Орфографический и пунктуационный минимум

Практическое занятие №2

Тема: ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

Теоретические вопросы:

1. Орфоэпические нормы в системе норм русского языка.

2. Произношение гласных.

3. Произношение согласных.

4. Произношение заимствованных слов.

 

Практические задания:

1. Какой звук: [е] или [о] — произносится под ударе­нием в приведенных ниже словах? Проверьте произно­шение по «Орфоэпическому словарю русского языка».

Желоб, жернов, жердочка, желчь, шлем, шерстка, зев, заем, амеба, атлет, акушер, гренадер, блестки, береста, бесхребетный, браконьер, дебелый, бревенчатый, издевка, леска, маневр, маневренный, двоеже­нец, многоженство, новорожденный, опека, оседлость, недоуменный, несовременный, никчемный, одновременно, осужденный, платежный, приведший, принесший, привезший, плетший, истекший, передержка.

2. Мягкий или твёрдый согласный про­износится в позиции перед [е] в данных словах? В каких словах возможен только один вариант, а в каких допус­тимы оба варианта?

Агрессия, адекватный, академик, адепт, аккордеон, анемия, анти­теза, анестезия, антисептика, антресоли, апартеид, артезианский, асте­роид, атеист, аутсайдер, бартер, бизнес, бестселлер, бутерброд, биф­штекс, безе, берет, бекон, брюнет, генезис, гипотеза, дебаты, дебют, девиз, девальвация, дегенерат, декада, деканат, демагогия, демарш, демпинг, депеша, депозит, депонент, диспансер, дефицит, законопро­ект, индекс, интервал, кодекс, компетентный, компьютер, конкретный, корректный, кофе, кафе, коэффициент, купейный, лютеранин, лидер, менеджер, музей, неологизм, непрезентабельный, пастель, паштет, пресса, резюме, свитер, сервант, стратегия, текст, телефакс, темп, тен­денция, термин, террор, фортель, френч, фанера, чартер, шинель, энер­гия, эфемерный, юриспруденция.

3. Разделите приведённые слова на три группы, в зависимости от варианта произношения чн: а) слова, где произносится [чн]; б) слова, где произносится [шн]; в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичник, подсолнечник, вторично, единичный, убыточный, перечница, лавочник, конечно, копеечный, Кузьминична, лихорадо­чный, мелочность, научный, нарочно, ночной, очечник, отличник, од­нозвучный, печной, почечный, порядочный, пустячный, ручной, Сав­вична, сердечный, скучный, съёмочный, скворечник, солнечный, сли­вочный, точность, тренировочный, убыточность, уличный, шапочный, ячневая, яичница.

Практическое занятие №3

Тема: АКЦЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

 

Теоретические вопросы:

1. Особенности русского ударения.

2. Функции русского ударения.

3. Вариативность ударений.

Практические задания:

1. Поставьте ударение в существительных женского рода: бюрократия, ветла, девица, деспотия, дремота, зевота, засека, зло­ба, индустрия, искра, истерия, камбала, кета, кулинария, ломота, моло­дежь, немота, петля, просека, простыня, ракушка, свекла, серьга, ста­туя, хвоя, щеколда, флюорография.

2. Поставьте ударение в существительных среднего рода: изобретение, намерение, озвучение, обеспечение, переосмысление, приданое, рондо, сосредоточение, упрочение.

3. Поставьте ударение в прилагательных и причастиях: августовский, атомный, валовой, грошовый, грушевый, домовая, зубчатый, кухонный, оптовый, козырной, тигровый, сливовый, супо­вой, ходовой, украинский. Загнутый, изогнутый, согнутый, увезенный, погруженный, заключенный, возбужденный.

4. Поставьте ударение в глагольных формах: Звала, звало, звали; начала, начало, начали; сняла, сняло, сняли; заняла, заняло, заняли; наняла, наняло, наняли; отняла, отняло, отняли; поняла, поняло, поняли; приняла, приняло, приняли; поднялась, под­нялось, поднялись; собралась, собралось, собрались; прибыла, прибы­ло, прибыли.

5. Расставьте ударения в наречиях.

Втридешева, втридорога, донага, донельзя, завидно, задолго, издавна, искони, исподволь, испокон, исстари, мастерски, мельком, навек, назло, надолго, наискось, наотмашь, отчасти, памятуя, поедом, щегольски, щекотно.

6. Расставьте ударение в словах. Образуйте глаголы 3-его лица единственного и множественного числа.

Включить, долбить, звонить, крепить, осведомить, откупорить, отключить, перчить, повторить, позвонить, сверлить, солить, сорить, шевелить, баловать, бряцать, ржаветь, ходатайствовать.

7. Расставьте ударения в словах. Образуйте от них имена прилагательные.

Аккомпанировать, бронировать (номер), бронировать (танк), гофрировать, гравировать, запломбировать, костюмировать, никелировать, нормировать, премировать, сформировать.

 

Практическое занятие № 4

Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

Теоретические вопросы:

1. Употребление имен существительных.

