисту в профессиональной деятельности
<variantright> владение профессиональной терминологией, знание соответствий между терминами и понятиями
<variantright> владение стилем профессиональной речи
<variantright> умение направлять диалог в соответствии с целями профессиональной деятельности
<variant> умение общаться с неспециалистами по этическим вопросам
<variant> владение стилем художественной литературы
<variant>владение бранной лексикой
<variant>умение создавать и поддерживать благожелательную атмосферу в коллективе
<variant> владение публицистическим стилем
28<question> Основные пласты профессионального языка
<variantright> научный язык
<variantright> профессиональный разговорный язык
<variantright> распределяющий язык
<variant> языки программирования, неспециализированные языки общего пользования
<variant> терминологическая лексика данной специальности;
<variant> мировые языки, официальные языки, международные языки
<variant> специализированные искусственные языки, символические языки науки
<variant> компьютерный интернет-дискурс
29 <question> Коммуникативная функция языка
<variantright> контактоустанавливающая
<variantright> средство человеческого общения
<variantright> функция сообщения, связи
<variant> призыва, побуждения
<variant> функция соотнесения информации с действительностью
<variant> функция воздействия, связанная с волеизъявлением
<variant> средство получения новых знаний
<variant> функция сообщения новых знаний
30 <question> Метаязыковаяфункция языка
<variantright> как средство описания языка
<variantright> металингвистический
<variantright> язык для описания другого языка
<variant> функция оценки
<variant> функция называния
<variant> гносеологическая функция
<variant> когнитивная функция
<variant> воздействие на собеседника, связанная с волеизъявлением
31 <question> Положения, которые подлежат обсуждению во время спора; должны сразу же обозначаться полемизирующими сторонами – это …
<variantright> предмет спора
<variantright> тема спора
<variantright> основная проблема
<variant> вид спора
<variant> время спора
<variant> участники спора
<variant> организация спора
<variant> место проведения спора
32 <question> Одна из общественных наук, которая исследует процесс воспитания человека, личности в ходе его общения и взаимодействия с общественными коллективами (семья, учебные, воспитательные, производственные, уличные сообщества и т.д.)
<variantright> педагогика
<variantright> учение о воспитании и обучении
<variantright> дидактика
<variant> философия
<variant> психология
<variant> социология
<variant> история
<variant> филология
33. <question> Аспекты рекламного воздействия
<variantright> когнитивный
<variantright> эмоциональный
<variantright> поведенческий
<variant> коммуникативный
<variant> рациональной аргументации
<variant> гипнотический
<variant> аргументированный
<variant> подсознательный
34 <question> Академический дискурс предполагает
<variantright> особенности трансляции профессиональных знаний и опыта при подготовке будущего специалиста в вузе
<variantright> передачу знаний и подготовку специалиста в той или иной сфере наук и производства
<variantright> направлен на реализацию основной учебной цели, предполагающей подготовку дипломированного специалиста, согласно установленным планам и стандартизированным программам
<variant> коммуникативное намерение при деловом общении
<variant> процесс воспитания личности в коллективе
<variant> социально-ценностные направленности молодежных субкультур
<variant> особенности трансляции поведенческих и деятельностных критериев
<variant> знание разговорного языка
35 <question> С прописной буквы пишутся первое слово и собственные имена в названиях научных, учебных заведений, учреждений культуры, торговых и промышленных предприятий.
<variantright> Музыкальное училище им. Гнесиных
<variantright> Актюбинский университет им.С.Баишева
<variantright> Казахский университет международных отношений и мировых языков им.Абылай хана
<variant> часовой завод
<variant> ремесленное училище
<variant> мясоперерабатывающий цех
<variant> технологический комбинат
<variant> мастерская по ремонту обуви
36 <question>Документ в форме анкеты
<variantright> личный листок по учету кадров
<variantright> регистрационная карточка
<variantright> лист вопросов и ответов
<variant> автобиография, заявление
<variant> финансовая ведомость, статистические данные
<variant> справка, контракт
<variant> приказ, решение, постановление
<variant> доверенность, договор
37 <question> Полемический прием, который является обязательным психологическим элементом выступления, усиливает эмоциональное воздействие, помогает разрядить напряженную обстановку, может смутить оппонента
<variantright> Применение юмора
<variantright> Применение иронии
<variantright> Применение сарказма
<variant> Прием «доведение до нелепости», «сведение к абсурду»
<variant> Прием бумеранга, «возвратный удар»
<variant> Прием «подхвата реплики»
<variant> Прием «атака вопросами»
<variant> Прием «апелляция к публике»
38 <question> Уловка в споре, когда люди боятся «уронить себя» в глазах окружающих, поэтому вынуждены соглашаться на: «Вам, конечно, известно, что наука установила…», «неужели вы до сих пор не знаете?»
