Область применения комплекта оценочных средств

Контрольно-оценочные средства

для проведения итогового дифференцированного зачёта

по учебной дисциплине

ОДБ.08 Биология

в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности ПС

Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений

 

г. Муравленко, 2016
СОДЕРЖАНИЕ

 

	ПАСПОРТ комплекта оценочных средств
	Комплект оценочных средств
	лист регистрации изменений

 

ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

 

Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины ОДБ.08 Биология

Таблица 1

Результаты освоения (объекты оценивания)	Основные показатели оценки результата	Тип задания; № задания	Форма аттестации (в соответствии с учебным планом)
Умения:
У 1 объяснять:роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; У 2 решать:генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах;(составлять цепи питания, цепочки РНК по ДНК, находить триплеты т –РНК и по генетическому коду определять аминокислоты); У 3 выявлятьприспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; а также для оценивать негативное влияния человека на природу и выработки разумного отношения к ней У 4 сравнивать:биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы: естественный и искусственный отбор. У 5 делать выводына основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет). У 6 осуществлятьсамостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. У 7в процессе работы с учебником студенты должны:научиться писать опорныеконспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, проекты.	Выполнение, определение, выделение, решение, получение.   Обоснование, формирование, выполнение, решение, определения, доказательства.     Выполнение, создание, формулирование, обоснование, решение.     Нахождение, доказательство, определение, решение.     Доказательства, определение, решение, выполнение, демонстрация. получение, изготовление.   Нахождение, определение, доказательства, решение, выполнение, создание.     Выполнение, создание, получение, нахождение, решение.	Самостоятельная работа, дифференцированные карточки, тестовый контроль     Дифференцированные карточки, тестовый контроль, самостоятельная работа, практические задания   Дифференцированные карточки, самостоятельная работа.   Устный ответ, практические задания, самостоятельная работа.     Практическое задание, самостоятельная работа, тестовый контроль   Самостоятельная работа, индивидуальная работа.     Самостоятельная работа, дифференцированные карточки.	Дифференцированный зачёт
З 1 основные биологические системы (Клетка, Организм, Популяция, Экосистема в том числе Биосфера). З 2теории развития современных представлений о живой природе, выдающиеся открытия в биологической науке; З 3роль биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира, методы научного познания; З 4вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; З 5отличительные признаки живой природы от неживой, ее уровневую организацию и эволюцию, роль основных   З 6 биологические закономерности:сущность законов Г. Менделя,закономерностей изменчивости; строение биологических объектов:клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура) размножение,оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;   З 7биологическую терминологию и символику;     З 8влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов.	Формулирование, нахождение, выполнение, получение.   Выполнение, определение, выделение получение.   Определение, выделение, демонстрация, выполнение, создание     Выделение, демонстрация, определение, решение, получение.   Выделение, демонстрация, определение, получение.     Доказательство, выделение, определение, нахождение, решение, обоснование.   Доказательство, выделение, определение, нахождение, решение, обоснование	Тестовый контроль, дифференцированные карточки, практическое задание   Самостоятельная работа, дифференцированные карточки, тестовый контроль   Дифференцированные карточки, тестовый контроль, самостоятельная карточка.     Практическое задание, самостоятельная работа,     Тестовый контроль, дифференцированный контроль   Самостоятельная работа, тестовый контроль, дифференцированный контроль   Самостоятельная работа, тестовый контроль, дифференцированный контроль