2. Употребление имен прилагательных.

3. Употребление имен числительных.

4. Употребление местоимений.

5. Употребление глаголов.

 

Практические задания:

1. Определите род имен существительных и аббревиатур.

Авеню, аэрозоль, бандероль, бигуди, безе, боржоми, бра, буржуа, вуаль, галифе, домишко, жюри, иваси, какаду, кенгуру, кольраби, контральто, конферансье, кофе, купе, леди, лосось, меню, мозоль, пенальти, пони, портмоне, салями, сулугуни, танго, травести, тюль, фламинго, филе, фойе, фрау, хинди, цеце, шампунь, шимпанзе, эскимо.

2. Для каждой группы существительных сформулируйте заголовок, определяю­щий, какое окончание у этих существительных в форме именительного падежа множествен­ного числа:

а) адрес, веер, директор, доктор, катер, купол, мастер, отпуск, сторож, паспорт, профессор;

б) бухгалтер, возраст, выговор, выпуск, герб, госпиталь, диспетчер, договор, инженер, контейнер, крем, лектор, маклер, месяц, офицер, очередь, полис, почерк, прибыль, слог, столяр, токарь, торт, фронт, шофер.

3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа данных суще­ствительных.

1) валенки, кеды, носки, погоны, сандалии, сапоги, туфли, чулки;

2) антресоли, бубны, консервы, лыжи, макароны, очки, шахматы, ясли;

3) абрикосы, апельсины, бананы, лимоны, мандарины, помидоры, яблоки;

4) амперы, ватты, гектары, граммы;

5) гренадеры, гусары, партизаны, солдаты,

6) армяне, казахи, карелы, осетины, туркмены, хорваты, цыгане;

7) брызги, вафли, клешни, кухни, ноздри, свечи;

8) блюдца, воскресенья, дела, коленца, кладбища, места, полотенца, увечья, ущелья, щупальца;

9) джинсы, кальсоны, панталоны, шаровары, шорты.

4. Просклоняйте приведенные имена числительные. Полтора стакана, 43579 автомобилей.

5. От приведенных глаголов образуйте формы 1-го лица ед. ч., при невозможности их образования замените их описательными выражениями.

Бороться, бродить, запретить, затмить, косить, записать, выдавить, убедить, жать, сесть, махать.

 

Практическое занятие № 5

Тема: СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

Теоретические вопросы:

1. Понятие синтаксической нормы.

2. Согласование главных членов предложения.

3. Согласование определений.

4. Употребление причастных оборотов.

5. Употребление деепричастных оборотов.

6. Употребление предлогов.

7. Ошибки в построении сложноподчиненных предложений.

Практические задания:

Отредактируйте фразы. Объясните ошибки в построении предложения.

1. Я заметил характерную ему ошибку.

2. Хотелось бы, чтобы вы поскорее оказали внимание нашей организации.

3. Он попытался предостеречь неверный шаг директора.

4. На встрече присутствовал и представитель с завода.

5. Отработав эти данные, выяснилась полная картина состояния дел.

6. Мое мнение к нему как к человеку неплохое.

7. Прочитав рекомендованную преподавателем литературу, студентам стали ясны многие сложные вопросы.

8. На повестке дня стоял вопрос о ресурсах.

9. Встреча прошла с большим интересом.

10. Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросилось странное объявление.

11. Я понял, какой намек мне дали.

12. Сыграв роль сильной женщины, актрисе стали пред­лагать аналогичные роли.

13. Написав диссертацию, работа будет допу­щена к защите.

14. Я не хочу нагнетать обстановку.

15. Многие поддались на уловку квартир, работы, дач.

16. Приведенные сведения в последнем статотчете говорят о том, что проблема ещё не решена.

17. Николай ждал меня на коридоре.

18. Имея право выбирать своего руководителя, судьба коллектива во многом зависела от самих людей.

19. Я не раз отмечал о том, что необходимо соблюдать инструкцию.

20. Все это сказывается на работу.

 

Практическое занятие № 6

Тема: КУЛЬТУРА ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ РЕЧИ

 

Теоретические вопросы:

1. Особенности официально-делового стиля (ОДС).

2. Подстили ОДС.

3. Жанры ОДС канцелярского подстиля.

4. Свойства официально-деловой письменной речи

 

Практические задания:

1. Прочитайте слова и словосочетания. Укажите те из них, которым свойственна окраска официально-делового стиля.

Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследования, ходатайствовать, обвинительный приговор, социология, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик.

2. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами. Составьте предложения.

Приказ, контроль, должностные оклады, выговор, порицание, ошибка, содействие, порядок, выполнение, дисциплина, совещание, обязанности, меры, претензия, благодарность, виза, выговор, соглашение, приказ, отчет, подпись, предписание, содействие, учет, проект, протокол, расписка, распоряжение, резолюция, резюме, решение, справка, счет, требование, характеристика, санкции.

3. Укажите наиболее употребляемые в официально-деловой речи варианты сочетаемости данных глаголов с существительными.