<variantright> ставка на ложный стыд
<variantright> некомпетентность в вопросе
<variantright> незнание предмета спора
<variant> Уведение спора в сторону
<variant> «Подмазывание аргумента»
<variant> Ссылка на возраст, образование, положение
<variant> Перевод вопроса на точку зрения пользы или вреда
<variant> верных ответов нет
тезис даёт однозначный ответ
тезис всегда соотносится с одной из точек зрения, которую принимает оратор»
тезис как единственное решение проблемы (из сосуществующих), отражающее отношение к ней оратора
39 <question>Это ситуация, предполагающая различные подходы в её атрибуции и разрешении
<variantright> «проблема охватывает все возможные ответы на какой- то вопрос
<variantright> спорный вопрос, который может вызвать неприязнь аудитории
<variantright>проблема соотносится со спорной ситуацией, в которой могут быть уместными несколько противоречащих точек зрения
<variant> Перевод вопроса на точку зрения пользы или вреда
<variant> Ставка на ложный стыд
<variant> Ссылка на возраст, образование, положение
<variant> «Подмазывание аргумента»
<variant> Смещение время действия
40 <question>. Уловка в споре, когда участники спора ссылаются на свои заслуги, применяя рассуждения типа: «Вот доживите до моего возраста…», «Займете мое место, тогда и рассуждать будете…»
<variantright> Ссылка на возраст
<variantright> Ссылка на образование
<variantright> Ссылка на положение.
<variant> «Подмазывание аргумента»
<variant> Уведение спора в сторону
<variant> Ставка на ложный стыд
<variant> Перевод вопроса на точку зрения пользы или вреда
<variant> Смещение время действия.
41 <question> Характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности– это …
<variantright> темперамент
<variantright> энергичность психических процессов и состояний
<variantright> черта характера, т.е. темп, ритм, интенсивность отдельных психических процессов и состояний
<variant> внушение
<variant> Самоанализ
<variant> внутренний мир
<variant> Воля
<variant> Внимание
42 <question> Качество речи, характеризующееся отсутствием лишних слов, слов-паразитов
<variantright> Чистота речи.
<variantright> умение последовательно, непротиворечиво, аргументированно излагать мысль
<variantright> умение излагать мысль доказательно, законно, мотивированно, с полным основанием, обоснованно
<variant> Логичность речи
<variant> Выразительность речи
<variant> Богатство речи
<variant> Уместность речи
<variant> ясность речи
43 <question> Один из родов литературы, отображающий жизнь через личные переживания человека, его чувства и мысли
<variantright> Лирика
<variantright> стихотворение
<variantright> стихотворение в прозе
<variant> драма
<variant> трагедия
<variant> комедия
<variant> басня
<variant> эпопея
44 <question> Пропущена буква -С
<variantright> …давать экзамены
<variantright>…беречь силы
<variantright> …бавить цену
<variant> высотное …дание
<variant> крепкое …доровье
<variant> ра…гружать вагоны
<variant> ни…кая температура
<variant> ра…бавить воду
45 <question> Пропущена буква -З
<variantright> бе…вкусный
<variantright> бе…людный
<variantright> во…дать
<variant> ра…стилается
<variant> бе…форменный
<variant> бе…шумный
<variant> ра…сыпались
<variant> и…писать
46 <question> Какие из заглавий отражают тему текста:
<variantright> День знаний
<variantright> Скоро олимпиада
<variantright> Новости культуры
<variant> Пожалеем братьев наших меньших
<variant> Студенчество в борьбе за мир
<variant> Надо беречь каждый ключик чистой воды
<variant> Никто не забыт, ничто не забыто
<variant> Любим, верим, ждем!
47 <question> Какие из заглавий отражают основную мысль (идею) текста:
<variantright> Молодежь в борьбе против СПИДа
<variantright> Бросьте наркотики!
<variantright> Пожалейте природу.
<variant> Улетели спортсмены за море…
<variant> Конкурс молодых ученых
<variant> Мы на выставку идем
<variant> Святое чувство
<variant> Уборка урожая
48 <question> Определите описательный оборот
<variantright> Шумная стремительная река жизни соединила область со столицей.
<variantright> Золотое колесо с огненными спицами (о солнце).
<variantright> Один конец чудесной семицветной дуги тонул далеко-далеко за лесами, другой опустился в голубую излучину Истры.
<variant> Млекопитающие делятся на три подкласса: яйцекладущие, сумчатые и плацентарные
<variant> В лесу мы видели лося. Сохатый шел вдоль опушки и никого не боялся.
<variant> Над чистым, сияющим миром – огромная, в полнеба, стояла радуга
<variant> Все живые организмы способны к обмену веществ с окружающей средой…
<variant> У природы много друзей. Недругов у нее значительно меньше
49 <question>Отметьте пример благодарности и комплиментов в речевом этикете
<variantright> Вы прекрасный собеседник.
<variantright> Фирма выражает благодарность сотрудникам.
