1. Методика преподавания изобразительного искусства как отрасль педагогической науки и учебная дисциплина, ее цель, задачи, основные категории. Взаимосвязь с другими науками и специальными художественными дисциплинами. Ведущие ученые - методисты.
2. Художественно - эстетическое образование как фактор общего развития и формирования личности. Роль и функции искусства в образовательном пространстве.
3. Художественное образование как система, ее структурные компоненты, цели и задачи, основные положения.
4. Методологические и дидактические принципы художественного образования.
5. Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога в области художественного образования. Основные положения образовательного стандарта учебного предмета «Изобразительное искусство».
6. «Изобразительное искусство» как учебный предмет и его характеристика.
7. Основные положения концепции учебного предмета «Изобразительное искусство».
8. Программа по изобразительному искусству для учреждений общего среднего образования, ее характеристика.
9. Художественно - педагогическая деятельность учителя в учреждениях общего среднего образования и ее особенности.
10. Функции художественно - педагогической деятельности учителя.
11. Принципы осуществления функции «планирование» художественно - педагогической деятельности. Виды и формы планирования.
12. Принципы осуществления функции «контроль». Виды, формы, средства контроля по изобразительному искусству.
13. Принципы осуществления функции «анализ» и «оценка» результатов художественно - творческой деятельности.
14. Безотметочное обучение по изобразительному искусству и принципы его осуществления.
15. Обучение рисованию в Древнем Египте, Греции, Риме, в эпоху Средневековья.
16. Вклад художников эпохи Возрождения в методику преподавания изобразительного искусства (Ченнини Ченнино, Леон Баттиста Альберти, Леонардо да Винчи, Альбрехт Дюрер и др.).
17. Идеи художественно - педагогических учений и обучение рисованию в ХVII - XIX веков в Западной Европе (Я.А. Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, И. Гёте, братья Дюпюи, братья Караччи и др.).
18. Реформаторская художественная педагогика на рубеже XIX-XX в. (Г. Кёршенштейнер, К. Риччи, и др.). Геометральный и натуральный методы обучения рисованию.
19. Рисование как учебный предмет в педагогических учреждениях России в ХVIII - XIX в. в.
20. Пособия И. Прейслера, А.П. Сапожникова, Г.А. Гиппиуса и их влияние на методику преподавания рисования в общеобразовательных учебных заведениях.
21. Взгляды П.П.Чистякова на преподавание рисования в общеобразовательных школах, его педагогическая система.
22. Вклад в развитие художественной педагогики выдающихся русских художников К. Брюллова, А. Венецианова, К. Коровина, А. Маковского, И.Е. Репина, В.А. Серова и др.
23. Основные направления разработки методики преподавания рисования в школе 20-е годы XX в. Биогенетическая теория А.В. Бакушинского. Н.К. Крупская и ее влияние на развитие методики преподавания рисования в школе.
24. Педагогическая система Д.Н. Кардовского и его вклад в становление и развитие художественно-педагогического образования. Перестроение методов преподавания изобразительному искусству в общеобразовательных школах СССР в 30-е - 40-е годы годы XX в.
25. Методическая работа и научные исследования по эстетическому воспитанию и художественному образованию в 50-80 - е годы XX в. Создание научно - исследовательского института художественного воспитания при Академии наук СССР и его роль в развитии методики преподавания предметов художественного цикла. Первые учебники по рисованию для общеобразовательной школы.
26. Деятельность Центрального дома художественного воспитания детей (ЦДМВД) как научно - методического центра.
27. Современные тенденции развития художественного образования в России кон. XX - нач. XXI в. (В.С. Кузин, Б.М. Неменский, Н.Н. Ростовцев, Л.Г.Савенкова, Н.М. Сокольникова, Б.П. Юсов, Т.Я. Шпикалова и др.).
28. Истоки художественного образования в Беларуси в ХI-первой пол. XVII в. в.
29. Художественное образование в Беларуси во второй половине XVII - перв. пол. ХVIII в.в.
30. Преподавание художественных дисциплин в общеобразовательных учреждениях Беларуси во втор. пол. ХVIII-ХIХ в. в.
31. Основные направления развития художественного образования в Беларуси в ХХ-ХХI в.в.
32. Характеристика УМК по изобразительному искусству (программа, учебники, учебно-методические пособия, наглядно-дидактический материал и др.).