Внести, высказать, заслушать, обеспечить, объявить, предоставить, представить, принести, продлить, произвести, принять, предпринять, оказать, рассмотреть, удовлетворить.

4. Образуйте словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, подобрав к приведенным ниже существительным согласованные и несогласованные определения.

Ответственность, действия, лицо, пособие, меры, обстоятельства, рассмотрение, срок, ущерб, цена, обслуживание, отношения, приговор, дети, оборона, полномочия, обстоятельства, преступление, наказание, жалоба, пособие, органы, порядок.

5. Составьте предложения, характерные для официально-делового стиля, используя следующие предлоги:

В целях, в отношении, на предмет, в силу, в связи, в соответствии, по линии, в течение, во избежание, на основании, в счет, в порядке.

6. Ответьте на вопросы так, чтобы Ваш ответ являлся фрагментом из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки.

· Шьют ли в ателье пальто из их материала?

· Заверит ли нотариус копию документа, если у меня нет с собой паспорта?

· Мне могут поменять студенческий билет, если нет новой фотографии?

7. Напишите: а) заявление с просьбой разрешить вам академический отпуск, продлить сессию ИЛИ б) объяснительную записку в следующих ситуациях: вы пропустили занятие, не явились на дежурство, опоздали на занятие и т.д.

 

 

Практическое занятие № 7

Тема: КУЛЬТУРА НАУЧНОЙ РЕЧИ

Теоретические вопросы:

1. Общая характеристика научного стиля.

2. Подстили научного стиля.

3. Жанры научного стиля речи.

4. Вторичные жанры научного стиля: аннотация, реферат, конспект.

5. Термины, требования к ним. Виды терминов.

6. Правила оформления цитат.

7. Правила оформления библиографии.

 

Орфографический и пунктуационный минимум

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Объясните значения выделенных слов.

 

Статья научная один из основных текстовых жанров научной литературы или научного стиля. Относ..тся к группе информационно(?)аналитических текстовых жанров. Как отм..ча..т Ю.В. Рождественский (Ж,ж)анры научной статьи и монографии сл..жились лишь в 19 веке. До этого научная литература была пр..дставлена научными письмами публ..кациями и памфлетами … Такой тип п..чатных научных публ..каций был связан с тем что уч..ных(?)про(ф,фф)е(с,сс)ионалов было мало и малый и деш..вый тираж публикации ра(с,сс)ылался по определе(н,нн)ым адресам уч..ных лично изве..ных автору письма или памфлета. Таким путём сохр..нялась почтовая связь между членами сообщества уч..ных.

 

Практические задания:

1. Определите, к какому подстилю относится приведённый ниже текст. Отметьте стилевые и жанровые особенности текста.

Наша страна так велика, что количество поездок по ней оборачивается качеством мышления, снимающего уникальную информацию с каждого участка пути, с каждого собеседника. Для формирования высокоорганизованного мышления человеку, занимающему элитарный пост руководителя, депутата, директора, градоначальника, губернатора, крайне важно ездить по стране. Почему? Да потому, что последние исследования лингвопсихологов показали, что в основе мышления лежит не слово, а смутный эмоционально окрашенный образ (слова мы подыскиваем в ходе мышления). Эти образы городов и областей, области ситуаций, образы соотечественников и питают, и корректируют процесс принятия конкретных решений (В.К. Харченко).

2. Составьте аннотацию к учебному пособию (художественной книге), учитывая жанровые особенности.

3. Приведите примеры терминов и их определений из словаря. Определите вид термина. Соответствуют ли термины предъявляемым к ним требованиям.

4. Приведите способы оформления цитат в тексте научного стиля.

5. Приведите примеры оформления библиографии (книга одного автора, книга нескольких авторов, статья из научного журнала, автореферат кандидатской диссертации).

 

 

Практическое занятие № 8

Тема: КУЛЬТУРА ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ

Подготовьте текст сообщения на одну из предложенных тем.

1. Свобода слова в современном обществе.
2. Стереотипность мышления и общения.
3. Персонификация в современной коммуникации.
4. Речевое манипулирование.
5. Жаргонизмы в речи.
6. Сквернословие в современном обществе.
7. Канцеляризмы в речевой практике.
8. Обращение в современном речевом этикете.
9. Формулы вежливости в речевой практике.
10. Барьеры в общении.
11. Агрессия в современной речи.
12. Иностранные слова в речевой практике.
13. Риторика и культура речи.
14. Риторический идеал современности.
15. Поведение оратора в аудитории.
16. Техника речи оратора.
17. Установление контакта и поддержание внимания в аудитории.
18. Выступление в конфликтной аудитории.
19. Эффективное общение с подростками.
20. Особенности внутрисемейного общения.
21. Правила критики.
22. Дейл Карнеги. Советы выступающему перед аудиторией.

Используя теоретический материал по теме «Культура ораторской речи», подготовьтесь к выступлению в аудитории.

Практическое занятие № 9

Тема: ОБЗОР ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Преподаватель к.ф.н. Е.М. Якимова