<variantright> Вы так сообразительны и убедительны в речи
<variant> Позвольте не согласиться с вами
<variant> Убедительно прошу Вас
<variant> Могу ли я пригласить Вас
<variant> Я вынужден отказать Вам
<variant> Скорблю вместе с Вами
50 <question> Назвать строки, которые не относятся к деловой сфере
<variantright> Разговор о женитьбе
<variantright> Обсуждение предстоящего похода в кино
<variantright> Обыденный разговор
<variant> выступление на конференции
<variant> обсуждение доклада
<variant> публичное выступление на семинаре
<variant> совещание по предстоящему юбилею
<variant> переговоры о сотрудничестве
51 <question> Таблицы – это…
<variantright> зависимость изменения одних величин от других
<variantright> всем известный способ суммирования и обобщенного представления полученных данных
<variantright> графический метаязык для получения ясного представления о достигнутых результатах
<variant> сложное изложение простых вещей
<variant> горизонтальные строки
<variant> вертикальные колонки
<variant> описание процесса исследования
<variant> употребление слова в несвойственном ему значении
52 <question> Отметить пример желания уйти от ответа в речевом этикете
<variantright> Мне трудно судить об этом
<variantright> Я не могу сейчас ответить на Ваш вопрос
<variantright> К сожалению, я не компетентен в данном вопросе
<variant> Мы счастливы приветствовать вас
<variant> Позвольте выразить вам мою благодарность
<variant> Я готов сотрудничать с вами
<variant> Позвольте принести вам мои соболезнования
<variant> Примите мои пожелания успехов
53 <question> Создание ряда ситуаций для анализа проявления в них признаков предмета исследования
<variantright> эксперимент
<variantright> опыт
<variantright> проверка
<variant> контрольная работа
<variant> семинар
<variant> конференция
<variant> конспектирование
<variant> иллюстрация
54 <question> Рецензия –это письменный разбор, предполагающий:
<variantright> Комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т. п.).
<variantright> обобщенную аргументированную оценку
<variantright> выводы о значимости работы
<variant> членение текста на составные части
<variant> графическое отделение одной части от другой, а также
<variant> использование заголовков, нумерации и т.д.
<variant> интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста
<variant> преобразование информации и создание нового (вторичного) текста
55 <question> Определите, какое языковое клише используется при написании рецензии
<variantright> В рецензируемой статье …
<variantright> Автор положительно оценивает…
<variantright> Безусловной заслугой автора является новый методический подход <variant> Реферат написан на основе …
<variant> В работе конференции …
<variant> Статья может быть использована …
<variant> Открыл конгресс …
<variant> При написании доклада
56 <question> Общественный деятель, ученый, доктор экономических наук
<variantright> академик С. Баишев
<variantright> участник Великой Отечественной войны, комиссар военного соединения
<variantright> ответственный редактор газеты «Социалистік Қазақстан»
<variant> академик К.Сатпаев
<variant> Б. Момышулы
<variant> Д. Конаев
<variant> Е.Букетов
<variant> А.Байтурсынов
57 <question>Название научного произведения -
<variantright> важнейшая информационная единица, отражающая тему и соответствующая содержанию текста
<variantright> то, о чем или о ком говорится в тексте
<variantright> важнейшая информационная единица, отражающая подробное и всестороннее исследование проблемы
<variant> характеризует документ в целом и рассчитана на широкий круг потребителей
<variant> терминологическое раскрытие содержания понятия
<variant> совокупность библиографических сведений о документе, необходимых и достаточных для общей характеристики и идентификации документа
<variant> логический довод, служащий для подтверждения тезиса
<variant> преобразование исходного текста с целью придать ему более сжатую форму
58 <question>Аннотация -
<variantright> сжатая, краткая характеристика книги или статьи, ее содержания и назначения
<variantright> характеризует тематику документа и сообщает какие-либо сведения о нем, но не дает критической оценки
<variantright> характеризует документ в целом и рассчитана на широкий круг потребителей
<variant> логический довод, служащий для подтверждения тезиса
<variant> совокупность библиографических сведений о документе, необходимых и достаточных для общей характеристики и идентификации документа
<variant> часть научного произведения, в которой обосновывается выбор темы исследования, описываются методы исследования, формулируются цели и задачи работы
<variant> терминологическое раскрытие содержания понятия
<variant> преобразование исходного текста с целью придать ему более сжатую форму
59<question>Терминологическое раскрытие содержания понятия
<variantright> дефиниция
<variantright> научное определение
<variantright> научное толкование
<variant> компрессия
<variant> иллюстрация
<variant> композиция
<variant> заключение
<variant> вывод
60 <question>Конспект -
<variantright> особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте
<variantright> выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию
<variantright> позволяет восстановить, развернуть исходную информацию
<variant> письменный разбор, предполагающий обобщенную аргументированную оценку
<variant> создание ряда ситуаций для анализа проявления в них признаков предмета исследования
<variant> текст, дополняющий и сопровождающий основной текст
<variant> аналитическая оценка результатов проведенного научного исследования
<variant> фиксирование фактов, касающихся проявления признаков предмета исследования в реальных ситуациях
